【正文】 表達技巧的問題，更重要的是積累。如何真正把初三的語文復(fù)習(xí)工作做好，做到新編《義務(wù)教育課程標準實驗教科書學(xué)習(xí)語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。背誦默寫考查的范圍包括七年級至九年級教讀課中要求背誦的詩文的篇和段。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。了解閱讀的能級和層次。我們在復(fù)習(xí)時，要從這三個層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準確”。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法。因此，在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感?？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢和不足之處。掌握必要的語文知識?；菊Z言知識的運用能力不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的,而是長期語言實踐與積累的結(jié)果。因此，總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財力方面的支持。首先，我見到了我們市的英語教研員張老師。在全市的陽光師訓(xùn)活動中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了多本。中學(xué)的精彩我們耳熟能詳，短短幾年躋身于全國名校之列，靠的是真正的實力。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗。參與交流的還有中學(xué)的劉，實驗中學(xué)的周。周老師一上場，自信與干練的形象便映入我們眼簾。學(xué)人之長、補己之短就是一種收獲。因而對我們來說，開中考研討會是每個畢業(yè)班老師所津津樂道的，甚至?xí)詾楹?。他流利、地道的英語發(fā)音彰顯了一個英語老師特有的魅力。到各個地方學(xué)校進行驗收檢查時，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。學(xué)生自主管理已不陌生，可是張XX老師介紹的走班教學(xué)使我為之一振。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對工作的敬畏。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時實踐運用，這一點難能可貴。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。其實、不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。主要內(nèi)容有：（一）古詩文背誦默寫，其中強調(diào)了中考要求、命題方向、復(fù)習(xí)指導(dǎo)及積累古詩文名句的方法；（二）古代詩詞曲賞析的中考要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)；（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)指導(dǎo)二、《語文積累與運用、語文綜合運用及作文學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)專題中考作文復(fù)習(xí)》專題本專題由蔣明老師主講。短短一天的分科會議，我感到受益匪淺，它讓我初步了解到了今年全省、全市教育教學(xué)改革的動向，今年中考命題的趨向、原則和依據(jù)；通過主講教師的專題講座以及其他學(xué)校教師的交流、切磋，覺得自己在對語文學(xué)科加深理解的同時，還對中考備考又有深一層的認識，對自己的后一段時間的備考有一定的實際性的指導(dǎo)方向；對以后的教學(xué)有很大的幫助，一．11年考題回顧：狠抓基礎(chǔ)，根植教材，引導(dǎo)教學(xué)⑴.即試題重視基礎(chǔ)知識的考查，重視古詩文積累的檢測。試題廣泛聯(lián)系當今社會現(xiàn)實，課內(nèi)與課外互相呼應(yīng)。、正確處理好語文教學(xué)與其他知識傳授的關(guān)系，要結(jié)合學(xué)生實際、將語法知識和修辭知識恰當?shù)挠枧c教學(xué)。二．2012年中考命題方向（考試說明解讀）題型趨于穩(wěn)定，變在試題內(nèi)涵。：議論性、說明性的文字?？疾榈念}型可以融合多種題型，如口語交際、圖表、名著……古詩詞欣賞考點：內(nèi)容、情感、手法。三．給我們的教學(xué)啟示——教學(xué)建議：.語文課要讓學(xué)生學(xué)語文、說語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文、思考語文、本真語文、本體語文。我想，如果我們在平時的教學(xué)中能做到以上幾點，為初三的備考打下扎實的基礎(chǔ)。教思路、教教材、教方法。葉圣陶先生說：“ 語文教師不只是給學(xué)生講書的，語文教師是引導(dǎo)學(xué)生看書讀書的，一篇文章，學(xué)生也能粗略的看懂，可是深奧些的地方，隱藏在文字背后的意義，他們就未必能夠領(lǐng)會，老師必須在這些場合給學(xué)生指導(dǎo)一下，只要三言兩語，不要羅里羅嗦，能使他們開竅就行，老師經(jīng)常這樣做，學(xué)生看書的能力自然會提高。第三，通過這次研討會，有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學(xué)中的疏漏之處，如古詩文名句名篇的積累及賞析，文言文虛詞實詞的整理，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，作文的兩輪訓(xùn)練等等。少形式主義，多研究