【正文】 第三，通過這次研討會，有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學(xué)中的疏漏之處，如古詩文名句名篇的積累及賞析，文言文虛詞實詞的整理，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，作文的兩輪訓(xùn)練等等。三．給我們的教學(xué)啟示——教學(xué)建議：.語文課要讓學(xué)生學(xué)語文、說語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文、思考語文、本真語文、本體語文。二．2012年中考命題方向（考試說明解讀）題型趨于穩(wěn)定，變在試題內(nèi)涵。主要內(nèi)容有：（一）古詩文背誦默寫，其中強調(diào)了中考要求、命題方向、復(fù)習(xí)指導(dǎo)及積累古詩文名句的方法；（二）古代詩詞曲賞析的中考要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)；（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)指導(dǎo)二、《語文積累與運用、語文綜合運用及作文學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)專題中考作文復(fù)習(xí)》專題本專題由蔣明老師主講。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對工作的敬畏。因而對我們來說，開中考研討會是每個畢業(yè)班老師所津津樂道的，甚至?xí)詾楹?。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗。我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財力方面的支持?？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢和不足之處。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。如何真正把初三的語文復(fù)習(xí)工作做好，做到新編《義務(wù)教育課程標準實驗教科書②掌握“一二三”閱讀法。包括課內(nèi)詩文與課外古詩詞。其次，這次研討會指明了我們語文總復(fù)習(xí)的重點，文言文的復(fù)習(xí)，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。因為語文學(xué)科需要記憶的東西較多，應(yīng)在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規(guī)范和工整。閱讀時要做到：①.感知內(nèi)容——整體性閱讀法 通過自己的主觀認知，綜合運用學(xué)過的語文知識，對文章進行全面而仔細的通讀、理解，把握文章的主要內(nèi)容。有了厚實的積累才能激活思維，才能觸類旁通。根據(jù)閱讀水平的不同，閱讀可分為三個能級和層次。寫作訓(xùn)練策略。學(xué)習(xí)語文，需要掌握一些基本的語言知識。他流利、地道的英語發(fā)音彰顯了一個英語老師特有的魅力。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時實踐運用，這一點難能可貴。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠了很多。比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。知識點都出自中學(xué)語文課文，或從教材中延伸出來，難度不大，其中容易題多.。試題材料根據(jù)教科書或政材料改編。，盡量減少考場上非智力因素的失分（書寫）培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、練筆習(xí)慣。總之，這次研討會上幾位老師的講座，給我們中考語文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。學(xué)生在語文課上能夠?qū)W到知識、學(xué)到能力、情感得到培養(yǎng)、情趣習(xí)慣得到養(yǎng)成，視野得到開闊。主題從教材中來，但又延伸到課外，和課外閱讀結(jié)合起來。⑷．作文教學(xué)缺乏個性思考（假、大、空、套）3．教學(xué)中暴露出的問題：根據(jù)以上的分析，我們可以看到在當前初中語文教學(xué)過程中存在一些問題必須引起充分的重視。學(xué)人之長、補己之短就是一種收獲。XX中學(xué)的精彩我們耳熟能詳，短短幾年躋身于全國名校之列，靠的是真正的實力。見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長起來?；菊Z言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。寫作不是個純技巧、純技術(shù)性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。要避免上述情況發(fā)生,在復(fù)習(xí)時應(yīng)強化如下四個環(huán)節(jié)：。中考作文從形式上說有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內(nèi)容理解、評價幾部分。著重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫，既練書寫又強化背誦，可用課余時間做。學(xué)生可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過的生字詞進行篩選。文言文閱讀指導(dǎo)。作文規(guī)范指導(dǎo)。如錯位搭配、答非所問、添(轉(zhuǎn)載于字、漏字、寫錯別字、筆畫不清的情況也比比皆是。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識,所以在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生了解一點有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。所以我們主張在強調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感，要強化對表達方式的訓(xùn)練?？倧?fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時的實踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語