教科版五年級下冊科學教案晝夜交替現象5-wenkub
2022-12-22 11:27:45 本頁面
【正文】 真，效果更好。要求學生了解如何做模擬實驗是必要的。 學生一開始可能只會提出地球自轉形成晝夜現象的觀點。學生的解釋可能是多種多樣的，但所有的解釋都要求得到模擬實驗的證據支持。通過實驗，學生可能會發(fā)現更多的解釋和解釋的共同性 :只要地球和太陽處于相對圓周運動都有可能產生晝夜現象。教師可啟發(fā)學生，還有沒有其他的可能性 ? 教科書列舉的四種情況都可能發(fā)生晝夜交替現象。即首先要找出模擬對象的特征，然后用具有相似特征的材料或物體來代替所要模擬的對象，通過對材料或物體的研究來形成認識。在使用地球儀時，一定要將球體從旋轉支架上取下來，這與后面的教學內容相關。地球和太陽在同一軌道上，地球自轉等。 讓學生把有代表性的解釋張貼出來，或將學生認可的各種解釋整理 記錄下來，張貼在教室的墻上。本課主要讓學生展示他們對晝夜現象的看法。 教學活動開始時，讓學生發(fā)表有關晝夜交替現象的解釋，可以借此了解學生原有的有關地球運動的認識。這一活動可以活躍學生的思維，打開學生的思路。 三、教學設計： 教 學 目 標 （一）科學概念： 。 。 教學難點：解釋地球產生晝夜交替的現象的原理。（不會） ？（是太陽），太陽是地球在宇宙中最重要的伙伴。 ： （ 1）地球不動，太陽圍著地 球轉： （ 2）太陽不動，地球圍著太陽轉； （ 3）地球自轉； （ 4）地球圍著太陽轉、同時公轉。 （ 2）小組分工合作進行模擬實驗。）結合學生的交流把結果即時板書展示。那么根據 你的知識或者你的經驗，你認為其中的哪些假設明顯是站
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