二年級數(shù)學厘米和米的認識精選5篇-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 子上找出9的長度。（演示）（2）初步建立1厘米的長度觀念，感知1厘米的實際長度。交流得出：首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。厘米可以用字母表示，1厘米可以寫成1。（2）全班進行交流。（實物演示）[設計意圖]通過測量在不同位置的兩張紙條，引起學生認知沖突：雖然統(tǒng)一了單位長度，但用同一物體作標準擺放時受到限制。指生說是多少？生：拃生：3拃讓學生談自己在量的感受。教學過程一、創(chuàng)設情景，師生交流引入教師：同學們，在古代是怎樣測量物體的長度的?指生說，然后出示資料：很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。初步學會用刻度尺量物體的長度。（）里填上合適的單位名稱一扇門高約2（）一輛公共汽車長9（）圖釘?shù)拈L大約是1（）課桌高是70（）小明的身高是135（）15厘米+8厘米＝（）厘米 16厘米－9厘米＝（）厘米 6米 －5米 ＝（）厘米 1米5厘米+1米3厘米 =（）米（）厘米1米7厘米+2米 =（）米（）厘米 5米 50厘米 50米 10厘米 5厘米（）＞（）＞（）＞（）＞（）二、畫一畫。第一篇：二年級數(shù)學厘米和米的認識樂山鵬程教育一升二數(shù)學（米和厘米的認識）一、填空，在（）里填上適當?shù)臄?shù)。培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作精神。測量物體的長度時，要用統(tǒng)一的單位長度。（有大有小，測量的不準確）教師說明：在測量桌的過程中，我們采用了同樣單位拃，雖然得出了結果，但測量的不準確，在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。激發(fā)學生想用比較方便的測量工具——刻度尺的欲望。教師小結結題：剛才，你們對刻度尺的認識還真不少，今天就讓這把尺子幫助我們認識一個測量較短的物體時用到的較小的一個長度單位：厘米（板書：認識厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度線嗎？（3）全班交流，教師小結：尺子上的這些線叫刻度線。（演示）[設計意圖]學生現(xiàn)有的數(shù)學經驗是學生學習認知的起點，也是探索、建構新知識的“支架”，介紹認識尺子提高學生的知識面，教師了解學生對刻度尺的認識程度，為下面的學習作準備。（演示）師：請同學們在你的尺子上找出1厘米，看看還有哪段是1厘米。師：“請小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長度大約是1厘米。[設計意圖]采用多種方法到直尺上找出1厘米使學生進一步認識直尺，知道1厘米不僅僅是從刻度0到刻度1的距離。就是幾厘米。（演示）[設計意圖]通過學生的探索、交流、分析、反思，體會到從“刻度0”開始測量的優(yōu)勢，并且能根據(jù)實際的情況選擇合理的測量方法，測量的方法在學生不知不覺的體驗中生成。判斷題。用腳長也可以測量，因為人的身體約是腳長的7倍。培養(yǎng)了學生的估測意識。認識了1厘米的實際長度。但是，還有幾個同學，在以后的學習中，要向這些同學學習，主動參與學習活動，積極回答問題，好嗎？[設計意圖]通過學生談收獲，在一次體驗學習的快樂。2． 使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。學生一般會認為豎著的紙條長，這時教師可以提問：“怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長呢？”教師拿出米尺，告訴學生這是一把米尺，要知道兩根紙條的長度可以用尺去量一下。）學生回答后，教師說明要知道一個東西的長度只憑眼睛看往往是不準確的，需要用尺去量?！卑鍟n題：“認識厘米 用厘米量”二、新課1．認識米尺。（1）初步認識1厘米、幾厘米。①先讓學生在自己尺上指出1厘米的長度，然后讓學生打開教科書，說明例1下面的那條線段的長度就是1厘米。教師小結：我們認識了厘米，知道1厘米有多長了，那么怎樣用厘米作單位去縣物體的長度呢 ？下面我們就來學習怎樣用尺量物體的長度?！睂W生回答后，教師繼續(xù)講解：“你們估計得對不對，我們可以用尺量一量，那么怎樣用米尺量一個物體的長度呢？”（2）用尺量紙條。③讓學生照老師的方法量自己的紙條。一、故事情境導入。（從大拇指的指尖到中指的指尖的一段就是一扎。認識刻度尺子?？雌聊粎R報。師：這些小豎線叫做刻度線。（1）直尺感知。還有誰能找到1厘米？小結：每相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的一段距離都是1厘米。在刻度尺上找?guī)桌迕?。測量小棒。說說估計結果。聰明的小裁判們，你知道蟈蟈跳了多遠嗎？ 小組討論。（先讓學生說一說，然后教師簡要小結。教學重點：用7的乘法口訣求商。小朋友，你們好，這節(jié)課老師將帶你們到數(shù)學樂園去摘取金鑰匙（出示課件數(shù)學樂園動態(tài)情景圖），這把金鑰匙在樂園的最里面，我們必須克服困難，經過幾個關口才能到達，大家有沒有信心？現(xiàn)在我們已經來到了數(shù)學樂園的大門口啦，要進這個大門，得先過這一關?。?）（出示卡片）請
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