二年級數(shù)學(xué)厘米和米的認(rèn)識精選5篇-文庫吧資料
2024-11-15 12:25本頁面
【正文】 的竅門嗎？昆蟲跳遠(yuǎn)比賽。說說估計結(jié)果。孫悟空來湊什么熱鬧??？課件：孫悟空吹口氣，說聲“變”！哈哈我的金箍棒藏進了你的學(xué)具盒里，趕快找找看。測量小棒。你的一扎有多長？和小徒弟的手差不多。在刻度尺上找?guī)桌迕?。用你的拇指和食指捏一?厘米的長度，互相看一看。還有誰能找到1厘米？小結(jié)：每相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的一段距離都是1厘米。）請你拿出尺子，用小手指尖從0劃到1。（1）直尺感知。齊讀課題。師：這些小豎線叫做刻度線。這些數(shù)字是怎樣排列的？從幾開始的？（0）師：這個“0”的作用可真不小，測量的時候，人們一般從0開始測量?？雌聊粎R報。（課件展示尺子。認(rèn)識刻度尺子。生活中，你都見過什么樣的尺子呢？ 尺子的種類很多，作用各不相同。（從大拇指的指尖到中指的指尖的一段就是一扎。師：是呀，這是怎么回事呢？你們能不能幫小徒弟解答一下這個疑問呢？ 小組討論，充分交流。一、故事情境導(dǎo)入。④啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說量紙條的方法。③讓學(xué)生照老師的方法量自己的紙條?，F(xiàn)在這根紙條的右端對著 5，那么它就是5厘米?！睂W(xué)生回答后，教師繼續(xù)講解：“你們估計得對不對，我們可以用尺量一量，那么怎樣用米尺量一個物體的長度呢？”（2）用尺量紙條。（1）估量紙條長度。教師小結(jié)：我們認(rèn)識了厘米，知道1厘米有多長了，那么怎樣用厘米作單位去縣物體的長度呢 ？下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣用尺量物體的長度。③讓學(xué)生在尺上比一比自己手指的寬度，看看哪個手指的寬大約是1厘米。①先讓學(xué)生在自己尺上指出1厘米的長度，然后讓學(xué)生打開教科書，說明例1下面的那條線段的長度就是1厘米。”再從0指到2，從0指到3??提問：“那么從0到2是幾厘米？從0到3呢？??”讓學(xué)生在自己的尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米??的長度，要說出從哪兒到哪兒。（1）初步認(rèn)識1厘米、幾厘米?！敝螅處熢诔呱线叡葎澾吀嬖V學(xué)生：“從0到1的長度是1厘米，從1到2的長度也是1厘米??每相鄰兩個刻度線之間的距離都是1厘米?！卑鍟n題：“認(rèn)識厘米 用厘米量”二、新課1．認(rèn)識米尺。如果要量像鉛筆、粉筆這些比較短的東西，可以用厘米作單位。）學(xué)生回答后，教師說明要知道一個東西的長度只憑眼睛看往往是不準(zhǔn)確的，需要用尺去量。分別告訴學(xué)生從0 刻度到紅色標(biāo)記這一段是橫放的紙條的長度，從0刻度到白色標(biāo)記這一段是豎放的紙條的長度。學(xué)生一般會認(rèn)為豎著的紙條長，這時教師可以提問：“怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長呢？”教師拿出米尺，告訴學(xué)生這是一把米尺，要知道兩根紙條的長度可以用尺去量一下。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法（限整厘米）。2． 使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。第四篇：厘米和米認(rèn)識厘米和米認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米。但是，還有幾個同學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中，要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)活動，積極回答問題，好嗎？[設(shè)計意圖]通過學(xué)生談收獲，在一次體驗學(xué)習(xí)的快樂。并能估計一個物體大約的長度。認(rèn)識了1厘米的實際長度。四、堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果有不明白的地方，請?zhí)岢鰜?，我們一同解決。培養(yǎng)了學(xué)生的估測意識。在不同地區(qū)，人體的幾把尺也不完全相同。用腳長也可以測量，因為人的身體約是腳長的7倍。量出數(shù)學(xué)書的寬度量出你的橡皮的長度、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦想一想，你的一拃有多長？（）厘米人體上的“尺”人的身體很有趣。判斷題。三、方法應(yīng)用、用直尺量一量，看看自己哪個手指的寬大約是1厘米。（演示）[設(shè)計意圖]通過學(xué)生的探索、交流、分析、反思，體會到從“刻度0”開始測量的優(yōu)勢，并且能根據(jù)實際的情況選擇合理的測量方法，測量的方法在學(xué)生不知不覺的體驗中生成。（3）估一估，小正方體，角硬幣的長分別是多少？（4）量一量。就是幾厘米。使學(xué)生在頭腦里建構(gòu)了豐富、科學(xué)的厘米表象，深刻理解了直尺上的1厘米就是1大格，2厘米就是2大格……為后面自主探索測量物體的長度打下了堅實的認(rèn)知基礎(chǔ)。[設(shè)計意圖]采用多種方法到直尺上找出1厘米使學(xué)生進一步認(rèn)識直尺，知道1厘米不僅僅是從刻度0到刻度1的距離。師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：有幾大格，就是幾厘米。師：“請小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長度大約是1厘米。交流得出：每標(biāo)有相鄰數(shù)字的兩個刻度之間的長度是1。（演示）師：請同學(xué)們在你的尺子上找出1厘米，看看還有哪段是1厘米。（1）1厘米有多長？：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上表示出來。（
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