二年級(jí)下冊(cè)曉出凈慈寺送林子方優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 詩(shī)有如下詮釋：凈慈寺外，攜手同游身影依稀可辨；古道飛揚(yáng)，并行漫步的足跡悠然未失，林陰叢中，驚起的飛鳥尚在盤旋；相交的知己，此時(shí)卻在哪里？湖畔的小路上，故人的車馬早已遠(yuǎn)去。（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。理解二：紅的有層次，有變化。師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接。你能描述那樣的景象嗎？（1）重點(diǎn)理解：無(wú)窮碧理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。4．理解了詩(shī)的大意，相信我們能讀得更好了，誰(shuí)來(lái)試試？注意讀出詩(shī)的味道。本詩(shī)中映照的是朝陽(yáng)。四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。（指名兩生，師生正音）3．古詩(shī)還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩(shī)），誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名兩生，評(píng)價(jià)）4．齊讀，讓我們一起讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律。（課件出示全詩(shī)）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。o）、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀，再來(lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)——《曉出凈慈寺送林子方》（板書課題）讀詩(shī)題，想想你讀懂了什么？送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出；送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；送別的人是林子方。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀和理解中，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟?qū)﹄x別之情的表達(dá)技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)句，背誦詩(shī)句，理解詩(shī)句，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟詩(shī)人的寄情技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。配樂背誦古詩(shī)。果然，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，詩(shī)人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來(lái)的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無(wú)邊無(wú)際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無(wú)際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。交流自讀收獲師：請(qǐng)大家交流一下各自的閱讀收獲，以及想和伙伴們一起討論解決的疑惑之處!在送別林子方時(shí)，到底看到了什么。范讀。：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。凈慈寺：全名“凈慈報(bào)恩光孝禪寺”，與靈隱寺為西湖南北山兩大著名佛寺。教師范讀古詩(shī)。亦能文。工詩(shī)。[作者簡(jiǎn)介]楊萬(wàn)里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。師誦讀譯文：到底是六月中的西湖哇!風(fēng)光和平時(shí)迥然不同。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)曉出凈慈寺送林子方優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美。教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作詩(shī)與課文的比較中，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?？茨?清波蕩漾，浩淼無(wú)際，蓮葉挨挨擠擠，那怡人的綠色，無(wú)邊無(wú)垠，遠(yuǎn)接天際。紹興二十四年進(jìn)士。為“南宋四大家”之一。有《誠(chéng)齋集》。自讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。：特別，不一樣。學(xué)生練讀師：全詩(shī)共二十八個(gè)字，我相信經(jīng)過(guò)認(rèn)真的練 們一定能把它讀得正確、流利。指導(dǎo)有感情地朗讀?！坝橙铡迸c“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動(dòng)。試著誦讀一下。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人表現(xiàn)送別的別樣表達(dá)方式，提升學(xué)生珍愛美好事物的能力?！菊n前準(zhǔn)備】課文情境圖；搜集有關(guān)詩(shī)人及詩(shī)的資料。誰(shuí)送林子方？（楊萬(wàn)里）你對(duì)詩(shī)人有怎樣的了解？（介紹作者）（課件出示）南宋詩(shī)人，（1127－1206），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（江西吉安）人。他一生寫了兩萬(wàn)多首詩(shī)，今存4200多首。林子方，是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的 一個(gè)朋友。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。三、自學(xué)古詩(shī)，理解大意1．詩(shī)讀正確了，那這首詩(shī)的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面，看看讀懂了什么？和同桌交流一下，如果遇到不懂的地方在上面做個(gè)記號(hào)。本詩(shī)指除六月外的其他時(shí)候。（從題目的“曉”字中可以看出）別樣：特別。（指名評(píng)價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們繼續(xù)品詩(shī)、賞詩(shī)，走入詩(shī)境。理解二：指綠的程度。4．六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽(yáng)已經(jīng)是火辣辣的。（2）讓我們一起來(lái)欣賞一下（課件：突出映日、紅。（4）齊讀。手仍舉著招搖，他還能否看見？他鄉(xiāng)路遠(yuǎn)，一別不知又何年。故友已遠(yuǎn)，新人未來(lái)，怎知天不從人愿？振作起身，精神抖擻，青山依舊在，花開花落情不變。后兩句說(shuō)滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽(yáng)光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤(rùn)。（我感受到了祝福之情）你前程似錦，我真為你高興?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩(shī)，這首詩(shī)告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑，可以是一片廣闊的美景。聽一遍，學(xué)唱一遍。反饋交流。會(huì)認(rèn)“曉、凈、慈、寺”5個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：PPT課件、識(shí)字卡、磁鐵、黑板貼 教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（溫故知新）出示一年級(jí)已學(xué)古詩(shī)《小池》，學(xué)生自主誦讀出來(lái)。抓住關(guān)鍵詞“無(wú)窮碧”、“別樣紅”感受六月西湖的美麗風(fēng)光，并引導(dǎo)學(xué)生在探究其原
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