二年級下冊曉出凈慈寺送林子方優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 因的基礎(chǔ)上感悟詩情，領(lǐng)悟詩人“以景寄情”的表達(dá)手法。今天我們再來學(xué)習(xí)一首送別詩——曉出凈慈寺送林子方 初識作者，你知道了送別的時間是早晨，從“曉”字中可以看出；送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；送別的人是林子方。按照我們過去讀過的送別詩的內(nèi)容來猜猜，你認(rèn)為這首詩中，詩人會寫些什么？（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……）4．過渡：那么同學(xué)們猜得對不對呢？就讓我們來走進(jìn)這首詩吧。三、自學(xué)古詩，理解大意1．詩讀正確了，那這首詩的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面，看看讀懂了什么？和同桌說一說，如果遇到不懂的地方在上面做個記號。本詩指除六月外的其他時候。（從題目的“曉”字中可以看出）別樣：特別。（指名評價）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。理解二：指綠的程度。4．六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽已經(jīng)是火辣辣的。（2）讓我們一起來欣賞一下（課件：突出映日、紅。（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。1．同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒有人會產(chǎn)生疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色）是啊，這和我們一開始的猜測是多么不同??！這是怎么一回事呢？前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。（學(xué)生自由朗讀、品味）現(xiàn)在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對老師說？預(yù)設(shè)：祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（我感受到了惜別之情）六、背誦古詩，演唱古詩同學(xué)們，楊萬里是南宋最著名的四個詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。聽一遍，學(xué)唱一遍。第五篇：曉出凈慈寺送林子方教案《曉出凈慈寺送林子方》教案教學(xué)目標(biāo)：理解古詩意思，能說出詩歌大意。教學(xué)課時：一課時一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入課題：板書課題，介紹作者：準(zhǔn)確停頓，讀好詩題。我們來看這首詩。（2）學(xué)生自讀，師巡視，了解讀書情況。（師對難理解的詞語、句子詩作講解）。那“無窮碧”又是什么意思呢？（課件：突出接天、碧。薄薄的青霧浮起在荷塘里。為什么先寫感受后寫景 正因?yàn)槲骱碌暮扇~無窮的碧、荷花別樣的紅，所以詩人一見到這美麗清新畫面就發(fā)出了由衷的贊嘆——引讀一二兩句。荷花是西湖六月的最大特色，詩人想讓友人記住這滿湖荷花，記住他今天的送別之情。板書： 曉出凈慈寺送林子方蓮葉 無窮碧荷花 別樣紅板書： 曉出凈慈寺送林子方蓮葉 無窮碧荷花 別樣紅。四、練習(xí)學(xué)習(xí)了楊萬里的這首詩，你能寫一寫你家鄉(xiāng)的景色嗎？ 五．布置課堂作業(yè)１．默寫本首詩。四、入詩境，知詩美。）作比較體會其壯美。）（課件：突出映日、紅。1．抓住一、二兩句詩詩句，展開想像，感受其美。交流討論感知詩意。初讀全詩：1）想要學(xué)好詩，首先我們就要把詩讀正確，讀通順。送別的時間是早晨，從“曉”字中可以看出； 送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；送別的人是林子方。通過有感情的朗讀、想象、欣賞、背誦，感受這首詩的豐富內(nèi)涵，受到美的熏陶。去楊萬里的家鄉(xiāng)看看，更深刻的了解詩人選讀楊萬里古詩做手抄報(bào)，兩兩一組。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！1．生自由背誦，指名背（23生），齊背。（我感受到了高興之情）西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。6．荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩人說——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。你能通過朗讀，把這樣的美景留在每個人的心中嗎？（1）同桌讀。）（1）重點(diǎn)理解：別樣紅理解一：特別的紅，不一般的紅。理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠(yuǎn)景），讀好“接天蓮葉無窮碧”。（老師范讀第三、第四句）你仿佛看到了什么？板書：藍(lán)天、碧葉、赤日、紅花3．同學(xué)們，那不是一片荷葉，而是一池荷葉；那不是小池塘里的荷葉，而是西湖里的荷葉。與天相接的蓮葉綠得無邊無際，映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。映日：映照著太陽。（交流重點(diǎn)字詞）畢竟：到底。（生自由讀）2．誰來讀？其他同學(xué)注意聽，看他讀準(zhǔn)了沒有。林子方，是南宋詩人楊萬里的一個朋友。[重點(diǎn)難點(diǎn)]在高度概括、精練含蓄的詩句中，理解、感悟和體會古詩的意境和情感內(nèi)涵。生：??師：你是怎么猜到的，能告訴大家嗎？ 生A:??生B：??師：那么，你來說一說夏天的圖片跟其他幾個季節(jié)的圖片有哪些不相同？（提示：顏色、景色等）生：??師：詩人楊萬里也跟大家有相同的發(fā)現(xiàn)，因此他便寫下“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同”的詩句。，激發(fā)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1