二年級下冊有余數(shù)的除法教案(文件)
【正文】 7。教學目標: ，使學生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。教學重點：提高用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題的能力。教學過程：一、回憶梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(一)課前準備請每一位學生用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W習的內(nèi)容作一個概括性的描述。(二)師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖。師：看來大家把這單元的知識能夠系統(tǒng)的掌握了，下面請大家用你所學的知識來幫幫裁判員，同時也解決一些我們生活中的實際問題好嗎？大家在解決問題時可要注意你的方法，同時考慮問題要全面啊！二、典型例題 溝通聯(lián)系。6 83247。（2）集體訂正。生：寫豎式時注意被除數(shù)、除數(shù)、商的位置，特別是商的位置。不同點: 第一小題的商和余數(shù)的單位一樣, 第二小題的商和余數(shù)的單位不一樣。5=5??3（）△247。7= ?? 51247。3 15247。9= 30247。能根據(jù)平均分有剩余的活動寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)。）師：學了今天的新知識，你們就學到這個本領(lǐng)了。2=3（盤）2．質(zhì)疑:結(jié)合草莓圖誰來說說這個算式表示什么意思？（6個草莓，每2個擺一盤，可以擺3盤。3剩下的草莓在算式中怎么表示？（2）接下來，咱們就小組討論一下，用你們的學具按要求來擺一擺，看哪個組的同學擺得快又對。2＝3（盤）……1（個）我們通常把商和余數(shù)之間用6個小圓點隔開。4=2（2）用9根小棒可以擺幾個正方形呢？怎樣列式？9247。2觀察對比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教師板書：余數(shù)＜除數(shù)（4）歸納小結(jié)：余數(shù)既不能比除數(shù)大，也不能和除數(shù)相等，也就是余數(shù)必須比除數(shù)怎么樣？余數(shù)＜除數(shù)（我們已經(jīng)認識了有余數(shù)的除法，你會用它來解決生活中的問題嗎？我來考考你們，請同學們翻到本60頁，完成做一做第1題圈一圈，填一填?！牟孪脒\用，加深理解猜一猜：（1）下面老師用一堆小棒擺五邊形，想一想，如果有剩余，可能會剩幾根？誰來猜一猜？（2）質(zhì)疑：為什么只有這幾種可能性？說說你的理由？（3）如果擺三角形，可能會剩幾根？五、前后照應(yīng)，釋疑解惑：師：現(xiàn)在可以揭開猜彩星星的秘密了。孩子們，今天的數(shù)學堂你的收獲是什么?第五篇：人教版二年級數(shù)學下冊《有余數(shù)的除法》教案人教版二年級數(shù)學下冊《有余數(shù)的除法》教案教學目標：1．通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2＝3（盤）問題：？ ？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。？ ？ 、12根呢? ？是什么關(guān)系？余數(shù)＜除數(shù)三、對比觀察，理解關(guān)系（二）活動思考，加深理解用一堆小棒擺 問題：。呢？第64頁練習十四，第1題、第2題。？和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。（2）說一說你是怎么想的。？ ？ 7247。問題：，你知道了什么？ ，說一說你是怎樣做的。3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。如果余數(shù)是2，就是黃色。圈一圈，填一填。師：你真善于觀察。2觀察每道題的除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？接下來，咱們就用手中的小棒擺一擺，看看能擺幾個這樣的正方形。2你知道這個算式中,各部分的名稱嗎？3誰來讀一讀這個算式。）師：我們把這種有剩余的除法就叫有余數(shù)的除法，那剩余的這個數(shù)就是余數(shù)。（1）如果有7個草莓，還是每2個擺一盤，你還會
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