曉出凈慈寺送林子方的詩歌賞析-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情我們見證過，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見長江天際流我們懷念過，勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人從這些流傳千古的送別佳句中，我們讀出了濃濃的友情、親情。2．理解詩意，體會(huì)表達(dá)的送別情感，感受意境美。想象詩歌描寫的畫面，體會(huì)感情，感受意境。而嬌美的荷花，在驕陽的映照下，更顯得格外艷麗。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實(shí)景，從而造成一種先虛后實(shí)的效果，讀過之后，確實(shí)能感受到六月西湖不與四時(shí)同的美麗風(fēng)光。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。(10)六月中：六月中旬。(6)別樣：格外。(2)凈慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。第一篇：《曉出凈慈寺送林子方》的詩歌賞析曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。(3)林子方：作者的朋友。(7)接天：與天空相接。譯文到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與四季不同。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強(qiáng)化了西湖之美。詩人駐足六月的西湖送別友人林子方，全詩通過對(duì)西湖美景的極度贊美，曲折地表達(dá)對(duì)友人深情的眷戀。這種謀篇上的轉(zhuǎn)化，雖然跌宕起伏，卻沒有突兀之感。過程與方法：通過有感情地朗讀詩句，背誦詩句，理解詩句，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟詩人的寄情技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀和理解中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟?qū)﹄x別之情的表達(dá)技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀，再來學(xué)習(xí)一首送別詩——《曉出凈慈寺送林子方》（板書課題）讀詩題，想想你讀懂了什么？送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出；送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；送別的人是林子方。o）、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。（課件出示全詩）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。（指名兩生，師生正音）3．古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩），誰再來讀讀？（指名兩生，評(píng)價(jià)）4．齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。本詩中映照的是朝陽。4．理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。你能描述那樣的景象嗎？（1）重點(diǎn)理解：無窮碧理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接。理解二：紅的有層次，有變化。（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。1．同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒有同學(xué)會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色）這和我們一開始的猜測(cè)是多么不同?。∵@是怎么一回事呢？（學(xué)生討論，試著回答）（課件出示——網(wǎng)絡(luò)評(píng)論）網(wǎng)名叫水月心的作者對(duì)這首詩有如下詮釋：凈慈寺外，攜手同游身影依稀可辨；古道飛揚(yáng)，并行漫步的足跡悠然未失，林陰叢中，驚起的飛鳥尚在盤旋；相交的知己，此時(shí)卻在哪里？湖畔的小路上，故人的車馬早已遠(yuǎn)去。微風(fēng)拂面，滿湖荷葉頻頻變，遠(yuǎn)上接天，似思念無垠無邊；朝陽撒金，紅荷金裝別樣艷，曼舞翩翩，恰友情花開勝當(dāng)年。”前兩句說六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。（學(xué)生自由朗讀、品味）現(xiàn)在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對(duì)老師說？預(yù)設(shè)：祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（我感受到了惜別之情）六、背誦古詩，演唱古詩同學(xué)們，楊萬里是南宋最著名的四個(gè)詩人之一，他的一些寫景抒情的小詩特別有名。詩可以讀、可以誦，還可以唱，讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧。讀過這首詩后，你一定有很多感想吧，請(qǐng)同學(xué)們就此詩寫一篇讀后感日記?！景鍟O(shè)計(jì)】第三篇：《曉出凈慈寺送林子方》教案《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《曉出凈慈寺送林子方》 教學(xué)目標(biāo)：“湖、蓮、窮、荷”4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字、背誦古詩 教學(xué)難點(diǎn)：多樣化誦讀古詩，在理解詩意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)古詩的興趣。（出示PPT）師：那同學(xué)們?cè)賮碜屑?xì)觀察六月西湖美景圖，說說你看到了什么？（荷花、蓮葉）詩人看到了什么呢？詩中是怎樣寫的？出示“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（句子翻譯連線）五、誦讀古詩六、檢查背誦第四篇：曉出凈慈寺送林子方教案《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]理解古詩意思，能說出詩歌大意。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，桃花潭水深千尺——不及汪倫送我
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