曉出凈慈寺送林子方的詩(shī)歌賞析-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情我們見證過(guò)，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見長(zhǎng)江天際流我們懷念過(guò)，勸君更盡一杯酒——西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人從這些流傳千古的送別佳句中，我們讀出了濃濃的友情、親情。2．理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的送別情感，感受意境美。想象詩(shī)歌描寫的畫面，體會(huì)感情，感受意境。而嬌美的荷花，在驕陽(yáng)的映照下，更顯得格外艷麗。全詩(shī)明白曉暢，過(guò)人之處就在于先寫感受，再敘實(shí)景，從而造成一種先虛后實(shí)的效果，讀過(guò)之后，確實(shí)能感受到六月西湖不與四時(shí)同的美麗風(fēng)光。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩(shī)中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩(shī)人贊嘆的語(yǔ)氣中感受到了。(10)六月中：六月中旬。(6)別樣：格外。(2)凈慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。第一篇：《曉出凈慈寺送林子方》的詩(shī)歌賞析曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。(3)林子方：作者的朋友。(7)接天：與天空相接。譯文到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與四季不同。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強(qiáng)化了西湖之美。詩(shī)人駐足六月的西湖送別友人林子方，全詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美，曲折地表達(dá)對(duì)友人深情的眷戀。這種謀篇上的轉(zhuǎn)化，雖然跌宕起伏，卻沒(méi)有突兀之感。過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)句，背誦詩(shī)句，理解詩(shī)句，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟詩(shī)人的寄情技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀和理解中，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟?qū)﹄x別之情的表達(dá)技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀，再來(lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)——《曉出凈慈寺送林子方》（板書課題）讀詩(shī)題，想想你讀懂了什么？送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出；送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；送別的人是林子方。o）、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。（課件出示全詩(shī)）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。（指名兩生，師生正音）3．古詩(shī)還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩(shī)），誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名兩生，評(píng)價(jià)）4．齊讀，讓我們一起讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律。四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。本詩(shī)中映照的是朝陽(yáng)。4．理解了詩(shī)的大意，相信我們能讀得更好了，誰(shuí)來(lái)試試？注意讀出詩(shī)的味道。你能描述那樣的景象嗎？（1）重點(diǎn)理解：無(wú)窮碧理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接。理解二：紅的有層次，有變化。（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。1．同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒(méi)有同學(xué)會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)呢？（題目中是送別，可是詩(shī)中描寫的只有景色）這和我們一開始的猜測(cè)是多么不同?。∵@是怎么一回事呢？（學(xué)生討論，試著回答）（課件出示——網(wǎng)絡(luò)評(píng)論）網(wǎng)名叫水月心的作者對(duì)這首詩(shī)有如下詮釋：凈慈寺外，攜手同游身影依稀可辨；古道飛揚(yáng)，并行漫步的足跡悠然未失，林陰叢中，驚起的飛鳥尚在盤旋；相交的知己，此時(shí)卻在哪里？湖畔的小路上，故人的車馬早已遠(yuǎn)去。微風(fēng)拂面，滿湖荷葉頻頻變，遠(yuǎn)上接天，似思念無(wú)垠無(wú)邊；朝陽(yáng)撒金，紅荷金裝別樣艷，曼舞翩翩，恰友情花開勝當(dāng)年?！鼻皟删湔f(shuō)六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說(shuō)詩(shī)人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。（學(xué)生自由朗讀、品味）現(xiàn)在，你就是詩(shī)人楊萬(wàn)里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對(duì)老師說(shuō)？預(yù)設(shè)：祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無(wú)窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（我感受到了惜別之情）六、背誦古詩(shī)，演唱古詩(shī)同學(xué)們，楊萬(wàn)里是南宋最著名的四個(gè)詩(shī)人之一，他的一些寫景抒情的小詩(shī)特別有名。詩(shī)可以讀、可以誦，還可以唱，讓我們一起來(lái)聽聽這首詩(shī)譜成的歌曲吧。讀過(guò)這首詩(shī)后，你一定有很多感想吧，請(qǐng)同學(xué)們就此詩(shī)寫一篇讀后感日記?！景鍟O(shè)計(jì)】第三篇：《曉出凈慈寺送林子方》教案《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《曉出凈慈寺送林子方》 教學(xué)目標(biāo)：“湖、蓮、窮、荷”4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字、背誦古詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn)：多樣化誦讀古詩(shī)，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。（出示PPT）師：那同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察六月西湖美景圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（荷花、蓮葉）詩(shī)人看到了什么呢？詩(shī)中是怎樣寫的？出示“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”（句子翻譯連線）五、誦讀古詩(shī)六、檢查背誦第四篇：曉出凈慈寺送林子方教案《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]理解古詩(shī)意思，能說(shuō)出詩(shī)歌大意。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，桃花潭水深千尺——不及汪倫送我
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1