丑小鴨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 想到丑小鴨的生活是越來(lái)越悲慘，日子越來(lái)越凄苦，死亡已經(jīng)在威脅著他?！傲w慕”怎么理解呢？生：“羨慕”就是希望自己也能像別人一樣。生：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。把你的感受讀出來(lái)吧。在漆黑的深夜，讓我們和丑小鴨一起走進(jìn)這片樹(shù)林?？上?，丑小鴨自己和周圍所有的人開(kāi)始都不知道這一點(diǎn)?？墒撬x開(kāi)那個(gè)家后的生活好嗎？”提醒學(xué)生注意不要盲目向丑小鴨學(xué)，小學(xué)生離家出走是絕對(duì)不行的。對(duì)我們來(lái)說(shuō)家就是幸福，就是溫暖。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3—6自然段，畫出感受最深的句子，并說(shuō)說(shuō)你的感受?！保ㄕn件出示識(shí)字、詞游戲）當(dāng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字時(shí)，師引讀“一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，有一只長(zhǎng)的很特別呀！他叫——丑小鴨。件教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)一、故（一）播放視頻引讀第一、二自然段，奠定基調(diào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。讀好前后不同的兩個(gè)部分。第一篇：丑小鴨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。分析學(xué)生：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。教學(xué)理念：本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠學(xué)生自己讀書，自己意會(huì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句?！疤?yáng)暖烘烘的。（板書課題）他為什么叫這么個(gè)名字呢？請(qǐng)大家讀一讀，畫一畫。事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字二、入情入境，細(xì)品課文（二）、學(xué)習(xí)3—6自然段，體會(huì)可憐、不幸、頑強(qiáng)。聽(tīng)你的讀，我仿佛看到了丑小鴨悲傷的眼淚。然而，丑小鴨因?yàn)槟映?，在家里卻受到欺負(fù)，如果你是丑小鴨，你的心情怎么樣？讓我們?nèi)タ纯此?。不?duì)?！敝笇?dǎo)學(xué)生要正確的認(rèn)識(shí)自己。（視頻）漆黑的樹(shù)林里，伸手不見(jiàn)五指，丑小鴨感到（），他（）。過(guò)渡：面對(duì)樹(shù)林的艱苦，丑小鴨選擇了另外一個(gè)地方。師：“驚奇”是什么意思？生：“驚奇”是驚訝奇怪的意思。丑小鴨一定希望自己是只白天鵝，那樣就不會(huì)被人欺負(fù)了。（引讀）頻）師：就在丑小鴨命懸一線的時(shí)候，幸運(yùn)之神降臨了。生；他會(huì)非常驚訝，簡(jiǎn)直不相信是真的。（出示：對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……對(duì)鴨媽媽說(shuō)……對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)……對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……對(duì)農(nóng)夫說(shuō)……對(duì)丑小鴨說(shuō)……）生：我想對(duì)鴨哥哥姐姐說(shuō)：“你們是哥哥姐姐，不要欺負(fù)弟弟，要關(guān)心他們，瞧，你們的丑小鴨多漂亮呀?！鄙何蚁雽?duì)農(nóng)夫說(shuō)：“您真是一位好心人，謝謝您使我們擁有了一只美麗的白天鵝。我們小學(xué)生可不能有點(diǎn)不痛快就離家出走，那樣太危險(xiǎn)了。安徒生從小沒(méi)受過(guò)正規(guī)的教育，14歲時(shí)，他來(lái)到了哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌，后來(lái)得到別人的資助上了大學(xué)。板書設(shè)計(jì)：堅(jiān)守信念丑小鴨丑——苦——盼——美向往美麗白天鵝第二篇：《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)唐山20中小學(xué)部 甘麗華教學(xué)目標(biāo)：，運(yùn)用多種方法理解“譏笑”“羨慕”等詞語(yǔ)。4．在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。看看你們還認(rèn)識(shí)她們嗎?籬笆、蘆葦 :你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞語(yǔ)在字形上有什么特點(diǎn)了嗎？欺負(fù) 討厭 譏笑 凍僵 孤單 讀了這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得這只小鴨子剛出生時(shí)是什么樣子的嗎？ 3．生說(shuō)。：，出示 丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。指名讀，評(píng)讀，師：假如你就是那只丑小鴨，當(dāng)你來(lái)到這個(gè)世界上，你的親人，伙伴、還有每天照顧你的人都討厭你、欺負(fù)你，你的心情會(huì)怎樣？讓我們帶這這樣的感受再來(lái)練習(xí)讀讀這一段吧。離開(kāi)家的丑小鴨過(guò)的怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀6自然段，思考這個(gè)問(wèn)題?？纯闯笮▲啠撚卸嗝纯蓱z?。。耗銈兡馨殉笮▲喌目蓱z樣讀出來(lái)嗎?讓大家感受感受。指名讀。可憐的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起了。生活當(dāng)中，你羨慕過(guò)別人嗎？生說(shuō)。a..當(dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子，他簡(jiǎn)直不敢相信，他想：（齊讀最后兩句），他怎能不高興，怎能不激動(dòng)。五、回讀全文：跟隨這安徒生爺爺，我們?yōu)槌笮▲喌牟恍叶鴤?，我們?yōu)槌笮▲嗛L(zhǎng)成白天鵝而驚喜，我們更為丑小鴨對(duì)美好生活的不懈追求而感動(dòng)，讓我們記住這個(gè)美麗的故事，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己獨(dú)特的感受再來(lái)讀全文。嘗試?yán)m(xù)寫童話，懂得善待他人。他感到非常孤單，就離開(kāi)了家。（二）、外形對(duì)比，模仿運(yùn)用丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。）想象丑小鴨心里會(huì)想些什么。小組合作學(xué)習(xí)：①四人小組交流劃線的句子，說(shuō)出自己的心情，讀出自己的心情。拓展閱讀，交流感受。他愛(ài)他們，好像他從來(lái)還沒(méi)有愛(ài)過(guò)什么東西似的。三次引讀課文當(dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子，他想：（讀最后一句）原來(lái)自己就是美麗的天鵝，他怎不高興，怎不激動(dòng)。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成（白天鵝）師：十年，這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的時(shí)間！當(dāng)他靜靜地坐在大劇院的那個(gè)角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，此時(shí)此刻，他最想說(shuō)的一句話是（啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝?。。煟寒?dāng)他聽(tīng)到觀眾的喝彩，熱淚情不自禁地流淌著。1．今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《丑小鴨》。（1）出示第一句，齊讀。老師
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