三下數(shù)學(xué)排列教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 同學(xué)們猜得不一樣，有多有少，要看猜的對不對，我們要來動手驗證。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè) 師:同學(xué)們，老師聽說咱們班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，今天老師就帶大家到數(shù)學(xué)廣角去逛一逛。教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)目標：1．學(xué)生在觀察、猜測、操作的活動中，能夠進行有序思考，做到不重復(fù)，不遺漏。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識?？梢酝ㄟ^擺一擺或列表的方 法，先確定第一個位置，再確定第二、第三的位置，看有幾種可能的情況。共能組成多少個不同的乘法算式？共有多少個不同的積？寫出這些算式。獨立排一排，并記錄。（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入（課件出示密碼鎖）師：兩個數(shù)碼孔可以分別為0～9中的一個數(shù)字，你知道這個密碼箱可以設(shè)置多少種不同的密碼嗎？問：如果不告訴你正確的密碼，至少需要試幾次才能保證把門打開？ 師：要求至少需要試幾次才能保證把鎖打開，實際要知道什么？用9能組成多少個 沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？二、探究新知 、用0、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識?！缎抡n程標準》中指出：“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入。第一篇：三下數(shù)學(xué)排列教學(xué)設(shè)計第八單元 數(shù)學(xué)廣角——排列問題教材分析：數(shù)學(xué)廣角（有序排列）是人教版實驗教材三年級下冊第八單元第101頁例1?！睂W(xué)情分析：本課內(nèi)容就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察，猜測，實驗等活動找出事物的排列數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。（1）怎樣擺能保證不重不漏？（2）你們一共擺出了幾個兩位數(shù)？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計教材練習(xí)二十二第1題。注意排的順序，體會方法。五、板書設(shè)計事物的排列數(shù)生活中，我們也常常應(yīng)用排列知識來解決問題。第二篇：數(shù)學(xué)廣角——簡單排列教學(xué)設(shè)計《數(shù)學(xué)廣角——簡單排列》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級上冊第8單元數(shù)學(xué)廣角—簡單排列。學(xué)情分析：二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。2．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點吧！哎呀，大門上有密碼鎖,你們能幫忙打開嗎? 師：這有提示,全班齊讀。請看大屏幕，齊讀活動要求，你知道了哪些信息？師：誰愿意起來說說你們擺出了幾個兩位數(shù)？擺了哪幾個兩位數(shù)？匯報總結(jié)同桌兩人匯報記錄的結(jié)果：師：你擺了幾個兩位數(shù)？生1：少擺了。答能組成6個兩位數(shù)。這位同學(xué)首先用數(shù)字1和2擺了12，然后交換位置擺了21；接著用數(shù)字1和3擺了13，然后交換位置擺了31；最后用數(shù)字2和3擺了23，然后交換位置擺了32。（板書固定十位法）小結(jié)：像這樣按一定的順序擺的，就不會重復(fù)，不會遺漏。1223131②先固定十位，再將個位變動。師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？獅子大王又給我們新的提示：十位和個位相加是5（將答案縮小范圍到32和23）并且個位比十位小揭曉答案：32 師：你們真是細心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達人！三、鞏固練習(xí)書上做一做學(xué)生獨立完成再匯報。生2：我還知道每個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)不能一樣。現(xiàn)在就請大家跟老師一起來認識這兩件法寶吧?。ㄐ欧饫锩嫜b的第一種法寶是數(shù)字卡片3，每個數(shù)字卡片不止一張。生1：一共能組成6個兩位數(shù)。這樣就不會重復(fù)也不會遺漏。師：恭喜大家有成功穿過第二關(guān)！老師真為你們高興！三、鞏固應(yīng)用師：想不想用剛剛所掌握的數(shù)學(xué)知識來一些解決生活中的問題？ 97頁做一做。學(xué)生教師巡視并指導(dǎo)。其次，一個個圖文結(jié)合的情境圖，教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生去獲取信息，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并分析數(shù)量關(guān)系，積累用乘法解決實際問題的經(jīng)驗。有與同伴的合作解決問題的體驗。生活中有許多數(shù)學(xué)問題，教材從學(xué)校生活選材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。練習(xí)二十三的習(xí)題，反映多方面的具體情境和問題。讓學(xué)生多次經(jīng)歷解決問題過程，得到訓(xùn)練，這對于發(fā)展學(xué)生解決問題能力十分重要。習(xí)題情境圖中蘊含多種信息，揭示了可以從不同角度觀察選擇信息，讓學(xué)生思考、分析、尋找一到兩種方法。教學(xué)時，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。五、重點、難點教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。（3）自主學(xué)習(xí)－－通過自主思考、分析列示計算，分析不同的解決策略。八、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。你是怎么想的，你是先求什么再求什么？好了嗎？ 生：好了。師：再求？生：一共有多少元？ 師：同意嗎？ 生：同意。師：也就是說，分2步計算都可以求出3盒筆一共花多少元。學(xué)校分配給我一個任務(wù)，統(tǒng)計人數(shù)，你們誰幫我一起數(shù)一數(shù)到場有多少人吧！生：數(shù)不過來。我們一起來看看大家多少個方陣了？生：3個方陣。師：4……8行，3^10列。師：那這下，你們可以利用你裝滿數(shù)學(xué)知識的小腦袋算一算有多少人了嗎？生：可以。你說一說你是怎么想的。【板書：先求一個方陣人數(shù)】那你又是怎么知道一個方陣有80人的？生：橫著看有8行，每行10人。你們都是這么做的嗎？有沒有同學(xué)是從不同的角度看這個大隊伍的，誰來
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