【正文】 的作答】師：你這個第一個式子是什么意思？你的意思是先求出一盒筆多少元？你的想法就是先求先求一盒多少元，再求一盒多少元，是這個意思嗎？{根據(jù)學(xué)生是選擇綜合法還是分步法進行引導(dǎo)講解} 【教師板書“先求一盒多少元”】師：好了，同學(xué)們，這是剛剛這位同學(xué)的想法，你們的想法怎么樣？和他一樣嗎？有不一樣的嗎？ 生：先求3盒有多少支筆，310=30（支）再乘以2.。你是怎么想的，你是先求什么再求什么？好了嗎？ 生：好了?！獛煟和瑢W(xué)們，昨天老師去文具店買了些筆，你看，這樣一支筆，要賣2元錢，這樣10支筆裝一盒，你看，老師買了幾盒？ 生：3盒。八、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（5）效果評價－－能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問題能力、獨立思考能力、合作能力等。（3）自主學(xué)習(xí)－－通過自主思考、分析列示計算，分析不同的解決策略。六、教學(xué)策略與手段 本課時主要采用拋錨式教學(xué)：（1）創(chuàng)設(shè)情境－－從貼近學(xué)生實際校園生活的社團活動學(xué)生情景入手，從列隊的3個方陣中提取信息，采用不同的表達方式描述。五、重點、難點教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。過程和方法： 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，通過合作、交流，尋找解決問題的不同方法。教學(xué)時，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。對本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實踐體悟中，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗。習(xí)題情境圖中蘊含多種信息，揭示了可以從不同角度觀察選擇信息，讓學(xué)生思考、分析、尋找一到兩種方法。教材呈現(xiàn)解決問題的內(nèi)容，注意體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。讓學(xué)生多次經(jīng)歷解決問題過程，得到訓(xùn)練，這對于發(fā)展學(xué)生解決問題能力十分重要。有身邊生活事例：買雞蛋、家庭垃圾等。練習(xí)二十三的習(xí)題，反映多方面的具體情境和問題。同時，讓學(xué)生運動所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，去分析、選擇解決問題的方法，進而解決問題。生活中有許多數(shù)學(xué)問題，教材從學(xué)校生活選材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感?！北菊n時教材努力為培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力創(chuàng)造條件。有與同伴的合作解決問題的體驗。關(guān)于解決問題，《課程標準》中第一學(xué)段的教學(xué)目標是：“能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。其次，一個個圖文結(jié)合的情境圖，教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生去獲取信息，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并分析數(shù)量關(guān)系，積累用乘法解決實際問題的經(jīng)驗。說說你是怎么想的？這節(jié)課大家表現(xiàn)太好了！老師想請大家來玩?zhèn)€照相的游戲！請3名同學(xué)上臺坐（站）成一排合影，其他同學(xué)當(dāng)攝影師，大家想想有多少種坐（站）法？四、總結(jié)延伸，暢談感受師：今天的數(shù)學(xué)課有趣嗎，你有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。學(xué)生教師巡視并指導(dǎo)。生2：涂色的時候兩個城區(qū)不能涂一樣的顏色。師：恭喜大家有成功穿過第二關(guān)！老師真為你們高興！三、鞏固應(yīng)用師：想不想用剛剛所掌握的數(shù)學(xué)知識來一些解決生活中的問題？ 97頁做一做。十位上寫1，個位上可以寫2和3，就是12 13，十十位上寫2，個位上可以寫1和3就是21 23，十位上寫3個位上可以寫1 2就是31 和32（師板書固定十位法）。這樣就不會重復(fù)也不會遺漏。還有沒有小朋友能想到更好的方法讓人一眼就看出你找的兩位數(shù)既沒有重復(fù)也沒有遺漏呢？生1：我用的是擺數(shù)字卡片的方法一共擺出了6個兩位數(shù)。生1：一共能組成6個兩位數(shù)。老師全班巡視并指導(dǎo)?，F(xiàn)在就請大家跟老師一起來認識這兩件法寶吧?。ㄐ欧饫锩嫜b的第一種法寶是數(shù)字卡片3，每個數(shù)字卡片不止一張。師：剛剛同學(xué)們說的很好，我們不能組成1233這樣的兩位數(shù)。生2：我還知道每個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)不能一樣。原來第二關(guān)是要解密碼鎖！大家請看提示！提示一：請用數(shù)字2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)不能一樣，能組成哪些兩位數(shù)？要求全班齊聲讀題。師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？獅子大王又給我們新的提示：十位和個位相加是5（將答案縮小范圍到32和23）并且個位比十位小揭曉答案：32 師：你們真是細心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達人！三、鞏固練習(xí)書上做一做學(xué)生獨立完成再匯報。2313123。1223131②先固定十位，再將個位變動。師：那這位少擺了同學(xué)，少擺幾？多擺了同學(xué)多擺了幾？ 師：看到你們擺老師也想擺一擺，請看大屏幕。（板書固定十位法）小結(jié)：像這樣按一定的順序擺的，就不會重復(fù)，不會遺漏。（板書交換位置法）這位同學(xué)是先把1放在十位，然后在個位放2組成12，在個位放3組成13；接著在十位放2，在個位放1組成21，在個位放3組成23；最后在十位放3，在個位放1組成31，在個位放2組成32。這位同學(xué)首先用數(shù)字1和2擺了12，然后交換位置擺了21；接著用數(shù)字1和3擺了13，然后交換位置擺了31；最后用數(shù)字2和3擺了23，然后交換位置擺了32。師：為什么有的組同學(xué)擺得多，有的組同學(xué)擺得少？ 生：擺得少是遺漏了，擺得多是重復(fù)了。答能組成6個兩位數(shù)。答能組成6個兩位數(shù)。請看大屏幕，齊讀活動要求，你知道了哪些信息？師：誰愿意起來說說你們擺出了幾個兩位數(shù)？擺了哪幾個兩位數(shù)？匯報總結(jié)同桌兩人匯報記錄的結(jié)果：師：你擺了幾個兩位數(shù)？生1：少擺了。你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 師：用數(shù)字3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，猜一猜能組成幾個？ 生：隨機說。數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點吧！哎呀，大門上有密碼鎖,你們能幫忙打開