【正文】 板書設(shè)計口算乘法30010=3000（份）30030=9000（份）6010=600（份）6030=1800（份）人教版三年級下冊《口算乘法》教學反思本節(jié)課是人教版三年級下冊數(shù)學第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中口算乘法第一課時，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。那你認為這些算式怎樣口算比較簡便？引導學生歸納小結(jié)：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，、試一試：師：學會口算了嗎？想試試嗎？（教材第58頁做一做）2410，12200學生發(fā)現(xiàn)這是兩位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)（每位乘積不滿十）的問題，有別于剛才解決的問題。一個簡單的口算式題，想不到同學們竟想出了這么多不同的方法！那么這么多方法中，你最喜歡哪一種？ 師：那用你喜歡的方法討論解決其他的問題：郵遞員工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？概括，揭題。師：還有其他的方法？生2：3001=300，后面再添上1個0。看看哪個小組的方法最多？（學生在小組相互交流不同的算法）師：哪個小組愿意來匯報？預(yù)設(shè)生1：31=3 后面再添3個0。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 生思考問題，列出算式并得出答案.（二）、探究新知，合作交流。難點：靈活運用乘法口算解決實際生活中的具體問題、明確口算算理。這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強，根據(jù)他們的認知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計色彩鮮明的課件和情境進行教學，而且還要使他們感受到學習兩位數(shù)的口算乘法是一種需要。第一篇：三下口算乘法2教學設(shè)計[模版]小學數(shù)學三年級下冊口算乘法教學設(shè)計一、課題：《口算乘法》備課時間:4月11日 講課時間：4月24日二、教學目標通過探索口算方法的過程學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、培養(yǎng)學生認真口算的習慣。因為課標上指出: 小學中年級的學生開始對“有用”的數(shù)學更感興趣。五、教學用具：多媒體課件、教學設(shè)計（一）、復(fù)習舊知，引入新課。繼續(xù)提問：郵遞員叔叔工作了10天，要送多少份報紙？工作30天呢？學生思考問題，列出算式：3001030030（板書出來）師：說說算式表示的意義。師：為什么添3個0？生：300后面有2個0，10后面有一個0，一共有3個0，所以就添3個0。師：再添上一個0就是300個十，就是（3000）。師：同學們觀察一下我們今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方嗎？ 生：都是乘法。積極討論，再一次表現(xiàn)出較強的求知欲。根據(jù)學生已有經(jīng)驗，以及本課在本單元教學中的基礎(chǔ)作用，我將教學目標預(yù)設(shè)為：嘗試口算方法探究過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）；體驗多種口算方法及能正確地進行計算為重、難點。充分利用教材中提供的相應(yīng)的生活實例和問題情景，如郵遞員送信、送報紙的情景、小朋友買郵票的情景等，創(chuàng)設(shè)生動的情景，讓學生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題，接著探究口算方法，進而解決所提出的實際問題。課堂教學中，學生均能主動參與學習，只是不太善于根據(jù)固有經(jīng)驗遷移運用，對口算方法的表述也不夠準確。在進行教學設(shè)計時，我倡導學生運用、體驗多種口算方法，但實際教學中，卻發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生方法單一，而且經(jīng)我點撥后，未見很好的效果。教材所處的地位:《兩位數(shù)的口算乘法》是人教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元第一課時的內(nèi)容，它是學生學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。（3）、學生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強，根據(jù)他們的認知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計色彩鮮明的課件和情境進行教學，而且還要使他們感受到學習兩位數(shù)的口算乘法是一種需要。為了突出教學的重點，突破教學的難點，本節(jié)課我在教學方法上力求做到以下幾方面:(1)注意新舊知識的銜接，采用愉快式教學方法，以送報紙這一問題情境導入，設(shè)置懸念，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在熟悉的生活情境中快樂地去學習。四、說學法。本節(jié)課讓學生帶著明確的目的，憑借自身感官，在課堂情境中獨立學習、獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)整十整百數(shù)乘整十數(shù)的算法。本節(jié)課設(shè)計了自主探索、小組合作討論的學習情境，讓學生應(yīng)用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法，培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作精神，激發(fā)學生主動學習的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，我首先提出問題:同學們，郵遞員叔叔遇到一個難題，他想請我們幫幫忙，可以嗎?接著讓學生看書郵遞員張叔叔購送報紙的情景圖和具體問題:平均每天送300 份報紙和60 封信，5 天要送多少份報紙?多少封信? 學生獨立思考解答。第二環(huán)節(jié):自主參與，探究新知探討30010 的算法(1)引導學生用已經(jīng)掌握的乘法知識，先獨立嘗試解決問題，后進行小組的合作探討交流，教師去巡視、觀察、發(fā)現(xiàn)典型算法，對有困難的學生進行個別指導。接著提問:李叔叔30 天要送多少報紙? 引導學生列出式子30030=()(元)總結(jié)整百數(shù)乘整十數(shù)的算法。(3)在班內(nèi)交流，得出最佳計算方案。同時通過自己選擇感興趣的一種方法說說理由，進一步鞏固算法。第三環(huán)節(jié):我來闖關(guān)在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，熔練習于生活問題和游戲中，讓學生獲得一些用乘法計算解決身邊問題的活動經(jīng)驗并在玩樂中進行鞏固。第三關(guān):小老板，會算賬(第3 題)讓學生當一回老板，算一算顧客要付多少錢?讓學生運用剛學習的知識去解決簡單的實際問題，激發(fā)了學生的學習興趣，也體會到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。第四環(huán)節(jié):暢談感受，交流收獲: 最后，讓學生說說這節(jié)課學了什么內(nèi)容?再談?wù)勛约旱氖斋@?讓學生對本節(jié)課所學的知識進行整理、鞏固。探索口算方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、談話導入，引入復(fù)習。這是體育周精彩的瞬間。2號：圍繞操場跑一圈200米，小B每天跑5圈。2004 2005和200 10比哪里不相同？生:前兩個算式整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，后一算式是整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)，師：今天我們就來研究整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。生討論，師巡視。（4）2005+2005=2000法最好，為什么?師:同學們有這么多想法，他們的結(jié)果一樣嗎、是多少?你覺得哪種方生自由說,并說出自己的理由。我們可以借助方塊圖來理解20010添0的道理。（三、）學習20050=師：此時跑第三名的小朋友非常的后悔課件出示：我每天跑50圈。要的幾個字。跟我們前面學習的有什么不同生：有一個因數(shù)不是整十數(shù)整百數(shù)。全班一起計算22200并說算法。2060=1200（人）四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、看書板書：3040=1200（人） 12=1200（人）第三篇：三下口算乘法1教案三年級下冊數(shù)學《口算乘法》教案執(zhí)教者王曉燕教學內(nèi)容：p58的內(nèi)容。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復(fù)習舊知口算：205= 680= 3007=