【正文】 板書設(shè)計(jì)口算乘法30010=3000（份）30030=9000（份）6010=600（份）6030=1800（份）人教版三年級(jí)下冊(cè)《口算乘法》教學(xué)反思本節(jié)課是人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》中口算乘法第一課時(shí)，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。那你認(rèn)為這些算式怎樣口算比較簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，、試一試：師：學(xué)會(huì)口算了嗎？想試試嗎？（教材第58頁做一做）2410，12200學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（每位乘積不滿十）的問題，有別于剛才解決的問題。一個(gè)簡(jiǎn)單的口算式題，想不到同學(xué)們竟想出了這么多不同的方法！那么這么多方法中，你最喜歡哪一種？ 師：那用你喜歡的方法討論解決其他的問題：郵遞員工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？概括，揭題。師：還有其他的方法？生2：3001=300，后面再添上1個(gè)0?？纯茨膫€(gè)小組的方法最多？（學(xué)生在小組相互交流不同的算法）師：哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)？預(yù)設(shè)生1：31=3 后面再添3個(gè)0。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生思考問題，列出算式并得出答案.（二）、探究新知，合作交流。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問題、明確口算算理。這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計(jì)色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)的口算乘法是一種需要。第一篇：三下口算乘法2教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：《口算乘法》備課時(shí)間:4月11日 講課時(shí)間：4月24日二、教學(xué)目標(biāo)通過探索口算方法的過程學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的習(xí)慣。因?yàn)檎n標(biāo)上指出: 小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生開始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣。五、教學(xué)用具：多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。繼續(xù)提問：郵遞員叔叔工作了10天，要送多少份報(bào)紙？工作30天呢？學(xué)生思考問題，列出算式：3001030030（板書出來）師：說說算式表示的意義。師：為什么添3個(gè)0？生：300后面有2個(gè)0，10后面有一個(gè)0，一共有3個(gè)0，所以就添3個(gè)0。師：再添上一個(gè)0就是300個(gè)十，就是（3000）。師：同學(xué)們觀察一下我們今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方嗎？ 生：都是乘法。積極討論，再一次表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，以及本課在本單元教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，我將教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：嘗試口算方法探究過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）；體驗(yàn)多種口算方法及能正確地進(jìn)行計(jì)算為重、難點(diǎn)。充分利用教材中提供的相應(yīng)的生活實(shí)例和問題情景，如郵遞員送信、送報(bào)紙的情景、小朋友買郵票的情景等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，接著探究口算方法，進(jìn)而解決所提出的實(shí)際問題。課堂教學(xué)中，學(xué)生均能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，只是不太善于根據(jù)固有經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用，對(duì)口算方法的表述也不夠準(zhǔn)確。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用、體驗(yàn)多種口算方法，但實(shí)際教學(xué)中，卻發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生方法單一，而且經(jīng)我點(diǎn)撥后，未見很好的效果。教材所處的地位:《兩位數(shù)的口算乘法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（3）、學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計(jì)色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)的口算乘法是一種需要。為了突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，本節(jié)課我在教學(xué)方法上力求做到以下幾方面:(1)注意新舊知識(shí)的銜接，采用愉快式教學(xué)方法，以送報(bào)紙這一問題情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中快樂地去學(xué)習(xí)。四、說學(xué)法。本節(jié)課讓學(xué)生帶著明確的目的，憑借自身感官，在課堂情境中獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算法。本節(jié)課設(shè)計(jì)了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，我首先提出問題:同學(xué)們，郵遞員叔叔遇到一個(gè)難題，他想請(qǐng)我們幫幫忙，可以嗎?接著讓學(xué)生看書郵遞員張叔叔購送報(bào)紙的情景圖和具體問題:平均每天送300 份報(bào)紙和60 封信，5 天要送多少份報(bào)紙?多少封信? 學(xué)生獨(dú)立思考解答。第二環(huán)節(jié):自主參與，探究新知探討30010 的算法(1)引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的乘法知識(shí)，先獨(dú)立嘗試解決問題，后進(jìn)行小組的合作探討交流，教師去巡視、觀察、發(fā)現(xiàn)典型算法，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。接著提問:李叔叔30 天要送多少報(bào)紙? 引導(dǎo)學(xué)生列出式子30030=()(元)總結(jié)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算法。(3)在班內(nèi)交流，得出最佳計(jì)算方案。同時(shí)通過自己選擇感興趣的一種方法說說理由，進(jìn)一步鞏固算法。第三環(huán)節(jié):我來闖關(guān)在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，熔練習(xí)于生活問題和游戲中，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決身邊問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并在玩樂中進(jìn)行鞏固。第三關(guān):小老板，會(huì)算賬(第3 題)讓學(xué)生當(dāng)一回老板，算一算顧客要付多少錢?讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。第四環(huán)節(jié):暢談感受，交流收獲: 最后，讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容?再談?wù)勛约旱氖斋@?讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。探索口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入復(fù)習(xí)。這是體育周精彩的瞬間。2號(hào)：圍繞操場(chǎng)跑一圈200米，小B每天跑5圈。2004 2005和200 10比哪里不相同？生:前兩個(gè)算式整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，后一算式是整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)，師：今天我們就來研究整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。生討論，師巡視。（4）2005+2005=2000法最好，為什么?師:同學(xué)們有這么多想法，他們的結(jié)果一樣嗎、是多少?你覺得哪種方生自由說,并說出自己的理由。我們可以借助方塊圖來理解20010添0的道理。（三、）學(xué)習(xí)20050=師：此時(shí)跑第三名的小朋友非常的后悔課件出示：我每天跑50圈。要的幾個(gè)字。跟我們前面學(xué)習(xí)的有什么不同生：有一個(gè)因數(shù)不是整十?dāng)?shù)整百數(shù)。全班一起計(jì)算22200并說算法。2060=1200（人）四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、看書板書：3040=1200（人） 12=1200（人）第三篇：三下口算乘法1教案三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案執(zhí)教者王曉燕教學(xué)內(nèi)容：p58的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知口算：205= 680= 3007=