三年級口算乘法教學設計-wenkub
2024-10-17 11 本頁面
【正文】 揭示課題：師：今天我們就一起來研究與這些有關的乘法口算的問題。（見課件）二、創(chuàng)設情景，引入新課。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力。培養(yǎng)學生知識遷移、類推的能力，進一步提高學生的計算能力。練習十五的第3題，分小組討論完成，匯報。三、鞏固練習。坐過山車每人12元，3人要多少錢？（讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。）⑴、出示情境圖1。示情境圖，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。（1）、學生匯報。（3）、各小組代表匯報。教學56頁的主題圖。教學目標：使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。教學重點：通過觀察能熟練用乘法解決問題。（1）、讓學生獨立觀察教科書56頁中情境圖。（4）、教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。（略）（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？體會生活中的數(shù)學問題。出示例1，進行教學。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人20元，3人要多少錢？ 怎樣解決這個問題？ ①、學生獨立思考。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。完成書57頁“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。四、課堂小結。培養(yǎng)學生仔細看題，認真計算的良好習慣。過程與方法：一、復習舊知，孕伏鋪墊。師：同學們喜歡去游樂園嗎？這節(jié)課我們一去去游樂園玩吧!游樂場里也有我們的數(shù)學，看，你看到了什么？（出示投影）大家從數(shù)學的角度觀察這幅圖，從圖上得到哪些數(shù)學信息？游樂園各種項目的價格。（多位數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法）提問？二、教學例（1）（出示課件）生：坐碰碰車每人20元，要求計算3人要多少錢。（出示課件）書上做一做，練習十二。二、教學目標使學生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算；進一步培養(yǎng)學生的計算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。四、教學難點發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。1．口算。2．課件出示3張20元的人民幣，問：一共有多少元？ 課件出示5張20元的人民幣，問：一共有多少元？ 學生解答。2．指名匯報，整理出算式。3．說說你在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導：你用了什么乘法口訣？乘完后在哪里添“0”？你是根據(jù)什么來添“0”的? 4．知識小結。304= 6004= 63＝ 54＝ 603＝ 504＝ 60003＝ 5004＝ 2．直接寫得數(shù)。今天我們學習了整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力、演繹推理能力。師：誰能看圖編一個小故事？設計意圖：故事是學生的最愛，在課的開始，讓學生編一個小故事，以此來調(diào)動學生的學習興趣。（2）學生匯報：①根據(jù)學生回答，板書：103=30?? 53=15 30+15=45②指名匯報口算方法。（2）教學例2觀察主題圖。探究例2（2）：每盒有12個蘋果，20盒有多少個蘋果？師：算一算，說一說自己的想法。拓展應用做一做：1230? 3130 1420? 3020?12030 31030?? 14020 30020?2解決問題。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。三、教學重難點教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算方法。并使學生體會到數(shù)學來源于生活，與我們的生活息息相關，進而培養(yǎng)學生的口算能力。《數(shù)學新課標》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學段的教學建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，讓學生在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，有利于學生理解算理，完善并掌握算法。五、教具、學具及媒體的使用 教具：多媒體及教學課件 學具：小棒六、教學過程（一）復習導入口算：133＝ 124 ＝123＝ 119＝323＝ 232 ＝ 142 ＝213＝ 313＝ 2個十是多少？
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