【正文】 根？為什么說“枯干的心靈”?“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的感情？學生在探究過程中，教師適時點撥，引導學生透過語言體會內涵，感悟人生哲理，明確只有樹立遠大的理想，只有不懈努力，才能到達理想的彼岸。（師作簡要板書）學生再讀，思考：① 詩中的“山”與“?！备饔惺裁瓷羁痰暮x？② 作者借助“山”與“?！北磉_了怎樣的情感？在學生思考討論的基礎上引導學生初步把握意向的含義及文章的主旨，師作及時板書。檢查朗讀：指生朗讀，其余學生從語速、語調、停頓等方面進行評價，師做及時點撥。（師板書課題及作者）（二） 師生合作，制定目標：學生根據(jù)自己了解的詩歌方面的知識，討論制定出學習目標，師作簡要板書：有感情朗讀；品味語言；感悟人生。五、說教學程序：（一） 創(chuàng)設情境，導入新課：我們從小聆聽著黃河雄壯的濤聲長大，看慣了滔滔河水奔涌向前的氣勢，卻對巍峨挺拔的大山充滿了向往。誘導點撥法《新課標》強調，學生是學習的主人，而老師則是學生的引導者，因而誘導思維，指點迷津、宏觀調控應是教師的主要任務。創(chuàng)設情境法，詩以情成篇，以情動人。”第三：豐富的想象、濃烈的感情、簡約的語言是詩歌的基本特點。）其中目標2是教學重點，目標2同時又是本課的難點。）品味語言，體會情感。關于七年級語文說課稿2一、說教材：《在山的那一邊》是九年義務教育人教版七年級上冊第一單元的第一課。（四）課堂小結這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘手法，時而寫眼前事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏、跌宕有致。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。（三）研讀與賞析導學：這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸中的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸離開人世。①檢查預習，需要注意的幾個字詞，重點提示：腫（zhǒng）脹（zh224。通過本文學習，使學生把握分析小說的最基本方法，并能初步遷移到課外。本文的難點在于文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。過程與方法通過朗讀分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡，從整體上把握課文。正文：七年級語文說課稿關于七年級語文說課稿關于七年級語文說課稿1一、教材分析課文出處及聯(lián)系本單元以成長為主題，有的講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程，有的則是以童話的形式，告訴人們在成長過程中要堅持不懈、努力追求。情感價值觀體會本文父親對“我”嚴格要求的意圖，并從“我”的成長中得到啟示。二、教學方法用講故事的方法，說說自己與父親之間的故事。四、教學程序（一）教學準備布置預習，掃除生字詞障礙，并準備你與父親之間的故事。ng）叮囑（zhǔ）驪（l236。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求面對文章能有更全面、更深刻的理解。而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。（板書梳理）本部分通過引導學生回憶本課教學內容，達到加深印象，鞏固知識的作用。這首詩歌語言清新、凝練、意味雋永，因而既是指導學生朗讀的好材料，又是引導學生體味人生的典范之作。（意在培養(yǎng)學生的賞析能力及審美情趣。以上目標的確定依據(jù)了新課標、單元學習目標、詩歌特點及學生實際。本文語言的形象性、含蓄性及深刻性的特點也決定了教學的重難點。所以在教學中，我力求醞釀一種利于調動學生思維，引起共鳴的氛圍。四、說學法朗讀法：通過反復朗讀，理解詩歌的情感及凝煉形象的語言。如果我們生活在大山里，每天抬頭看到的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，綿延不斷，你會想些什么呢？（課件播放大山的畫面）（此環(huán)節(jié)意在設置情境，激發(fā)學生的想象）學生暢所欲言，師適時導出課題：詩人王家新從小生活在山里，他的童年，從未走出過山的世界。（三） 反復朗讀，整體感知：此步驟共分三大環(huán)節(jié)：初讀，求流利；再讀，顯技巧；三讀，含感情。在評價過程中，找同學進行局部示范朗讀。（四） 品味語言，探究賞析：感情是以文字為載體的，在學生初步理解感情的基礎上，自然過渡到對語言的品味。在理解詩句的同時，穿插朗讀，使理解與朗讀互相促進，融為一體。在同學們的生活與學習中，遇到過山嗎？你們又是怎樣面對的呢？請同學們打開記憶的閘門，談談類似的生活經歷。（在朗朗的讀書聲中結束本課的學習）附：板書設計 文關于七年級語文說課稿3一、說教材教材簡析：《珍珠鳥》一課是七年級（下）第六單元的第一篇課文，這個單元以人的生存伙伴——動物為內容專題編選課文。通過人與鳥相親相伴地細膩描寫，不僅顯示出作家對自然、人生的摯愛之情，而且讓人領悟作者“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的由衷感慨，并從中感悟到了一份至真至純的人生哲理，是學生學習的一篇佳作。提高對散文的整體感知能力，學習散文“以小見大”的寫法，擷取身邊小事來體驗、感悟生活。在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，引導學生發(fā)表自己的見解。教學難點：對人與動物之間信賴關系的理解。朗讀法和情境教學法的結合，是本節(jié)課的主要教學方法。教學互動流程以“問題”為主線，激發(fā)學生探討問題的愿望，引導學生在自主、互助、合作的學習中互相啟發(fā)，并獲得新的感受。根據(jù)新課程的理念，在教學中采用自主、合作、探究的合作學習法，讓學生在自讀中感知，在合作中領悟，在探究中啟迪，閱讀、討論、探究出本課蘊含的哲理。學會賞析語句的基本方法，并通過對文句的賞析進一步理解文章的內涵。四、說教學程序創(chuàng)設情境，導入新課請學生欣賞一組大自然中鳥兒自由飛翔的精美圖片（配班德瑞《迷霧森林》），讓學生在音樂中進入文境，并暢談感想。初讀課文，感受情意：學生朗讀，配樂班德瑞《寂靜山林》，并思考以下三個問題：（1）課文中作者為鳥兒做了哪些事？（2）小珍珠鳥有什么反應？（3）我從中獲得了什么感受？旨在讓學生在聽讀中初步感知的課文，為下文對人與鳥之間真情的理解做鋪墊。品味語言，閱讀賞析：教師引導：我想許多人都可能有過養(yǎng)鳥的經歷，但能從中感悟到如此純摯美好的感情和至真至純的人生哲理，并把它用如詩如畫的語言表達出來的人一定不多。讀書要品味，就是要能從語言文字里讀出味道來，這叫“言外之意、言中之情”。（出示人鳥相親圖）（2）仿句練習：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界；信賴，往往。有利于教學目標的完成。莫懷戚先生所寫的這篇文質兼美的散文《散步》是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。本單元的主題是人生體驗。三、教學目標：基于《新課標》知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，我確定了這樣的教學目標：正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；合作、探究、揣摩關鍵詞句的含義，并通過指導朗讀，品味語言美。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。法寶就在下面的教法和學法這一環(huán)節(jié)中。教法和學法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點這兩種溶質又如何充分溶解在教學過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學生吸收繼而實現(xiàn)教學目標呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)——教學過程的實施了。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。討論）（四）、研讀入境合作討論展示：（1）在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭）（2）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？（班上書面）劃分4人小組、要求：①個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。（2）不存在誰的權利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。（我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。當我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時，仔細叮嚀；當然是我們的父母。反饋、小結：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強烈的責任感和使命感。于是下筆如有神助。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛?。ň牛?、課后作業(yè)：（父親的故事過渡）為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等）將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。提高文化素養(yǎng)，陶冶情操。如：古今異義，一詞多義，表時間的詞，數(shù)詞的異用等。重點：1?！边@是學文言文的好方法。：引導學生積極參與，合作探究。這些都是學好本課的優(yōu)勢條件。2．欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、對社會，對人生的有益啟示。播放一段口技表演，讓學生聽，聽到哪些聲音，聽出什么時間，聽出什么故事。（二）整體感知：1．教師范讀：同時是檢查預習，把握讀音。（三）合作探究：多媒體問題：1．一個優(yōu)秀的口技表演者，身上要具備哪此些本領？（這個問題的設置，是想引領學生，對正面描寫和側面描寫這個寫作法的教學）（引導學生說出：會摹仿各種聲音，惟妙惟肖。3．口技表演者用了什么道具？哪些地方能反映出口技人技巧高超？找出來（鼓勵學生讀原文：有的學生能找到正面描寫，也有同學能找到觀眾反映句子，老師等學和找完后，歸納出：此文一個重要寫作方法：正面描寫，和側面描寫結相合。注意：模擬聲音的同學要及時，下面的同學是觀眾，要做好聽眾的表情動作表演。所以本課我確立了三個目標。二、說內容內容：《金色花》是一篇表現(xiàn)母子之情的散文詩，是印度著名作家泰戈爾《新月集》的代表作，他以“假如我變成一朵金色花”開頭，由此展開想象寫了一個機靈可愛的孩子與媽媽一天三次戲嬉的場面，以兒童特有的方式表達了對母親的感情，學好這一課，可以讓學生了解散文詩這一體載；學習文中托物言志的寫法；讓學生體驗親情，激發(fā)他們關愛母親，回報母親的熾熱情懷；并為學生課后比較閱讀冰心的《紙船》打下基礎。因為，朗讀是語文教學中最基本最傳統(tǒng)的教學方法，搞好朗讀教學是每一個語文教師都應該攻克的課題，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，激發(fā)學生的讀書興趣，可以達到語文教學事半功倍的成效，所以，我運用了朗讀教學法，借朗讀傳情，讓學生通過讀了解文章的內容，進入文章的情境，體會文中的情感，提高朗讀能力。（二）簡介作者讓學生了解作者和代表作品給學生的課外閱讀提供資料（三）深情的朗讀先由教師配樂范讀課文，再由學生自由朗讀，讀時注意重音、語速、節(jié)奏和感情，并在最喜歡的或者感受最深的語段旁就“重音、語速、節(jié)奏和感情”等方面作一下標注，然后由學生推薦他的同學來朗讀，這樣可以體現(xiàn)課堂上師生的平等，教師對學生的尊重，也體現(xiàn)了以學生為主體的教學原則，讓課堂氣氛也更活躍。（四）大膽的想象讓學生默讀課文展開想象，看透過眼前的語言文字能感受到怎樣的畫面并用“我看到了——聽到了——聞到了——”的句式做恰當?shù)拿枋?，再現(xiàn)詩中的畫面，通過想象走進詩的意境，形成一定的情感基調，從而更好的理解文章內容，體會作者的思想感情。通過賞讀詩句來分析文中的“孩子”和“媽媽”，感受母子間的深情。（七）詩情的誦讀讓學生滿懷著對媽媽的愛，充滿深情的誦讀全文，再次感受文中的情感。擴展資料：七年級語文說課稿七年級語文說課稿范文1一、說教材（一）教材內容分析《羚羊木雕》是人教版初中語文七年級上學期第五單元的第二篇課文，本單元的主題是親情。作者向我們展示了兩種內心世界。（二）教學目標知識與技能掌握“讀一讀、寫一寫”中的詞，學習圈點勾畫的閱讀方法。過程與方法通過自主合作探究的學習方法理解文章內容。（四）教學難點 學會正確看待友誼與禮物的關系，明辨是非；學會與父母、他人溝通。為此在教學中，應注重閱讀技巧的培養(yǎng)，聯(lián)系學生的生活實際進行感悟。（二）學法指導本節(jié)課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，學生將在我的引導和點撥下，通過自主探究，合作交流有計劃地完成教學目標。所以，我在教學中努力創(chuàng)設貼近學生生活的情境，讓學生感受真實的生活，獲得真實的體驗，形成真實的情感，讓課堂與生活不再分離，讓學生以最快的速度融入到課堂中。引導:課文圍繞羚羊木雕主要寫了什么？涉及到哪些人物?板書：羚羊木雕 我 父母 送 逼要活動：各就各位學生上臺演示flash教師小結《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。舉例試讀。② 處理好語速、語氣、語調的輕重、緩急。因此，在教學中，我重視讓學生自主探究，讓學生在朗讀、體驗、交流中獲得知識，同時鼓勵學生各抒已見，暢所欲言，并適時加以引導和點撥，為學生創(chuàng)設一個寬松和諧的學習氛圍。根據(jù)自己代表的人物身份,掌握好說話的分寸。Ppt,金點子。對每個學生而言他自己的感受、體驗和理解是最重要的。給學生一個時間，讓他們自己去思考 ；給學生一個空間，讓他們自己去爭辯；給學生一個權力，讓他們自己去選擇。板書：相互理解連線，完成板書。［設計意圖］：既在結構上呼應了導入語，又使學生明白了生活的真諦，從而使文章主題得到升華。板書設計 （略）［設計意圖］：將板書設計成新穎、獨特的帆船模樣，首先刺激了學生的感觀，讓學生眼前一亮，同時也照應了導入語中的“一葉方舟”；其次讓學生清楚地對本文作了一個回顧，進一步理解文章主題。七年級語文說課稿范文2一、說教材《爸爸的花兒落了》是七年級下冊的第一單元的課文，本單元以成長為話題。,《爸爸的花兒落了》以一個孩子的視角和口吻敘說著對童年往事的回憶，對父愛的緬懷，對成長的感受，整篇文章以畢業(yè)典禮為線索，將回憶與現(xiàn)實交織在一起，過渡十分自然，內容豐富而不拖沓，事件交錯卻不零亂。（2）感知文章內容，理清文章的思路，體味人與人之間的真情。該目標的確定，關注學生的全面發(fā)展，有力于學生知識、能力、情感的全面發(fā)展，符合教育教學的規(guī)律和學生成長發(fā)展的規(guī)律，強化了德育訓練和道德素質的培養(yǎng)。為了突破難點，設置了不少學生活動，使用多種教學手段，