七年級(jí)生物教研計(jì)劃-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。三者的核心是效益，而效益的重心是：厚德載物，寓教于樂(lè)，寓教于道，教學(xué)合一。繼續(xù)并深入研究小組學(xué)習(xí)中討論、交流、做答、自學(xué)、互助、小組分工、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等的方式、方法和時(shí)機(jī)，形成基本套路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第二篇：七年級(jí)生物教研活動(dòng)計(jì)劃2017年秋七年級(jí)生物教研活動(dòng)計(jì)劃王正昌新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，結(jié)合我校生物教學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)上級(jí)教研部門(mén)的具體要求，深入學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并用這些經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教師的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，努力提高我校生物教學(xué)質(zhì)量，制訂本學(xué)期生物教研工作計(jì)劃：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”公開(kāi)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校組織的每人一節(jié)公開(kāi)課的活動(dòng)和校級(jí)公開(kāi)示范課，邀請(qǐng)區(qū)教研員許老師來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，并積極組織全體生物教師認(rèn)真聽(tīng)課、上課、課后認(rèn)真評(píng)課，利用業(yè)余時(shí)間或集體教研活動(dòng)的時(shí)間交流對(duì)公開(kāi)課的看法，討論上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，重難點(diǎn)的突破方法，使聽(tīng)課者、上課者都能作到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，作到共同協(xié)調(diào)發(fā)展。三、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。這樣集合了全組教師的力量，使我們的上課效率大大提高。初三的生物復(fù)習(xí)，要在講完新課之后，時(shí)間更加緊張，任務(wù)更加繁重；學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)、習(xí)慣有待進(jìn)一步提高，面臨的任務(wù)更加艱巨，要充分聯(lián)系各年級(jí)生物教師，群策群力，發(fā)揮全體生物教師的聰明才智，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性，為明年升學(xué)考試奠定基礎(chǔ)?？傊?，本學(xué)期的生物教學(xué)，時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，我們生物教研組將團(tuán)結(jié)全體生物教師，協(xié)調(diào)學(xué)校、教研室、家長(zhǎng)、學(xué)生及各課任教師等各方面的力量，圍繞努力提高生物教學(xué)質(zhì)量這一中心，積極創(chuàng)新地開(kāi)展工作，努力將生物教研組打造成為全體生物教師合作、交流、發(fā)展、進(jìn)步的平臺(tái)，為我校生物教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此學(xué)生差異較大而且明顯。教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。（5）、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。四、教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)下頁(yè)周次時(shí)間教能夠在責(zé)任感,適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),教材分析本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè)).第四單元生物圈中的人,教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長(zhǎng)發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。加強(qiáng)情感教育?；驈纳鐣?huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,思考,提問(wèn),數(shù)字表格,示意圖,曲線圖等方式完成報(bào)告,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí),:第四單元 生物圈中的人人的由來(lái)(4課時(shí))第一節(jié) 人類的起源(1課時(shí))第二節(jié) 人的生殖(1課時(shí))第三節(jié) 青春期(2課時(shí))第四節(jié) 計(jì)劃生育(1課時(shí))人體的營(yíng)養(yǎng)(6課時(shí))第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(2課時(shí))第二節(jié) 消化和吸收(2課時(shí))關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全(2課時(shí))人體的呼吸(4課時(shí))呼吸道對(duì)空氣的處理(1課時(shí))第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(2課時(shí))第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康(1課時(shí))人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸(6課時(shí))第一節(jié) 流動(dòng)
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