【正文】 師：下面請?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：A、歌曲的演唱形式：男聲合唱童聲合唱女聲合唱 B、歌曲的情緒：熱烈激動明朗愉快低沉憂郁 C、歌曲的拍號： 3/4 6/8 3/8（六拍子是由兩個三拍子組成的）D、歌曲描述了什么樣的畫面？（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。師：剛才個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。教學(xué)重、難點(diǎn)嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏。8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌?。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讓學(xué)生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗(yàn)并感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯(lián)系，理解音樂與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨(dú)特的魅力，加深對音樂學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。二、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。四、教學(xué)過程：1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。如（插圖）在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用。②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。第一單元 第二課一、教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦樂曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學(xué)吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。三、教學(xué)過程：（一）欣賞 1．《新疆之春》（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。2．《春節(jié)序曲》（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。4．《春天奏鳴曲》（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。（三）創(chuàng)作與表演1．請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。第二篇：第一單元春之聲第一單元春之聲渴望春天教學(xué)內(nèi)容：歌曲《渴望春天》 教學(xué)目標(biāo)：在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？ 生：《渴望春天》簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦 師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。）歌曲創(chuàng)編：請們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通過學(xué)唱《春游》歌曲了解學(xué)堂樂歌。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。用我國古老樂器編鐘、云鑼、嗩吶等，以它們蒼勁的聲音講述著中國民樂悠遠(yuǎn)深長的歷史，鋪墊出這一臺“虎年春節(jié)中華民族音樂會”厚實(shí)的文化背景。第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。師：我們知道陜西人在熱鬧的春節(jié)是用載歌載舞、敲鑼打鼓的形式表現(xiàn)的。/旋律更優(yōu)美。再聽一遍，生答 師：學(xué)唱主旋律。師：【放音樂】小號在變奏上面這個抒情主題后，將音樂引入了這一部分。生唱旋律 師：聽了這段，你們想象到了什么場景？生：載歌載舞/敲鑼打鼓 /互相拜年/鑼鼓喧天/歌舞齊上陣? ? 師：全曲聽完了，老師把整首樂曲分為三段，你看看老師根據(jù)什么分的？ 生：節(jié)奏、速度的快慢劃分的/情緒變化劃分的。你知到哪些詩詞是描寫春天的嗎？”師：“同學(xué)們說的很好，在這陽春三月，春暖花開的季節(jié)，你最想干什么？”師：（老師最想做的是迎著和煦的春風(fēng)，看楊柳依依，去踏青春游，）那今天就讓我們循著花香，伴著歌聲一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧”！標(biāo)題《春游》簡單介紹作者——李叔同欣賞： 師：“春天美不美？從畫面中你看到了什么？感受到什么？同學(xué)們說的很好，就像歌曲中唱到的游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。拓展練習(xí)師：今天我們學(xué)的是《春節(jié)序曲》，請問：你們還能想出其他表現(xiàn)過年的作品嗎？ 生：《新年好》? ? 課堂小結(jié)師：“同學(xué)們，今天我們我們學(xué)習(xí)了歌曲《春游》，欣賞了樂曲《春節(jié)序曲》，并且通過欣賞和學(xué)唱認(rèn)識了著名的作曲家、音樂理論家李煥之和學(xué)堂樂歌的作者李叔同；學(xué)會了簡單分析樂曲并表現(xiàn)《春節(jié)序曲》。教學(xué)過程：新疆的春天：讓學(xué)生在聽賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》的過程中，感受不同的春天。教學(xué)過程一、美麗的春天說一說師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。）讀一讀在春曉的伴奏音樂中，引導(dǎo)學(xué)生一起朗誦《春曉》這首詩。）師：讓我們一起來完整地欣賞這首歌曲。）賞析〈新疆之春〉師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。他們能歌善舞。）師：和你身邊的同學(xué)一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？（組織學(xué)生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。同學(xué)們，你們想不想自己來表現(xiàn)？（播放〈新疆之春〉，學(xué)生自由選擇舞蹈、打擊樂器、畫畫等不同形式來表現(xiàn)。第三篇：二年級下冊第一單元音樂教案第一單元 到郊外去一、教學(xué)內(nèi)容：1．感受與鑒賞：《山谷回音真好聽》《出發(fā)》《放風(fēng)箏》《放牛放到小河邊》《郊游》2．音樂表現(xiàn)：演唱《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》朗讀《出發(fā)》《放風(fēng)箏》原樂譜中的文字部分。設(shè)計(jì)力度的變化來表現(xiàn)歌曲。2．難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。2．引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。2．引導(dǎo)傾聽。2．聽唱法學(xué)唱全曲。3．唱名音高。各組互評本節(jié)課表現(xiàn)，師總結(jié)大自然的有趣現(xiàn)象，激勵探索。3．聽辨和感受《出發(fā)》與《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。2．介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。1．學(xué)生列隊(duì)，做火車車廂狀，隨音樂有節(jié)奏地律動，表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。3．簡介歌曲的民歌風(fēng)格。3．師生共同為這些聲音設(shè)計(jì)節(jié)奏，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。教學(xué)目標(biāo)：1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河邊》 2．認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。3．錄音范唱，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。1．引導(dǎo)：以獎勵大家一根“甘蔗”的方式，引導(dǎo)認(rèn)識“節(jié)”。5．討論：設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的強(qiáng)弱力度變化，有表情地演唱歌曲。2． 教學(xué)重難點(diǎn)：3． 用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。12．（四）聽音樂，創(chuàng)編表演。16．（六）小結(jié)：春天暢想。談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。師：老師唱前半句，你們唱后半句。聽伴奏帶合唱歌曲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。（布置的時(shí)候播放樂曲）這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。俏皮的兒童情趣。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。）師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解）。教學(xué)重、難點(diǎn)：二部輪唱。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。學(xué)生回答。指名用碰鈴X節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時(shí)音樂情景劇《森林的故事》教學(xué)目標(biāo)：看圖了解故事情節(jié)。教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？ 學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。出示荒漠的圖片。教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！出示本單元中的五張圖片。教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。盡量做到形象生動。欣賞《朝景》教師：請觀看的同學(xué)評價(jià)。第五篇：七年級語文下冊第一單元教案1從百草園到三味書屋魯迅教學(xué)目標(biāo): ㈠知識和能力目標(biāo)：了解作家作品；領(lǐng)悟課文寫景的精妙，提高描寫的能力；理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件；把握文章的主旨。教學(xué)難點(diǎn)：描寫三味書屋的部分難在兩點(diǎn)：1．對這部分內(nèi)容的理解困難；2．有些難解的詞語。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂章走進(jìn)魯迅先生的童年！看一看魯迅先生的童年和我們的童年有哪些不同？【板題】：從百草園到三味書屋魯迅二、了解作者及作品：魯迅（1881～1936），原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。從文題來看，你獲得了哪些信息？明確：表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷（從??到??），點(diǎn)明了寫作的兩個場景（百草園、三味書屋）學(xué)生探究：百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方，從題目看，文章是按空間順序來寫的，那么他們各自的起止段落為何，那一段又是過渡段，請?zhí)接?。五、布置作業(yè)，學(xué)生活動。教與學(xué)互動步驟：一、溫故而知新：上節(jié)課我們對魯迅的這篇散文做了整體把握，我們在上節(jié)課布置了兩個作業(yè)題，下面我們來探討第一題，請大家踴躍參與。明確：（1）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。作者由何首烏根聯(lián)想到吃了便可以成仙，從而表現(xiàn)了百草園的有趣，使文章更加生動活潑。下面先請一位同學(xué)簡要復(fù)述和評論這個故事。運(yùn)用的動詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。可見童年的魯迅是一個熱愛大自然、好奇、天真幼稚的孩子。這節(jié)課我們首先看看他在這里怎樣生活。（2）他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。同時(shí)也很愛他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。強(qiáng)調(diào)：刻畫人物。認(rèn)為歡樂，可從老師較為開明、老師知識淵博、有機(jī)會便跑出去玩、老師讀書入神可在座位上做游戲畫畫等角度來談。（學(xué)生合作探究，大膽發(fā)言，只要有自己的理解，言之成理即可）細(xì)讀課文，邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。（這三種說法都有一定道理，學(xué)生無論贊成哪種說法，都要給予適當(dāng)肯定。第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生完成課堂作業(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)把握父女之間真摯、深沉的愛?！惫磐駚?，人們夸贊最多是母愛，最不能忘懷的是母愛，可是我們不要忽略父愛，如果說母愛像蜜般的甜潤，那父愛就是苦澀的良藥；如果母愛像三月春風(fēng)撫慰心靈了，那父愛就是七月暴風(fēng)磨練意志；如果母愛是溫柔月光使游子安然入睡，那么父愛就是讓游子茁壯成長的太陽??。林海音（1918——2001），原名林含