【正文】 段：與第一段相比有什么變化？你對(duì)哪一句映象比較深？ 生：旋律更抒情，節(jié)奏舒展，速度舒緩。/情緒更高漲。古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個(gè)樂段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來。）師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？（聽到春風(fēng)的聲音和朗誦的聲音。（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面。（樂曲的第一樂段和第二樂段。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，隨音樂進(jìn)行表演。教學(xué)過程：（一）聆聽歌曲《山谷回音真好聽》 1．引入春天話題。分組：兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。2．感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。（二）聆聽《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。2．組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。2．請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。4．學(xué)生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。11． 3．找一找、聽一聽：歌曲中相同的部分。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的合唱部分教學(xué)過程：一、太陽出來了。欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。（1）師范唱歌曲。聽錄音哼唱一遍。播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。（1）三部輪唱練習(xí)。玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。教學(xué)過程：導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？學(xué)生：種樹造林。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？學(xué)生：傷心、著急等。分組唱熟歌詞。教學(xué)反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在1926年9月18日，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情。四、學(xué)生再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：領(lǐng)悟課文寫景的精妙，提高描寫的能力 ；學(xué)習(xí)本文選材、組材的技巧；初步理解文章的主旨。（3）運(yùn)用多種修辭手法（讓學(xué)生找出所使用的修辭手法）從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。(5)善于運(yùn)用聯(lián)想。作者寫冬天的百草園，著重描寫了捕鳥，那么作者是怎樣描寫的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞，為什么要寫捕鳥？明確：先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：百草園給魯迅無限的樂趣，魯迅也在一天天的長(zhǎng)大，到了該上學(xué)的年齡，嬰兒他就告別了百草園，開始了他的三味書屋的生活。魯迅對(duì)先生的態(tài)度是：主要是敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。如，認(rèn)為枯燥無味，可從繁瑣的禮儀、教學(xué)方式的單調(diào)、不允許學(xué)生提問、不準(zhǔn)做與教學(xué)無關(guān)的事、學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展等方面來談。③通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。從現(xiàn)在的觀點(diǎn)來看，你認(rèn)為三味書屋的學(xué)習(xí)生活哪些方面需要改革？試談?wù)勀愕目捶ā！按饶甘种芯€，游子身上衣，??，報(bào)得三春暉。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，最有影響的作品當(dāng)推她的長(zhǎng)篇小說《城南舊事》。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：探討結(jié)構(gòu)，分析人物?？梢?，這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，有現(xiàn)實(shí)又回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響? 爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛,關(guān)心自己的冷暖和苦樂。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：揣摩文章的情感美；探究語言美；整體把握延伸。比如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現(xiàn)出爸爸對(duì)女兒那份獨(dú)特的愛：既嚴(yán)厲又慈祥。文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。(板書課題：丑小鴨)作者簡(jiǎn)介學(xué)生介紹作者及生平安徒生(1805——1875），丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？地點(diǎn)：養(yǎng)鴨場(chǎng) 沼澤地 農(nóng)家小屋（老太婆家）灌木林 農(nóng)夫家 大花園遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長(zhǎng)相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。四、布置作業(yè)在前進(jìn)之路上，你是一只“丑小鴨”嗎？要變成一只“白天鵝”，你還有哪些路要走？聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫片段作文“丑小鴨和我”。）剖析：丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。俄羅斯文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響，且大師輩出。他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。問：詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？（學(xué)生討論）這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各持己見。該怎么辦？美國(guó)詩人弗羅斯特在《未選擇的路》這首詩中表達(dá)了他對(duì)人生之路的思考。全詩共4小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語言概括每小節(jié)的意思。學(xué)生自由回答五、分清象征與比喻的概念。首先明確概念，再由教師闡述兩者區(qū)別六、積累聯(lián)想古今中外許多詩人作家，對(duì)“路”都有過精彩的描寫。注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。它告訴我們，一個(gè)人只有不斷的學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為順應(yīng)時(shí)代的有用之才。哪位同學(xué)了解王安石以及他的作品，來給大家談?wù)?？————本文選自，作者王安石(1021—1086)，字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。是散文的一種。利用課文注釋和工具書、參考老師補(bǔ)充注釋（可四人小組探討），掌握大意。．．．(3)“或以錢幣乞之”或：有的人。．．理解下列句式（1）“不使學(xué)”省略句，省略了賓語，即“不使（之）學(xué)”：不讓（仲永）學(xué)習(xí)。二、全班齊讀課文。那么，作者在文章中表露了自己怎樣的觀點(diǎn)呢？我們又能得到那些啟示呢？下堂課，我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)。眾：普通。（4）“稍稍賓客其父”賓客：名詞活用為動(dòng)詞，把??當(dāng)賓客招待。表達(dá)了作者的感情。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“文”。檢查預(yù)習(xí)二：由學(xué)生提出，師生共同指正。（3）幾個(gè)難句的大意。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生完成課堂作業(yè)。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。詩題也表明了這一點(diǎn)。他在晚年成為美國(guó)的非官方的桂冠詩人，美國(guó)參議院曾作出決議向他表示敬意。作為作業(yè)完成第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《未選擇的路》。自由朗讀。這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞生于莫斯科一個(gè)崇尚文學(xué)的貴族家庭。道德、情感、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。２、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析 －－（悟主題）關(guān)鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。作品基調(diào)低沉。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來到首都哥本哈根。教學(xué)課時(shí)3 第一課時(shí)一、自讀預(yù)習(xí)通讀全文，排除文字障礙，了解課文內(nèi)容。以“爸爸，我想對(duì)您說??”為題，對(duì)文中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职终f幾句話。比如寫媽媽的眼睛紅腫著，暗示爸爸病情嚴(yán)重，生命垂危，媽媽為此深切悲痛。（選擇兩個(gè)精彩語段全班齊讀，教師輔導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟其間蘊(yùn)涵的真摯情誼。從六年前的那一次后從不遲到。二、默讀課文，揣摩人物美：（一）爸爸我認(rèn)為這是一個(gè) ————的爸爸，并說說理由。”（張百棟語）(3)文章寫得含蓄，處處有伏筆。探討文章的結(jié)構(gòu)美。三、掃除字詞障礙。這件事使英子非常難過。英子對(duì)她非常同情。本文選自長(zhǎng)篇小說《城南舊事》，作者林海英。了解記敘的敘事方法。第二種說法，是對(duì)第一種說法的修正，比第一種說法合理些。③兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對(duì)自然的愛和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。” C．語言描寫：如“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢??”。他記得這樣清楚，可見他對(duì)這段生活的深情。既然這只是一個(gè)只有野草的荒園，為什么作者把它看作是“樂園”，而且寫得這么有趣？點(diǎn)撥：作者很懷念在百草園的生活，這是一段無憂無慮的生活回憶是美好的。)寫了百草園的景物后，又寫了美女蛇的故事。）石井欄“光滑”表明長(zhǎng)年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸。學(xué)生賞讀第二段，感悟探討這段文字寫景的妙處。10—24：回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；通過復(fù)述課文，學(xué)習(xí)本文選材、組材的技巧。各組展示。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。學(xué)唱歌曲部分。老師也搜集了一些圖片給大家看。在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。三、教授新課學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品很快，森林煥然一新。情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是教學(xué)重難點(diǎn): 通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演 唱、（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。15．（五）邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動(dòng)作。2．隨著音樂表演郊游的情景。（三）認(rèn)識(shí)小節(jié)線、小節(jié)。（六）第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。2．細(xì)聽歌詞，體會(huì)內(nèi)容：三月——姐妹穿著——放風(fēng)箏——風(fēng)箏飛翔——回家。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1．聽音樂，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。討論：游戲還可怎樣進(jìn)行？（四）評(píng)價(jià)、小結(jié)。（二）重難點(diǎn)解決：1．師演唱歌曲第二句（難點(diǎn)），生做回音跟唱。教學(xué)目標(biāo)：1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。創(chuàng)編各種春天的聲音并用節(jié)奏來表現(xiàn)。）表現(xiàn)〈新疆之春〉師：新疆的春天真的很美。這里主要聚居這維吾爾族的人民。②說一說歌曲的情緒：師：誰能說一說：春風(fēng)吹拂時(shí)，它的聲音是怎樣的？（春風(fēng)吹拂時(shí)，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風(fēng)時(shí)，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。教學(xué)難點(diǎn)： 感受新疆歌曲風(fēng)格。”手臂隨節(jié)拍左右擺動(dòng)。師：拍子又回到了幾拍？生：四二拍師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。師：這是幾拍的旋律？生：四二拍師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。賞析第一段師介紹：李煥之創(chuàng)作的《春節(jié)序曲》走出國(guó)門，98年到維也納音樂之都演出。二、過程與方法通過聆聽音樂聽辨民族音樂的風(fēng)格、視唱、練習(xí)作品中典型節(jié)奏，感受作曲家所運(yùn)用的民族音樂語匯，體會(huì)音樂要素，了解作品風(fēng)格。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊對(duì)比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等