【正文】 自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。二、過程與方法通過聆聽音樂聽辨民族音樂的風格、視唱、練習作品中典型節(jié)奏，感受作曲家所運用的民族音樂語匯，體會音樂要素，了解作品風格。師：這是幾拍的旋律？生：四二拍師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。師：拍子又回到了幾拍？生：四二拍師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。教學難點： 感受新疆歌曲風格。這里主要聚居這維吾爾族的人民。創(chuàng)編各種春天的聲音并用節(jié)奏來表現(xiàn)。（二）重難點解決：1．師演唱歌曲第二句（難點），生做回音跟唱。教學過程：（一）導入：1．聽音樂，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。（六）第三課時 教學內容： 學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線。2．隨著音樂表演郊游的情景。聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演 唱、（2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品很快，森林煥然一新。（這里的目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。三、教授新課學習二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。學唱歌曲部分。各組展示?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。學生賞讀第二段，感悟探討這段文字寫景的妙處。)寫了百草園的景物后，又寫了美女蛇的故事。他記得這樣清楚，可見他對這段生活的深情。③兩部分是和諧統(tǒng)一的關系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。了解記敘的敘事方法。英子對她非常同情。三、掃除字詞障礙?！保◤埌贄澱Z）(3)文章寫得含蓄，處處有伏筆。從六年前的那一次后從不遲到。比如寫媽媽的眼睛紅腫著，暗示爸爸病情嚴重，生命垂危，媽媽為此深切悲痛。教學課時3 第一課時一、自讀預習通讀全文，排除文字障礙，了解課文內容。前者為主導風格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。生于莫斯科一個崇尚文學的貴族家庭。自由朗讀。他在晚年成為美國的非官方的桂冠詩人，美國參議院曾作出決議向他表示敬意。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。（3）幾個難句的大意。晚年封為荊國公，謚號“文”。（4）“稍稍賓客其父”賓客：名詞活用為動詞，把??當賓客招待。那么，作者在文章中表露了自己怎樣的觀點呢？我們又能得到那些啟示呢？下堂課，我們再進一步學習。．．理解下列句式（1）“不使學”省略句，省略了賓語，即“不使（之）學”：不讓（仲永）學習。利用課文注釋和工具書、參考老師補充注釋（可四人小組探討），掌握大意。哪位同學了解王安石以及他的作品，來給大家談談？————本文選自，作者王安石(1021—1086)，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家。注意本文詳略得當?shù)膶懛?，揣摩精當?shù)恼Z言。學生自由回答五、分清象征與比喻的概念。該怎么辦？美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》這首詩中表達了他對人生之路的思考。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。俄羅斯文學博大精深，在世界范圍內有著廣泛的影響，且大師輩出。）剖析：丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？地點：養(yǎng)鴨場 沼澤地 農(nóng)家小屋（老太婆家）灌木林 農(nóng)夫家 大花園遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。1828年，升入哥爾哈根大學。理解只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想的道理。比如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現(xiàn)出爸爸對女兒那份獨特的愛：既嚴厲又慈祥。對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響? 爸爸對“我”要求很嚴格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣,但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛,關心自己的冷暖和苦樂?？梢?，這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，有現(xiàn)實又回憶，用現(xiàn)實引出回憶。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，最有影響的作品當推她的長篇小說《城南舊事》。從現(xiàn)在的觀點來看，你認為三味書屋的學習生活哪些方面需要改革？試談談你的看法。如，認為枯燥無味，可從繁瑣的禮儀、教學方式的單調、不允許學生提問、不準做與教學無關的事、學生的個性得不到發(fā)展等方面來談。教學內容及教學步驟：一、導入新課：百草園給魯迅無限的樂趣，魯迅也在一天天的長大，到了該上學的年齡，嬰兒他就告別了百草園，開始了他的三味書屋的生活。(5)善于運用聯(lián)想。第二課時教學內容：領悟課文寫景的精妙，提高描寫的能力 ；學習本文選材、組材的技巧；初步理解文章的主旨。我們偉大的文學家魯迅先生在1926年9月18日，回憶起自己童年時期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊含著作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情。分組唱熟歌詞。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們人類，多么可怕，作為人類應怎樣做呢？學生：種樹造林。玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點。我的家變了一個垃圾場。播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。（1）師范唱歌曲。教學重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學難點： 歌曲中的合唱部分教學過程：一、太陽出來了。4．學生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。2．組織學生對各種聲音依次模仿和表演。2．感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。教學過程：（一）聆聽歌曲《山谷回音真好聽》 1．引入春天話題。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風俗民情的畫面。能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。/情緒更高漲。主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成。師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？（增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。三、教學重點、難點：通過讓學生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗并感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯(lián)系，理解音樂與相關文化相結合所產(chǎn)生的藝術作品獨特的魅力，加深對音樂學科價值的認識。教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。演唱形式可采用領唱、齊唱。（3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。第二篇：第一單元春之聲第一單元春之聲渴望春天教學內容：歌曲《渴望春天》 教學目標：在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？ 生：《渴望春天》簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦 師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一起來分享。通過學唱《春游》歌曲了解學堂樂歌。師：我們知道陜西人在熱鬧的春節(jié)是用載歌載舞、敲鑼打鼓的形式表現(xiàn)的。生唱旋律 師：聽了這段，你們想象到了什么場景？生：載歌載舞/敲鑼打鼓 /互相拜年/鑼鼓喧天/歌舞齊上陣? ? 師：全曲聽完了，老師把整首樂曲分為三段，你看看老師根據(jù)什么分的？ 生：節(jié)奏、速度的快慢劃分的/情緒變化劃分的。教學過程一、美麗的春天說一說師：同學們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的。他們能歌善舞。設計力度的變化來表現(xiàn)歌曲。2．聽唱法學唱全曲。2．介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。教學目標：1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河邊》 2．認識小節(jié)、小節(jié)線。2． 教學重難點：3． 用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內容。再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。師：老師唱前半句，你們唱后半句。（布置的時候播放樂曲）這部分是讓學生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)境。聽與唱的結合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解）。二聲部輪唱練習。五、小結添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時音樂情景劇《森林的故事》教學目標：看圖了解故事情節(jié)。教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。欣賞《朝景》教師：請觀看的同學評價。這組散文是在魯迅生活中輾轉流徙，心情最苦悶的時候，為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”，借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時代的一曲戀歌。明確：（1）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。下面先請一位同學簡要復述和評論這個故事。（2）他是一位極方正、質樸、博學、和藹、對學生嚴而不厲的先生。（學生合作探究，大膽發(fā)言，只要有自己的理解，言之成理即可）細讀課文，邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。教學重難點把握父女之間真摯、深沉的愛。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃 窘迫 理解以上超越、詞語的音形義，并從中任選四個寫一段意境優(yōu)美的話，至少要用上一種修辭。文中沒有正面寫爸爸病危、瀕死，但文中多處作了暗示。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。通過抒情語段來表現(xiàn)。搜集整理作者安徒生的生平及創(chuàng)作資料，思考：安徒生是怎樣在逆境中成才的？二、導入同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期。可見，不幸遭遇呈逐步升級狀；身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險些喪命。它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。成年后不斷發(fā)表詩歌評擊時政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。由教師范讀，再由學生讀五、結合體驗，研討問題問：詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。出示兩首詩，讓學生判斷這哪一首詩用了象征，哪一首詩用了比喻？“我靠長矛揉制面包，弄到伊斯瑪洛酒，我將這酒飲盡，然后倚靠著這支長矛。教學課時3 預習要求：掌握下列字的讀音及意思：隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶朗讀課文，畫出文中不清楚停頓的句子。著有、是唐宋八大家之一。（5）“父利其然也”利：名詞活用為動詞，認為有利。八、作業(yè)抄寫課文及文下注釋一遍。(10)“固眾人”固：本來。（二）學生自讀課文。三、作者作品簡介提問：這是王安石的作品。抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解作者的思想觀點?？梢灾v一講蘇格拉底有關麥穗的事例。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時還不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。教學步驟一、導入新課。你同意哪種看法呢？（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。圈讀關鍵詞，簡要復述童話情節(jié)。歷時5年。學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。3．《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？ 通過事情的記敘來表現(xiàn)。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；又由禮堂的鐘聲想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，又由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，