【正文】 自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。二、過程與方法通過聆聽音樂聽辨民族音樂的風(fēng)格、視唱、練習(xí)作品中典型節(jié)奏，感受作曲家所運用的民族音樂語匯，體會音樂要素，了解作品風(fēng)格。師：這是幾拍的旋律？生：四二拍師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。師：拍子又回到了幾拍？生：四二拍師：我們手上打著拍子自由視唱一下旋律。教學(xué)難點： 感受新疆歌曲風(fēng)格。這里主要聚居這維吾爾族的人民。創(chuàng)編各種春天的聲音并用節(jié)奏來表現(xiàn)。（二）重難點解決：1．師演唱歌曲第二句（難點），生做回音跟唱。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1．聽音樂，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。（六）第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。2．隨著音樂表演郊游的情景。聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演 唱、（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品很快，森林煥然一新。（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導(dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。三、教授新課學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。學(xué)唱歌曲部分。各組展示。《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。學(xué)生賞讀第二段，感悟探討這段文字寫景的妙處。)寫了百草園的景物后，又寫了美女蛇的故事。他記得這樣清楚，可見他對這段生活的深情。③兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。了解記敘的敘事方法。英子對她非常同情。三、掃除字詞障礙?！保◤埌贄澱Z）(3)文章寫得含蓄，處處有伏筆。從六年前的那一次后從不遲到。比如寫媽媽的眼睛紅腫著，暗示爸爸病情嚴(yán)重，生命垂危，媽媽為此深切悲痛。教學(xué)課時3 第一課時一、自讀預(yù)習(xí)通讀全文，排除文字障礙，了解課文內(nèi)容。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。生于莫斯科一個崇尚文學(xué)的貴族家庭。自由朗讀。他在晚年成為美國的非官方的桂冠詩人，美國參議院曾作出決議向他表示敬意。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。（3）幾個難句的大意。晚年封為荊國公，謚號“文”。（4）“稍稍賓客其父”賓客：名詞活用為動詞，把??當(dāng)賓客招待。那么，作者在文章中表露了自己怎樣的觀點呢？我們又能得到那些啟示呢？下堂課，我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。．．理解下列句式（1）“不使學(xué)”省略句，省略了賓語，即“不使（之）學(xué)”：不讓（仲永）學(xué)習(xí)。利用課文注釋和工具書、參考老師補(bǔ)充注釋（可四人小組探討），掌握大意。哪位同學(xué)了解王安石以及他的作品，來給大家談?wù)?？————本文選自，作者王安石(1021—1086)，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。學(xué)生自由回答五、分清象征與比喻的概念。該怎么辦？美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》這首詩中表達(dá)了他對人生之路的思考。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。俄羅斯文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響，且大師輩出。）剖析：丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？地點：養(yǎng)鴨場 沼澤地 農(nóng)家小屋（老太婆家）灌木林 農(nóng)夫家 大花園遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想的道理。比如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現(xiàn)出爸爸對女兒那份獨特的愛：既嚴(yán)厲又慈祥。對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響? 爸爸對“我”要求很嚴(yán)格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛,關(guān)心自己的冷暖和苦樂?？梢?，這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，有現(xiàn)實又回憶，用現(xiàn)實引出回憶。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，最有影響的作品當(dāng)推她的長篇小說《城南舊事》。從現(xiàn)在的觀點來看，你認(rèn)為三味書屋的學(xué)習(xí)生活哪些方面需要改革？試談?wù)勀愕目捶āＨ?，認(rèn)為枯燥無味，可從繁瑣的禮儀、教學(xué)方式的單調(diào)、不允許學(xué)生提問、不準(zhǔn)做與教學(xué)無關(guān)的事、學(xué)生的個性得不到發(fā)展等方面來談。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：百草園給魯迅無限的樂趣，魯迅也在一天天的長大，到了該上學(xué)的年齡，嬰兒他就告別了百草園，開始了他的三味書屋的生活。(5)善于運用聯(lián)想。第二課時教學(xué)內(nèi)容：領(lǐng)悟課文寫景的精妙，提高描寫的能力 ；學(xué)習(xí)本文選材、組材的技巧；初步理解文章的主旨。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在1926年9月18日，回憶起自己童年時期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情。分組唱熟歌詞。教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？學(xué)生：種樹造林。玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點。我的家變了一個垃圾場。播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。（1）師范唱歌曲。教學(xué)重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學(xué)難點： 歌曲中的合唱部分教學(xué)過程：一、太陽出來了。4．學(xué)生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。2．組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。2．感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。教學(xué)過程：（一）聆聽歌曲《山谷回音真好聽》 1．引入春天話題。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面。能認(rèn)真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。/情緒更高漲。主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成。師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？（增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。三、教學(xué)重點、難點：通過讓學(xué)生聆聽、演唱、演奏描繪春天的音樂作品，使他們體驗并感受音樂與大自然、音樂與社會生活的密切聯(lián)系，理解音樂與相關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品獨特的魅力，加深對音樂學(xué)科價值的認(rèn)識。教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。第二篇：第一單元春之聲第一單元春之聲渴望春天教學(xué)內(nèi)容：歌曲《渴望春天》 教學(xué)目標(biāo)：在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？ 生：《渴望春天》簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦 師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。通過學(xué)唱《春游》歌曲了解學(xué)堂樂歌。師：我們知道陜西人在熱鬧的春節(jié)是用載歌載舞、敲鑼打鼓的形式表現(xiàn)的。生唱旋律 師：聽了這段，你們想象到了什么場景？生：載歌載舞/敲鑼打鼓 /互相拜年/鑼鼓喧天/歌舞齊上陣? ? 師：全曲聽完了，老師把整首樂曲分為三段，你看看老師根據(jù)什么分的？ 生：節(jié)奏、速度的快慢劃分的/情緒變化劃分的。教學(xué)過程一、美麗的春天說一說師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。他們能歌善舞。設(shè)計力度的變化來表現(xiàn)歌曲。2．聽唱法學(xué)唱全曲。2．介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。教學(xué)目標(biāo)：1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河邊》 2．認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。2． 教學(xué)重難點：3． 用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。師：老師唱前半句，你們唱后半句。（布置的時候播放樂曲）這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解）。二聲部輪唱練習(xí)。五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？第四課時音樂情景劇《森林的故事》教學(xué)目標(biāo)：看圖了解故事情節(jié)。教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。欣賞《朝景》教師：請觀看的同學(xué)評價。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時候，為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”，借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時代的一曲戀歌。明確：（1）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。下面先請一位同學(xué)簡要復(fù)述和評論這個故事。（2）他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。（學(xué)生合作探究，大膽發(fā)言，只要有自己的理解，言之成理即可）細(xì)讀課文，邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。教學(xué)重難點把握父女之間真摯、深沉的愛。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃 窘迫 理解以上超越、詞語的音形義，并從中任選四個寫一段意境優(yōu)美的話，至少要用上一種修辭。文中沒有正面寫爸爸病危、瀕死，但文中多處作了暗示。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。通過抒情語段來表現(xiàn)。搜集整理作者安徒生的生平及創(chuàng)作資料，思考：安徒生是怎樣在逆境中成才的？二、導(dǎo)入同學(xué)們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期?？梢?，不幸遭遇呈逐步升級狀；身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險些喪命。它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。成年后不斷發(fā)表詩歌評擊時政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。由教師范讀，再由學(xué)生讀五、結(jié)合體驗，研討問題問：詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。出示兩首詩，讓學(xué)生判斷這哪一首詩用了象征，哪一首詩用了比喻？“我靠長矛揉制面包，弄到伊斯瑪洛酒，我將這酒飲盡，然后倚靠著這支長矛。教學(xué)課時3 預(yù)習(xí)要求：掌握下列字的讀音及意思：隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶朗讀課文，畫出文中不清楚停頓的句子。著有、是唐宋八大家之一。（5）“父利其然也”利：名詞活用為動詞，認(rèn)為有利。八、作業(yè)抄寫課文及文下注釋一遍。(10)“固眾人”固：本來。（二）學(xué)生自讀課文。三、作者作品簡介提問：這是王安石的作品。抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系，理解作者的思想觀點?？梢灾v一講蘇格拉底有關(guān)麥穗的事例。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時還不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課。你同意哪種看法呢？（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。圈讀關(guān)鍵詞，簡要復(fù)述童話情節(jié)。歷時5年。學(xué)習(xí)運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。3．《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？ 通過事情的記敘來表現(xiàn)。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；又由禮堂的鐘聲想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，又由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，