【正文】 讀，齊讀。四、初讀課文：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，推薦優(yōu)秀書寫作品。三、指導(dǎo)寫字：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎？“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰(shuí)來拼讀？創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)生：想。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？生1：去過。(教師)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想情感。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“足”。（2）了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。(5)學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的意識(shí)，初步懂得飲水思源的道理?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。6．寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）（1）.出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（4）分自然段朗讀課文。（4）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法（5）給游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字，積累詞匯：游戲一：聽老師讀生字，請(qǐng)學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞；游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說句子。（1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案——課文課 文吃水不忘挖井人 第一課時(shí) 知識(shí)與能力“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。指名上臺(tái)分角色表演。（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？四、練習(xí)。借助拼音讀圖旁的要求。一、課前準(zhǔn)備。四、反饋檢查朗讀。三、練習(xí)學(xué)生自由練讀。教師范讀。教學(xué)第三題一、審題指名讀題目。學(xué)生在田字格中描紅、仿影。復(fù)習(xí)描紅。第二課時(shí) 教學(xué)第二題一、審題指名讀題，老師講解題目要求。（4）連起來說一說。指導(dǎo)說小手。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的呢？畫小手需要哪些東西呢？怎樣畫才能畫得又快又像呢？（2）點(diǎn)名回答。（3）認(rèn)讀拼音詞。幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)掛圖。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、學(xué)習(xí)字詞句、口語(yǔ)交際練習(xí)。（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。交流。嫦娥姐姐為什么想回家看看？ 誰(shuí)來學(xué)嫦娥姐姐說一說？三、總結(jié)課文四、分角色朗讀、背誦課文五、學(xué)習(xí)生字。討論：從飛船的話中你知道了什么？ 交流。（2）講述無人飛船在太空中散步的情景。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡。（1）教師范寫。自學(xué)生字。學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。l 教學(xué)過程 :第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題簡(jiǎn)單講述《嫦娥奔月》的故事。；學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。指導(dǎo)停頓。（3）指名說說這幾句的意思?？磮D，蓮葉是什么樣的？蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名朗讀課文，要求讀正確。（5）各自輕聲試讀課文。（1）出示詞語(yǔ)：可 采蓮 田田 魚戲 間 西 北（2）指名朗讀，指點(diǎn)學(xué)生區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。注意生字的讀音。二、分析課題這是古代的一首民歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。l 3 江南 ll 教學(xué)目標(biāo): 、流利地朗讀課文，背誦課文。（1）觀察生字在田字格中的位置。邊背誦邊表演。有感情地朗讀全文。（1）升國(guó)旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做呢？（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。（1）看，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天，你知道它是怎么升起的嗎？（2）出示句子：國(guó)歌聲中，高高升起。（1）什么是我們的國(guó)旗？（2）出示句子：五星紅旗，我們的國(guó)旗。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨寫。（2）指名分句讀。檢查自學(xué)情況。揭題，出示課題，認(rèn)讀生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文第二單元課文一年級(jí)語(yǔ)文第二單元課文 升國(guó)旗 ll 教學(xué)目標(biāo): 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備:國(guó)旗生字卡片。二、初讀指導(dǎo)插圖，請(qǐng)小朋友邊看圖邊聽課文錄音。（1）出示生字詞： 五星紅旗 我們 國(guó)旗 升起 立正 敬禮 指名認(rèn)讀，注意正音。（3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、指導(dǎo)寫字。教師巡回指導(dǎo)并糾正寫字姿勢(shì)。（3）指名讀。（3）展示升國(guó)旗。（3）“您”在這里指誰(shuí)？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（4）指導(dǎo)朗讀第三句，讀出對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。三、指導(dǎo)背誦教師指導(dǎo)引背。四、看圖，啟發(fā)想象五、指導(dǎo)寫字：起 立 正 向記憶字形。（2）教師范寫。，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)具準(zhǔn)備: 生字卡片。“江南”是指長(zhǎng)江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。自由輕聲讀課文。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。四、教學(xué)生字詞自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。二、精讀訓(xùn)練第一行：江南可采蓮。小結(jié)。小結(jié)：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動(dòng)，穿來穿去，好象在游戲作樂。反復(fù)練習(xí)朗讀。，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。出示課題：我叫“神州號(hào)”。檢查生字讀音?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。（2）學(xué)生描紅。給“天、飛”找朋友。（3）嫦娥姐姐對(duì)飛船說什么？出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？ “小弟弟”是誰(shuí)？“你”是誰(shuí)？嫦娥姐姐問了飛船哪兩個(gè)問題？她為什么要這樣問？ 誰(shuí)來學(xué)嫦娥姐姐問一問？學(xué)習(xí)第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段。出示：?jiǎn)?以 前 的。指導(dǎo)寫字。練習(xí)2 l l教學(xué)目標(biāo): ，照樣子練習(xí)寫字。l教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):生字卡片、小黑板。大白紙。三、指導(dǎo)指導(dǎo)觀察。（4）小結(jié)。（3）小結(jié)。（1）指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。（5）指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束的話。二、指導(dǎo)認(rèn)讀：們 葉 紅。仿影要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。說說題目中有哪些要求。指名讀，集體練讀。點(diǎn)名看火車讀，教師注意及時(shí)正音。指名背誦。教學(xué)掛圖。三、指導(dǎo)。指名回答圖旁的問題。評(píng)議。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。有感情地朗讀課文。（板書課題）誰(shuí)知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）（5）四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。板書設(shè)計(jì)：、吃水不忘挖井人毛主席挖井鄉(xiāng)親們不忘 作業(yè)布置：認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文。重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。三．討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：吃水不忘挖井人毛主席挖井 鄉(xiāng)親們不忘作業(yè)布置：抄寫生字，朗讀課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。(學(xué)生)；查找關(guān)于新疆的資料。生2：沒去過。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。)(3)游戲：摘星星。(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。集體展示，共同評(píng)價(jià)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。)：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚??小火車開啦！小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起?。核筚u場(chǎng)。二、了解首都北京：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。北京之行結(jié)束了。)，那么，你讀懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。)，那么，你聽懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。四、說話訓(xùn)練：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。讓我們的女孩子甜甜地說一聲我多想去看看。？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。(2)教學(xué)輔助課件。，快樂的事就這一件嗎？(不是。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。(生自由讀課文，教師巡視。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。預(yù)設(shè)：①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識(shí)記字形： 亻＋火＝伙 亻＋半＝伴②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個(gè)“女”字，組成“接”。②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？。四、布置作業(yè)“過、各、種、樣、伙、伴、這”。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。)他們玩得怎么樣？從哪兒 看出來的？(第三句話?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有。】(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。(3)再讀第三小節(jié)。三、總結(jié)全文，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。作業(yè)：。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。正確、流利地朗讀課文。你產(chǎn)生了什么問題或想法？ ㈡、范讀或自讀課文想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽(yáng)是什么樣的？誰(shuí)上來畫一畫？畫四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？ 隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？出示孩子的畫。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。自由練讀課文，輕聲讀題，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。過程與方法 有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解教具 課件、字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課上節(jié)課你有哪些收獲？向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？ ㈡、朗讀課文你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語(yǔ)圈出來。誰(shuí)認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰(shuí)就站起來讀。㈢、互相幫助，背誦課文我們能把課文背下來嗎？誰(shuí)能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。說完以后，把你畫的太陽(yáng)貼到黑板上去。板書設(shè)計(jì)：四個(gè)太陽(yáng)（學(xué)生涂色）春 夏 秋 冬（學(xué)生的畫）作業(yè)布置：朗讀和背誦課文。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩??。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：①出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。“算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。②全班按順序背誦。(4)找朋友游戲。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。??，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。第二課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。那太陽(yáng)到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章