【正文】 是我國杰出的愛國工程師。詹天佑的“杰出”主要表現(xiàn)在“勘測線路、開鑿隧道、設計?人?字形線路”三個方面。在修筑京張鐵路的過程中，他知難而進，身體力行，用自己的實際行動，比原計劃提早兩年完成了修筑任務，給藐視中國的帝國主義者一有力的回擊，為中國人民爭了一口氣。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，抓住關鍵詞“愛國”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標，然后讓學生根據(jù)自己的興趣分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進行小組協(xié)作學習。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。學習本課生字、新詞。至此完成本節(jié)課的教學任務。（寫的時候，可以適當用上課文里剛剛學過的詞語：）阻撓要挾嘲笑毅然杰出愛國高山深澗懸崖峭壁狂風怒號回擊竣工（學生在音樂聲中寫話）老師：同學們，讓我們面對著詹天佑的銅像，盡情地訴說心理話吧??老師：聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影《詹天佑》中的一個片斷。引導學生評價人物，讓學生把學得的閱讀方法及時用于實踐，觸類旁通，發(fā)揮學習遷移的積極作用。）五、研讀：回眸百年滄桑，體會課文深意老師：帝國主義當時是怎樣的表現(xiàn)呢？老師： 請大家用心地讀讀3自然段，邊讀相關句子，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細節(jié)，邊想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心久久難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）?！保┈F(xiàn)場老師：孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細節(jié)，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當時當?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。老師：在修筑鐵路的四年1400多個日子里，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。（設計意圖：抓中心句展開教學，體現(xiàn)訓練的整體性。）三、精讀：深入研讀內容，體會創(chuàng)新設計老師：出示相關圖表，同桌討論后嘗試用筆畫出詹天佑開鑿隧道的兩種不同的方法。）讀課文把相關語句劃下來。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）（出示資料）3．同學們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。教學重點：引導學生深刻領會詹天佑哪些言行感動了我們。第一篇：《詹天佑 》教學設計《詹天佑》教學設計南門小學李雅珍教學目標：學會本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。教學難點：詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。（設計意圖：創(chuàng)設情境，談話引入，把學生帶進角色，這是情感的誘發(fā)。老師：自由讀課文6自然段，劃一劃能表現(xiàn)詹天有杰出才華的語句，并想一想這兩段主要寫了什么？老師：引導學生讀后交流。學生討論完成圖表。這對全文來說起到了居高臨下，總攬全局的作用。詹天佑當時是怎么說的、怎么做的、怎么想的？出示相關語句。）（1）交流詹天佑當時遇到的種種困難。（設計意圖：新的課程標準強調“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。老師：孩子們，作為一個有良知的中國人，回顧那一段歲月，我們的心情肯定是不平靜的，誰來讀讀讓你的心情感到不平靜的句子？（交流感受，朗讀體會——主要從帝國主義的阻撓、要挾，嘲笑；一路上的高山深澗；技術條件落后；國人的期盼等角度，理解詹天佑面臨的重重壓力）。）六、活讀：傾訴滿腔情懷，升華愛國熱情老師：為了紀念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。1919年，詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情地說（師朗誦）：“生命有長短，命運有沉升??所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。深入挖掘文章內容，創(chuàng)設新的學習情境，加深了文章思想感情的理解，使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。（三）教法：采用導讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學。在感悟“愛國”方面，（激愛國之情。教學時，我結合這一教材，滲透愛國主義教育，使學生受到熏陶，愛國之情油然而生。而創(chuàng)造性地開鑿隧道、設計“人”字形線路是本課的難點，可在課件中設計了“讀讀畫畫”、“難點突破”兩個欄目（出示網(wǎng)頁課件），學生通過邊讀課文邊畫示意圖，再結合“難點突破”中的三個小動畫來自主學習（出示網(wǎng)頁課件）、動手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的精神。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務修筑京張鐵路。小學課文《詹天佑》一文中告訴我們：清朝末年，清政府腐敗無能，中國受帝國主義的欺侮。我抓住了這個火候教育學生：中華民族是偉大的民族，中國人民是有志氣的人民。（1）請同學們認真讀課文第4自然段。（1）從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關和八達嶺隧道時，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？（指做人之道。例如，在勘測線路中，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。教育學生樹立知難而進，勇往直前的大無畏英雄氣概；白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖、計算。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。（上臺講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給與糾正）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。（立創(chuàng)造之志。詹天佑在當時科學技術極其落后的情況下，為了縮短工期，在開鑿隧道中，結合實際采用了中部鑿井法和兩端鑿進法，從而提高了工效；為了使火車爬上陡峭的山坡，他又設計了一種“人”字形線路。）（1）快速自由讀文，詹天佑設計的“人”字形線路解決了什么問題？（2）兩人為一小組，采用合作學習的方法學習這一段。先糾正線路是否對。舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？教師提供資料：一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣。至今今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”。同時，使學生讀了這篇文章，激起強烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領導下，能夠把我國建設得繁榮昌盛！再讓學生談談讀了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學生的愛國熱情和為國獻身的精神。二)教學重點體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學重點也是難點。（學生用畫圖的方式來介紹居庸關節(jié)省時間和八達嶺工期縮短一半）師：生：如果接不上，增加難度，要求精密勘測一定認真。生匯報①從他對工作人員說的話精密：就是精密細致指導朗讀師：他就是這樣的一絲不茍的精神要求自己要求工作人員的②生：在這么惡劣的環(huán)境下，他親自參加工作說明他科學的工作態(tài)度③師引導讀：天氣多么惡劣他是怎樣工作的引導生讀后面的師小結：有這樣嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度他怎能不成功呢？④生：介紹設計人字形線路這一段介紹當時情況外國采用s行線路坡陡用兩個火車頭是他的首創(chuàng)，讀文 青龍橋推拉看圖這樣上坡容易不用拐彎，縮短線路，師小結：不用轉彎，直接轉向上坡，這種工程連外國工程師都不敢嘗試而詹天佑完成了這是他的創(chuàng)舉多么了不起的事。師指導：范讀否則不但還會練再指生讀齊讀師小結：詹天佑以非凡的創(chuàng)造才能和科學巧妙的設計成功的修筑了京張鐵路，京張鐵路不滿4年就全線竣工了，這件事給中國人爭了一口氣，也給藐視中國人的帝國主義者一個有力地回擊⒋同學們我們齊讀最后一段生讀如果我們現(xiàn)在就在青龍橋車站，詹天佑的銅