【正文】 生字詞注音及重點詞語釋義。（2）了解生物知識，培養(yǎng)學生建立起和諧的人與自然關系的意識。萬物之間都是平等的，要相互尊重，否則就會引發(fā)生態(tài)危機，反映了作者深沉的憂患意識?！保ɡ菧缏顾郎蕉d）五、讀810自然段，思考：，面對著那一座座無狼出沒的山，作者想到了什么呢？ 明確：（1）破壞的草原很難恢復：“正像當初鹿群在對狼的極度恐懼中生活著那樣，那一座山將要在對它的鹿的極度恐懼中生活。那時，我總是認為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。？是怎樣的感受？ 明確： “不能辨別其隱藏含義的人”，他們的理解是膚淺的，直接的，表面的。？說出一些與狼有關的成語，并說說這些成語最大的共同點是什么？明確：狼狽為奸、狼奔豕突、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼煙四起、狼子野心 狼狽不堪、引狼拒虎、狼前虎后、鬼哭狼嚎、聲名狼藉、狼心狗行??（貶義。利奧波德（1887—1948）美國作家，生態(tài)學家，被稱為是美國環(huán)境倫理的播種者?！窘虒W過程】一、新課導入美國好萊塢有一部大片——《阿凡達》，影片展示了未來世界，由于地球資源日益枯竭，人類為了掠奪新的資源，啟動阿凡達計劃，攻擊潘多拉星球的故事。本專題的文章融寫景狀物、抒情、說理于一體，表現(xiàn)作者面對自然，與自然對話時的理性思考，回味每篇課文是怎樣在寫景中表現(xiàn)個性的思考的。研習文本，理解本板塊對人與自然關系的思考。教學時數(shù) 1課時導入 古語說：仁者樂山，智者樂水。第2課時教學重點 研讀《晨昏諾日朗》思考與討論的要點章記敘了與諾日朗的幾次遭遇，重點寫了哪兩次？重點研讀描寫清晨、黃昏兩時段諾日朗的段落，分析作者從哪些角度觀察、采用哪些表現(xiàn)手法來描寫突出景物特征？作業(yè) 摘錄文中新穎妥帖的比喻句。學習觀察發(fā)現(xiàn)自然景物的特點，嘗試用恰當?shù)男问矫鑼懗鰜?。學生對一組文章進行比較閱讀，并能夠準確概括文意，通過比較找到文章內(nèi)容、風格等方面的異同點，加深對文章的理解。第一篇：《像山那樣思考》專題教學設計教材分析本專題旨在加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境界，并在此基礎上強化生態(tài)保護意識。學生能夠把握散文寫作的要領，學習觀察發(fā)現(xiàn)自然景物的特點，嘗試用恰當?shù)男问矫鑼懗鰜怼＞唧w分析兩文將審美情趣、景物特征與語言風格相融合的特點。第3課時教學重點朗讀課文，感受文章寫景的意境，～100三幅圖片配文字說明。山的靜穆，水的靈動總能給人以啟迪和思考。教學時數(shù) 2課時閱讀與討論要點靜心感受理解文章所寫“寂寞”的含義。第二篇：《像山那樣思考》教學設計7.《像山那樣思考》【教學目標】?！栋⒎策_》雖然只是一部科幻電影，但卻給觀眾引出了人?自然?科學的話題。三、整體感知“像山那樣思考”，像山那樣思考是一種怎樣的思考？是誰要像山那樣思考那？為什么要像山那樣思考？明確：“像山那樣思考”是一種詩意的表達，警示人類應該像山一樣思考自身與萬物之間的關系。狼在中國人看來，幾乎成了“邪惡的化身”。面對這聲狼嗥留意的還有誰呢？ 明確： “我”，“我自己對這一點的認識”——山對深層含義的認識（二）讀47自然段，思考：，作者以前的觀點是怎樣的？ 明確：“在那些年代里，沒有人會放過打死一只狼的機會。”？ 明確：顯然不是“在看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼，或是山，都不會同意這種觀點的。”“一片被太多的鹿拖疲了的草原，可能在幾十年里都得不到恢復。六、小結像山那樣思考是一種怎樣的思考?誰要像山那樣思考？為什么要像山那樣思考？明確：“像山那樣思考”賦予山以人的靈性，它是一種詩意的表達，形象而深刻?！窘虒W重點】（1）整體感知文章，理清文章脈絡?！跋裆侥菢铀伎肌庇性鯓拥膬?nèi)涵？用一句話說說自己對課文的理解。三、小組討論，合作提升為了更好地表達，作者是如何安排文章結構的？ 明確：看見所有可吃的灌木和樹苗都被吃掉，先是衰弱不振，然后死去?！保顾郎蕉d）這里，作者就寫到了它認識的另一個由來：眾多狼的死去，眾多狼死去之后，鹿數(shù)目增加以致餓死?！斑@些鹿是因其數(shù)目太多而死去的。思考：文章的題目是“像上那樣思考”，像山那樣思考是一種怎樣的思考？是誰要像山那樣思考那？為什么要像山那樣思考？明確：“像山那樣思考”是一種詩意的表達，警示人類應該像山一樣思考自身與萬物之間的關系。人類為了眼前所謂的利益和安全，目光短淺地犧牲了長遠的利益，很明顯是不對的，“太多的安全可能產(chǎn)生了長遠的危險”，所以，我們才要像山那樣去思考，認清與自然的關系，平等地對待萬物，我們與萬物的關系和山與萬物的關系是一樣的，我們?nèi)祟惒⒉槐纫蛔礁呙?。五、反饋達標，拓展延伸文章題為“像山那樣思考”，如果不能像山那樣思考，會有怎樣的危害？除了文章所講到的危害，你還能列舉出哪些？同學們課后可以自己去想一想，寫一寫你們自己對保護環(huán)境和生態(tài)這一話題的思考。牧牛人殺死狼也不是好事。二、教學重難點理解由狼嗥引出的哲理思考，提高生態(tài)環(huán)境保護意識。搖曳的赤揚和白楊，激起我的情感，使我?guī)缀醪荒芎粑?；然而像湖水一樣，我的寧靜只有漣漪而沒有激蕩?！羰鞘裁词顾恼J識發(fā)生了轉變? ——后來看到一只垂死時的老狼眼中的綠光時，作者有所啟發(fā)，有所意識，有所察覺。——“一只小狼正拖著一條腿”，讓人頓生憐憫之心。補充資料：我們先來補充一點作者的個人經(jīng)歷：，在他近50歲時，購買了美國威斯康星河畔的一個被人類榨