【正文】 廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)，因?yàn)?，學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。撥一撥觀感知生動(dòng)的課件直觀而深刻地讓學(xué)生掌握了自然數(shù)的增加過(guò)程，讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生很快明確5添上1是6，6添上1是7，為后面數(shù)字的大小比較做鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)有以下三個(gè)：環(huán)節(jié)一：運(yùn)用舊知，引出新課上課伊始我播放一首學(xué)生熟悉的兒歌《一二三四五》，并引出7 2只小松鼠，不僅復(fù)習(xí)了1—5，而且順利引出新課。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識(shí)和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。第一篇：6和7的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《6和7的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿蓮花池小學(xué) 劉婷婷各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的課題是《6和7的認(rèn)識(shí)》。另外，“6和7的認(rèn)識(shí)”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)，因?yàn)椋瑒?wù)必讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我始終讓學(xué)生處于情境的包圍之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、撥一撥、比一比、辨一辨、寫(xiě)一寫(xiě)操作感知等活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的情境中自主合作地探究學(xué)習(xí)，以突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。新課標(biāo)還指出：在重視教法研究的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生在兒歌游戲中體會(huì)數(shù)的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。比一比確大小關(guān)系根據(jù)點(diǎn)子圖比較5和6，6和7的大小，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)能從數(shù)的本質(zhì)去比較數(shù)的大小。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！第二篇：6和7的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《6和7的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿鮑 友平尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《6和7的認(rèn)識(shí)》。二、學(xué)情分析我面臨的是從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一個(gè)多月的孩子。由于學(xué)生入學(xué)前對(duì)7有一定的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中主要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)、組織等作用，留給學(xué)生充足的時(shí)空，放手讓他們觀察、操作、交流，合作學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我始終讓學(xué)生處于情境的包圍之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的情境中自主合作地探究學(xué)習(xí)，以突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)：在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓他們運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)新知，并展示學(xué)生的優(yōu)秀成果，帶給學(xué)生成就感。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起學(xué)生記憶，為新知做鋪墊。讓學(xué)生用小棒擺出喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并加深對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)。鞏固練習(xí)6和7的序數(shù)意義。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中體會(huì)到樂(lè)。新課程要求要把知識(shí)從課堂延伸到課外，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能多給我提一些寶貴的意見(jiàn)，以利今后的教學(xué)中克服自己的不足，讓自己的課堂真正精彩，讓學(xué)生真正受益！第三篇：6和7的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《6和7的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)教材分析《6和7的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中占有相當(dāng)重要的地位，它既是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法做好準(zhǔn)備。（2）、在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。二、說(shuō)教法學(xué)法 教法：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。雖然一年級(jí)學(xué)生年齡小、能力弱，我們還是要舍得放手，由扶到放，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。老師把這五只小松鼠請(qǐng)下了山,并且給它們編了號(hào)。)（二）、自主嘗試，探索新知教學(xué)7的書(shū)寫(xiě)（1）仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?（2）、學(xué)生觀察7，教師做示范（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆）。同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來(lái)數(shù)一數(shù)吧。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看主題圖的感受，能更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。）４、比較7的大小。）明確7的序數(shù)意義。）（2）、出示金魚(yú)圖 先觀察，再找出正確的答案（三）、課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會(huì)了些什么？總之，以上教學(xué)程序的設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，大膽防守讓學(xué)生探究、交流，讓孩子們感覺(jué)到數(shù)學(xué)是那么的生動(dòng)，那么的好玩，他們一次次在教師的引導(dǎo)中操作、思考、解決問(wèn)題，其外部活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而使學(xué)生獲取了知識(shí)，發(fā)展了智力，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)情感，三維目標(biāo)也得到了有機(jī)的整合。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識(shí)和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。區(qū)分7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的健康發(fā)展。四、教法學(xué)法新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性。五、教學(xué)流程：在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)提高等四個(gè)環(huán)節(jié)。隨后我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖、數(shù)人、數(shù)物，不僅滲透了講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的思想品德教育，而且讓學(xué)生利用生活中已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)初步建立7的概念，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)?！墩n標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過(guò)這個(gè)游戲，既加深了學(xué)生對(duì)序數(shù)意義的理解，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，把整節(jié)課推向高潮。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗(yàn)，也懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。一、教材分析 《6和7的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》