【正文】 可闡述游戲?qū)τ谇嗌倌甑木?、心性、時(shí)間的侵占與損耗。2．同意或反對(duì)玩家的觀點(diǎn)。如學(xué)習(xí)累了，可以適當(dāng)?shù)赝嬉幌戮W(wǎng)絡(luò)游戲，用以調(diào)整緊張的情緒，消除疲勞。若反對(duì)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，可闡述游戲本身魅力價(jià)值?？舍槍?duì)“家長(zhǎng)”“玩家”“主管部門(mén)”“從業(yè)者”的觀點(diǎn)確定立意角度?？忌挥小跋肭宄保庞锌赡堋皩?xiě)明白”，才有可能寫(xiě)出如陳妙云教授所說(shuō)的“原創(chuàng)作文”。對(duì)材料中“家長(zhǎng)”“玩家”“主管部門(mén)”“從業(yè)者”的觀點(diǎn)，考生可以贊同，也可以反對(duì)，還可以整合背景材料中的相關(guān)數(shù)據(jù)及分析材料，或?qū)@四類(lèi)人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理取舍、辯證分析，提出新的觀點(diǎn)。第二組數(shù)據(jù)談玩家在游戲上所花的時(shí)間以及等值時(shí)間所能產(chǎn)生的功效，折射出游戲產(chǎn)業(yè)的吸引力以及對(duì)人的影響。我錯(cuò)了，感謝網(wǎng)游，如果不是網(wǎng)游，我真不知道我錯(cuò)在哪兒。我得償所愿來(lái)到了上海，但船舶專業(yè)不是我的最?lèi)?ài)，這個(gè)選擇只是物理老師的一廂情愿。我暗暗發(fā)誓，要去最發(fā)達(dá)的城市，那里的游戲，一定最刺激。為了不被老師發(fā)現(xiàn)玩三國(guó)殺。剩下的三十五分鐘，自然是在游戲中瘋狂。高中的計(jì)算機(jī)課，讓我第一次接觸電腦，第一次結(jié)識(shí)網(wǎng)游。我當(dāng)時(shí)的自信就像六月田里的莊稼一樣，長(zhǎng)得正旺。對(duì)于鄉(xiāng)村人來(lái)說(shuō)，這是跳龍門(mén)的第一步。”“我錯(cuò)了，如果不是網(wǎng)游??”“可是，就連你最應(yīng)該拿手的流體力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)，也都沒(méi)通過(guò)。老師們都很器重你?！昂逻\(yùn)，這是你第三次來(lái)我辦公室，前兩次的情景，你還記得嗎”“記得。如果不沉溺于網(wǎng)游，我現(xiàn)在應(yīng)該是大四的學(xué)生，正在準(zhǔn)備畢業(yè)論文，可能，也有一份讓人艷羨的工作在等著我。不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文。二．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。如果學(xué)生能從漫畫(huà)表層寓意中追本溯源到這一層，筆者認(rèn)為這也是一等立意。背后的原因又是什么呢？當(dāng)然我們可以歸結(jié)為德育的缺失。參考立意提示雖然給了三個(gè)角度：孩子角度，學(xué)習(xí)進(jìn)步可喜可賀，用腳踹門(mén)則顯品德低劣，重智更需重德；家庭角度，期盼孩子成才固然重要，但做人的教育更是根本；學(xué)校社會(huì)方面，評(píng)價(jià)孩子不應(yīng)局限于學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，而應(yīng)綜合考量，尤其是品德評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)也是一樣，如果是為了聽(tīng)掌聲，為了獲獎(jiǎng)，為了文憑，那我們遲早會(huì)有痛苦和后悔的時(shí)候。有一個(gè)“證姐”，大學(xué)四年只顧瘋狂考證，目的是日后售出坐收成利。他們的學(xué)習(xí)也僅僅是學(xué)習(xí)而已。在女兒叫醒她通知她獲獎(jiǎng)時(shí)，她只是淡淡的說(shuō)：“現(xiàn)在是該睡覺(jué)的時(shí)候。須知成大事者必須專于本心，絕對(duì)不能為了名利而鉆營(yíng)奔波。也許陳寅恪先生一生沒(méi)拿到幾張文憑，沒(méi)有獲過(guò)什么國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，但是他卻成了中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)上當(dāng)之無(wú)愧的大師。問(wèn)起學(xué)習(xí)的目的，還有幾個(gè)人能回答出“學(xué)我不知，習(xí)我之缺”呢？學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)而已，不應(yīng)該賦予學(xué)習(xí)太多的目的。須知，得獎(jiǎng)容易，學(xué)好不易，教育不是各種獎(jiǎng)。因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有把所謂的證書(shū)當(dāng)做自己工作的目標(biāo)，所以他工作很快樂(lè)。有些奧林匹克競(jìng)賽得獎(jiǎng)?wù)咛寡裕麄儷@獎(jiǎng)只是為了升學(xué)，至于以后會(huì)不會(huì)從事相關(guān)學(xué)科的研究，那倒是次要的。要知道，獎(jiǎng)項(xiàng)只是你學(xué)習(xí)之后的意外饋贈(zèng)，決不能成為學(xué)習(xí)的目的。有獎(jiǎng)有證書(shū)就有一切。我們的教育難道是為了培養(yǎng)孩子拿各種獎(jiǎng)項(xiàng)嗎？當(dāng)然不是！可是，現(xiàn)實(shí)卻是這樣。其實(shí)漫畫(huà)中的那個(gè)小朋友何嘗不是你我呢？ 育人以書(shū)，育人更要以德。反觀我們，遠(yuǎn)的不說(shuō)就拿我們學(xué)校，哪次放學(xué)樓道不是擁擠不堪？如果發(fā)生緊急情況，后果不堪設(shè)想。在國(guó)人道德素質(zhì)大幅度下滑的同時(shí)，看一看其他國(guó)家，我們就會(huì)驚嘆育人以德的巨大威力。但是，我們?cè)絹?lái)越看到，國(guó)民的基本道德素質(zhì)非但沒(méi)有提高，甚至全面倒退。明代王陽(yáng)明的“內(nèi)心反省”“致良知”警醒世人要時(shí)刻自省自律。其實(shí)，這不能完全歸咎于孩子，我們必須反思我們當(dāng)前的教育，育人要以書(shū)，但育人更要以德。第一篇：2014年高考材料作文審題立意專題訓(xùn)練一材料作文審題立意集中訓(xùn)練閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。中國(guó)素來(lái)就是禮儀之邦，五千年的燦爛文明孕育了許多教育大家。這些思想固然有局限，但不可否認(rèn)其中蘊(yùn)含著我們?nèi)鄙俚牡赖掠^念。社會(huì)信任嚴(yán)重缺失，傳統(tǒng)價(jià)值信仰體系幾近崩潰。當(dāng)突如其來(lái)的“911”襲擊來(lái)臨，世貿(mào)大廈頂部一片火海。再看我們無(wú)比反感的東鄰日本，每次地震來(lái)襲，國(guó)民領(lǐng)取救濟(jì)時(shí)一定會(huì)安靜的排隊(duì)，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)我們見(jiàn)怪不怪的哄搶。唯如此，中國(guó)少年才能真正的雄于地球，與國(guó)無(wú)疆！示例作文二：教育不是各種獎(jiǎng)漫畫(huà)中的小男孩背著大書(shū)包，帶著紅領(lǐng)巾，左手拿一張“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，右腳用力踹門(mén)，高呼“爸，媽快開(kāi)門(mén)，我得獎(jiǎng)啦”。生活在當(dāng)代的學(xué)生整天疲于應(yīng)付各種獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得。其實(shí)不僅僅是孩子，多少成人參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，其目的也不過(guò)是拿獎(jiǎng)項(xiàng)，以便晉升職稱或者撈取金錢(qián)。中國(guó)現(xiàn)代最負(fù)盛名的歷史學(xué)家陳寅恪先生在外輾轉(zhuǎn)游學(xué)十幾年，學(xué)習(xí)范圍十分廣泛，成就極高，甚至?xí)喾N外語(yǔ)。獲獎(jiǎng)只是為了升學(xué)，這是在譏諷誰(shuí)？不由的想起了李鎮(zhèn)西老師。當(dāng)然也取得了哪些熱衷于各種證書(shū)的人無(wú)法企及的成就。示例作文三：學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)而已學(xué)習(xí)是為了什么？為了拿文憑，為了得獎(jiǎng)狀，為了日后求職升遷，為了廣宗耀祖？如果學(xué)習(xí)真的是為了這些，那么漫畫(huà)中的小男孩的“狂妄”就不難理解了。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，真正的學(xué)者絕對(duì)不會(huì)因此而飛揚(yáng)跋扈。為什么？是因?yàn)樗脤W(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)而已，體悟大道，豐富精神，此外無(wú)他。莫言創(chuàng)作《生死疲勞》《蛙》時(shí)嘔心瀝血，徹夜難眠，但他絕對(duì)不是為了獲什么獎(jiǎng)而創(chuàng)作?！边@淡泊的背后不是對(duì)獲獎(jiǎng)的追求而是對(duì)文學(xué)的智愛(ài)。只有懂得學(xué)習(xí)最淳樸的意義時(shí)，知識(shí)才能真正變?yōu)橹腔邸Ｈ绱恕皩W(xué)習(xí)”，還有幾個(gè)真正的學(xué)者讀書(shū)人？所以，當(dāng)我們?yōu)槁?huà)中的小男孩噓唏嗟嘆時(shí)，何不反躬自問(wèn)，我們又把學(xué)習(xí)當(dāng)成了什么？也許不是為了被人夸獎(jiǎng)的資本，因?yàn)槲覀兠媲斑€有更大的誘惑。須知，學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)而已。但是，這三個(gè)角度本質(zhì)沒(méi)有區(qū)別，都是要重視品德教育。但是，又是什么導(dǎo)致我們德育的缺失呢？要知道，“德育缺失”也是“果”，“因”是我們的教育評(píng)價(jià)體系。立意提示：（1）孩子角度：學(xué)習(xí)進(jìn)步可喜可賀，用腳踹門(mén)則顯品德低劣，重智更需重德。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2013年，中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過(guò)了831．7億元人民幣，全球游戲產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過(guò)了700億美元，許多國(guó)家游戲產(chǎn)業(yè)早已穩(wěn)坐文化產(chǎn)業(yè)第一把交椅。不一定非要寫(xiě)成論述文不可，也可以用記敘性文體藝術(shù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而結(jié)果是，我正流落街頭，卻欺騙母親，我在準(zhǔn)備考研，以騙取家里按月寄來(lái)的生活費(fèi)和額外的考研材料費(fèi)。主任，我錯(cuò)了?？墒?，你不懂得珍惜，第一個(gè)學(xué)期就曠課39節(jié)?！薄拔义e(cuò)了，如果不是網(wǎng)游??”“算了，郝運(yùn)?！拔羧正}齪不足夸,今朝放蕩思無(wú)涯。而只有一個(gè)兒子的父母似乎把這件光耀門(mén)楣的大事狂想成添丁增子的喜事，臉上泛出人丁興旺的張冠李戴的光芒。電腦太神奇，就像來(lái)自星星的你；網(wǎng)游就像老朋友，仿佛家鄉(xiāng)的小蝌蚪。為了爭(zhēng)取更多的網(wǎng)游時(shí)間，我猛攻計(jì)算機(jī)，被老師選去參加計(jì)算機(jī)奧林匹克競(jìng)賽班，于是，能名正言順地自由出入機(jī)房。我花了一個(gè)星期精讀了三國(guó)演義，總算變戲說(shuō)為相對(duì)正說(shuō)了。只是一天物理老師相中了我，說(shuō)我要去競(jìng)賽一定勝券在握，為了快速回到網(wǎng)絡(luò)，我只能隨口許下承諾，說(shuō)拿個(gè)一等獎(jiǎng)絕不為過(guò)，事實(shí)證明我還真的不錯(cuò)。本來(lái)我應(yīng)該為計(jì)算機(jī)而孜孜不倦，但計(jì)算機(jī)競(jìng)賽我卻與獎(jiǎng)無(wú)緣?！窘馕觥吭囶}分析：材料為2013年有關(guān)游戲產(chǎn)業(yè)的兩組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及其數(shù)據(jù)說(shuō)明。如何看待這風(fēng)靡全球的游戲產(chǎn)業(yè)以及游戲？材料提供了四類(lèi)人（“家長(zhǎng)”“玩家”“主管部門(mén)”“從業(yè)者”）站在各自角度提出的觀點(diǎn)：游戲是洪水猛獸，是讓人無(wú)法自拔的娛樂(lè)方式，是新興的文化產(chǎn)業(yè)支柱，是很有前途的朝陽(yáng)行業(yè)。題干中有“你是用哪個(gè)坐標(biāo)系來(lái)看待游戲產(chǎn)業(yè)”之問(wèn)，“坐標(biāo)系”是數(shù)學(xué)中用來(lái)定位的東西，有橫向和豎向兩個(gè)指標(biāo)，提醒考生，對(duì)于游戲產(chǎn)業(yè)，可以從一個(gè)角度去看，也可以兩個(gè)或者兩個(gè)以上的綜合角度去看。材料選取的是有關(guān)游戲的話題，貼近學(xué)生生活。1．同意或反對(duì)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。如，游戲具有一定的教育功能，寓教于樂(lè)。增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)發(fā)智力。若同意玩家的觀點(diǎn)，可側(cè)重談?dòng)螒蛉绾巫屓恕盁o(wú)法自拔”，如何“娛樂(lè)大眾”。（結(jié)合游戲數(shù)據(jù)的折算，否定游戲，說(shuō)明游戲浪費(fèi)了人的生命與價(jià)值。以高科技手段為強(qiáng)大后盾的網(wǎng)絡(luò)游戲，是傳遞新的文化價(jià)值與理念的一種媒介，并且以潛移默化的方式傳播。具有新潮的文化休閑方式。具有個(gè)性化的文化傳播途徑。若反對(duì)，可側(cè)重談不能因游戲產(chǎn)業(yè)能帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益而忽視這一產(chǎn)業(yè)對(duì)人生的危害。如，融匯新科技。玩家與玩家之間在互聯(lián)網(wǎng)上以游戲?yàn)榛A(chǔ)進(jìn)行交流、溝通，進(jìn)而達(dá)到放松休閑的目的，網(wǎng)絡(luò)游戲本身就是一種很好的知識(shí)載體，玩家會(huì)在游戲的過(guò)程中通過(guò)不斷的觀察、試驗(yàn)、互動(dòng)掌握，是一種充滿生命力的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，適度地游戲，可以讓人們放松身心，獲得愉悅感。三．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。高僧見(jiàn)他沒(méi)作謙讓，不禁臉有慍色。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲 愿從我心或動(dòng)如驚雷疾電直上九天，或如處子默而無(wú)言停泊家港。若情感：兒女之情，手足之情，家國(guó)之情，故有沖關(guān)一怒，雙肋插刀，憤而投筆，血薦軒轅。所謂倡優(yōu)并舉，意在寫(xiě)京劇藝人的身份地位低下如妓女，汪不顧鄙夷謾罵，不顧練戲之艱，以時(shí)政入京劇，開(kāi)創(chuàng)新劇，意在以這種古老的方式喚醒國(guó)民。年輕是珍寶，但社會(huì)嘈雜的音樂(lè)，迷醉的燈光遮蔽了本心的投影，所以迷茫，揮霍青春。但這都是手段，真正需要做的是問(wèn)自己：“最愿意的是什么？”找到它，并為之奮斗。愿持本心之情感，以無(wú)悔對(duì)待家人，無(wú)愧面對(duì)國(guó)家；愿持本心之理想，以無(wú)懼實(shí)現(xiàn)追求，以無(wú)畏逐夢(mèng)人生。其他立意角度：①不作虛假的謙恭（謙讓）；②做人應(yīng)實(shí)誠(chéng)；等等。弟子們來(lái)到河邊一看，目瞪口呆：洪水從山上奔瀉而下，河面波濤洶涌，根本無(wú)法渡河。這時(shí)就有了選擇，同時(shí)也有了放棄。他提議輟學(xué)研制該軟件，那個(gè)朋友猶豫了，最終他拒絕了?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙仁且粋€(gè)長(zhǎng)久以來(lái)鮮為人知的人物他曾經(jīng)放棄了在美國(guó)舒適的生活環(huán)境，去英國(guó)深造的機(jī)會(huì)，毅然踏上回國(guó)的道路，為中國(guó)科技做出了歷史性轉(zhuǎn)變，為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)鞠躬盡瘁，創(chuàng)造了輝煌的偉業(yè)??有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：某公司給了一位記者一筆豐厚的資金，要她幫助做一份宣傳報(bào)道，報(bào)道一下本公司的產(chǎn)品質(zhì)量如何好，價(jià)格如何低廉。這個(gè)記者放棄了金錢(qián)，但是她沒(méi)有違背自己的良心，可見(jiàn)她精神的偉大。針對(duì)題中材料內(nèi)容特點(diǎn)，可采用“提煉中心法”。這樣的材料，提取立意宜采用“對(duì)象切入法”。因?yàn)槭郎峡傆凶卟煌甑穆罚灿羞^(guò)不了的河，從而提取立意：放棄也是一種智慧（明智的選擇）。但如果要寫(xiě)成議論文的話，最佳的選擇是以“智慧”作為中心話題，以“提升智慧”作為中心立意，把三種角度的立意作為分論點(diǎn)，那就是論證步步深入層層遞進(jìn)，說(shuō)理透徹深刻，立意高遠(yuǎn)的優(yōu)秀之作。文面太差扣5分。時(shí)光就這樣奪走了他們?cè)?jīng)的年輕，留給我的是心疼的看著他們一天天的老去，而我卻無(wú)法換回他們的年輕。看著身邊已上大三的女兒，時(shí)間的腳步匆匆，不經(jīng)意間，自己的青絲中也抽出了點(diǎn)點(diǎn)白發(fā)。此時(shí)我的心早已飛到父母的身邊，思緒也回到生我養(yǎng)我的家，回到我成長(zhǎng)的每一段路程父母陪伴的日子。我仿佛看見(jiàn)母親忙碌的身影兒時(shí)飄香的年味，仿佛感受到我趴在父親那暖暖的背上睡著了的感覺(jué)，我似乎看見(jiàn)風(fēng)燭殘年的老爸老媽那雙渾濁充滿期待的眼神，在這樣的夜晚，又增添了多少無(wú)限的期盼啊!時(shí)間啊!你都去哪兒了?“門(mén)前老樹(shù)新芽/院里枯木又開(kāi)花/半生存了好多話/藏進(jìn)了滿頭白發(fā)/記憶中的小腳丫/肉嘟嘟的小嘴巴/一生把愛(ài)交給他/只為那一聲爸媽/時(shí)間都去哪了/還沒(méi)好好感受年輕就老了/生兒養(yǎng)女一輩子/滿腦子都是孩子哭了笑了/時(shí)間都去哪了/還沒(méi)好好看看你眼睛就花了/柴米油鹽半輩子/轉(zhuǎn)眼只剩下滿臉的皺紋了”。為了孩子吃飽穿暖，您從未為自己添置一件新衣一雙新襪，那補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的衣物成了我們記憶的珍藏。為了孩子，您用無(wú)私的愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)的撐起一片愛(ài)的晴空，不求回報(bào)把一生的愛(ài)給了我們。來(lái)不及好好享受時(shí)代的美好生活，我們成了您一生的羈絆，轉(zhuǎn)眼您卻已老得成了我們一生的心疼!時(shí)間啊!都去哪兒了?多少次午夜夢(mèng)回?我依然牽著您的衣襟。還有您站在村口那棵老槐樹(shù)下張望期待的眼神。因?yàn)橛心膼?ài)，陪伴著我生命中的每一段旅程。多想成為您吃飯的一口牙。我們奔跑不過(guò)時(shí)間的腳步，但不希望讓時(shí)間留下”子欲養(yǎng)而親不待“的遺憾以及內(nèi)心的自責(zé)v 2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。深刻：一能夠透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；二揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因；三觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。如今的思緒，只為了那時(shí)花開(kāi)。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。你心目中有自己的“水仙花”嗎？當(dāng)你心底泛起一片“水仙花”的蔥綠與鵝黃時(shí)，你會(huì)有一種特別愉快、特別舒暢的感覺(jué)嗎？.四、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。于是獵手趴在冰面上瑟瑟發(fā)抖，進(jìn)退兩難。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。七、有些埋沒(méi)確會(huì)造就、迸發(fā)神奇，比如經(jīng)受億萬(wàn)年埋沒(méi)的煤；有些埋沒(méi)也確會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，比如倔強(qiáng)的根；有些埋沒(méi)也確會(huì)萌生崛起的動(dòng)力，比如希望的種子——要求：請(qǐng)你根據(jù)材料,全面理解材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。為何同樣環(huán)境熏陶下的兄弟倆，命運(yùn)截然不同呢？人們問(wèn)起其中的原因時(shí)，兩人的答案竟然是相同的：“碰上了這樣的老子，我還能有什么辦法呢?”要求全面理解材料，選準(zhǔn)角度構(gòu)思一篇作文。你，是宋詞。滿地殘紅，卻是昨夜南園風(fēng)雨，你在那江南細(xì)雨夜，捧一卷古書(shū)，沉水香篆。也曾見(jiàn)你走過(guò)二十四橋，獨(dú)自沉吟，嘆橋邊芍藥。一切一切，我都與你一同走過(guò)，只是，你可還記得，那年那月，垂柳紫陌洛城東。你曾在那戰(zhàn)場(chǎng)上，在那血流成河日，與將士們一起呼喊“戍我邊關(guān)，衛(wèi)我河山，黃河飲馬，長(zhǎng)沙為葬”。因?yàn)槲胰詧?zhí)著地堅(jiān)守著你，在這浮花浪蕊俱盡之后，伴君幽獨(dú)。作文要看題目，審題準(zhǔn)確，全面，不折不扣地按照題目要求去做?！局R(shí)點(diǎn)精析】，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。題目一反常態(tài)，沒(méi)有直接給出話題，而是要求根據(jù)對(duì)材料的理解，寫(xiě)一篇作文。我們從孩子的角度出發(fā)，抓住“它也很可愛(ài)”做一點(diǎn)分析，即可發(fā)現(xiàn)烏鴉確實(shí)有許多值得學(xué)習(xí)的地方：有夢(mèng)想，為了目標(biāo)勤奮練習(xí)，敢于實(shí)踐等。準(zhǔn)確理解題目的字面含義，是領(lǐng)悟題旨的第一步。如果考生能準(zhǔn)確地理解到其中任何一點(diǎn)，成文應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。其次要吃透深層義。“我想握住你的手”應(yīng)該是心靈和心靈的碰撞，提倡和諧與社會(huì)的融合，引導(dǎo)學(xué)生在真情中感悟。，不可輕視提示語(yǔ)近