【正文】 總比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易，而錯(cuò)怪別人也比檢討自己更簡(jiǎn)單。因?yàn)?，生活?dāng)中，我們常?？梢钥吹侥切嵤兰邓椎娜恕Ｓ幸粍t小故事是這樣的：有個(gè)太太多年來(lái)不斷嘲笑對(duì)面太太很懶惰：“那個(gè)女人的衣服，永遠(yuǎn)洗不干凈。屈原始終站在政治斗爭(zhēng)的前沿，他為國(guó)家的衰敗而痛苦著，但最后能以死報(bào)國(guó)，他也是幸福的。袁隆平、鐘南山走在科技的最前端，為全人類造福；劉翔跑在世界的最前面，站在主席臺(tái)的最前端，他面帶自信的笑容；居里夫人是第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性，她并不為自己柔嫩的雙手變得粗糙而痛苦，也不為歲月在她的光潔的額頭上刻下了絲絲皺紋而痛苦，她為了科學(xué)，為了國(guó)家，為了全人類而快樂(lè)地工作著。林則徐“第一個(gè)開眼看世界”，屢遭排擠、迫害。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。第六章并列關(guān)系型話題作文對(duì)于這種關(guān)系型話題，我們?cè)趯忣}時(shí)要顧及兩者并將它們之間的內(nèi)在辨證關(guān)系揭示出來(lái)，如果取一棄一，就會(huì)導(dǎo)致偏離話題。建議：強(qiáng)迫自己定下心來(lái)，一個(gè)詞、一個(gè)詞地在心中默讀考題，把試卷中的每一個(gè)字看清楚。“材料類”材料：這類材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時(shí)要通過(guò)比照找出幾則材料的共同點(diǎn)作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三……否則就會(huì)偏題跑題。由此可以擬題：“請(qǐng)把“露珠”放在“楓葉”上”。成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧；反之，人才的成長(zhǎng)只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生的理想。）《不一樣的環(huán)境，不一樣的人生》（外物）對(duì)人（事……）的影響、順應(yīng)環(huán)境，與環(huán)境和諧相處《活出不同的精彩》 ……、依靠……，（“露珠”在“楓葉”上“紅紅的閃爍”“露珠”在“荷花”上就“有著淚滴似蒼白的透明”……）《風(fēng)云變幻不忘“借”》《只因有你》，可以展示不同的美（露珠選擇楓葉就“紅紅的閃爍”，這是一種陽(yáng)光的美，選擇了荷花就“有著淚滴似蒼白的透明”，這是一種傷感美。從反面發(fā)問(wèn)：對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)一無(wú)所知的青年人，能有歷史的責(zé)任感、使命感嗎？第五章詩(shī)歌材料作文閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。打仗是當(dāng)兵的事，做生意就是多賺點(diǎn)少賠點(diǎn)。從上海來(lái)京旅游的林小姐說(shuō)：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)我是曉得的。十一二歲的孩子殺人、傷害和惡性搶劫等暴力案件，也時(shí)有所聞。美國(guó)前總統(tǒng)談校園暴力自去年10月以來(lái)，美國(guó)校園發(fā)生的槍殺案導(dǎo)致14人死亡，數(shù)十人受傷。具體方法：審題，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體的內(nèi)容，反復(fù)研究中心句的內(nèi)涵。當(dāng)別人對(duì)工作漫不經(jīng)心的時(shí)候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，丁是丁，卯是卯，恪盡職守，而不隨大流，這就是一種美德；當(dāng)別人跟著感覺(jué)走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，認(rèn)認(rèn)真真做點(diǎn)事，這就是一種明智；當(dāng)別人對(duì)整個(gè)世界憤憤不平，滿腹牢騷喋喋不休時(shí)，你卻能從自我做起，從現(xiàn)在做起，干一番事業(yè)，這又是一種高尚的情操。從螃蟹的角度思考螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。” 螃蟹走了老半天，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。概括主旨：贊美荊棘鳥以頑強(qiáng)的精神唱出最美的生命之歌。它的歌聲是以生命為代價(jià)的歌唱，是世間最凄美的絕唱。在奄奄一息的時(shí)刻它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟使云雀和夜鶯都黯然失色。如果材料中有議論性的語(yǔ)句，要特別注意，它往往對(duì)寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時(shí)甚至可以根據(jù)議論句立意。（2）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一車的木炭。從小提琴家的角度看：（1）人要正確對(duì)待別人的批評(píng)（2）要苦練自己的基本功，切實(shí)提高自身素質(zhì)從評(píng)論家的角度看： 人要敢于說(shuō)真話，不管有多少人與自己的意見(jiàn)不同只要認(rèn)為自己的是正確的，就要敢于堅(jiān)持?！泵鎸?duì)這種情況，年輕的歐雷至少有兩種選擇：一是置之不理，因?yàn)檎f(shuō)他好的聲音太多了；一是用時(shí)下流行的“炒作”，打官司。第一篇：2018年高考作文審題訓(xùn)練終結(jié)版高考作文審題訓(xùn)練大全第一章敘事類材料：把握所記敘的人、事所表現(xiàn)出的主旨一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章時(shí)下浮躁的娛樂(lè)行業(yè)流行一種所謂的“炒作”，方法無(wú)奇不有，花樣迭出，這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷?布爾的故事。但是歐雷卻選擇了聽(tīng)取評(píng)論家的建議，并根據(jù)評(píng)論家的意見(jiàn)，苦心鉆研技藝，面壁十年，終于在２６歲時(shí)成為世界級(jí)著名小提琴家。從背景介紹看：背景介紹中提到“炒作”，這是作文內(nèi)容與當(dāng)前生活聯(lián)系的表現(xiàn)，行文時(shí)可以用對(duì)比的方式，從當(dāng)前有些人的浮躁心理入手，談?wù)撊藨?yīng)該怎樣——正確看待自己，認(rèn)真對(duì)待別人的意見(jiàn)。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。從沉香的角度立意現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒(méi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂(lè)不常有。一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章有這樣一個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)的是有這么一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上一切生靈的歌聲 1 都更加美妙動(dòng)聽(tīng)。這是一曲無(wú)比美妙的歌，曲終而命絕。這不僅僅是一種生的態(tài)度，更是一種感天動(dòng)地的愛(ài)的方式。從鳥這方面立意：（1）超脫自身的痛苦，生命之花才美麗（2）有頑強(qiáng)的意志，才敢挑戰(zhàn)生活中的荊棘（3）生命需要勇敢和頑強(qiáng)從材料的議論部分立意（1）最美好的東西需要用最疼痛的的巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q?。?）以生命為代價(jià)，開出美麗的生命之花，也是對(duì)生命的一種熱愛(ài)二、閱讀下列文字，按要求作文?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。我們可以得出以下結(jié)論：（1）對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從（2）接受別人好的意見(jiàn)（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況從青蛙的角度思考青蛙之所以好心沒(méi)辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。任何時(shí)候都不要看輕自己，而當(dāng)你一旦對(duì)自己有了信心，你的人生也許就會(huì)揭開新的一頁(yè)。思考角度：找出關(guān)鍵句——任何時(shí)候都不要看輕自己 從自我做起、從現(xiàn)在做起命題意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審視自己，擺正自己在學(xué)習(xí)、班級(jí)及家庭中的位置，任何時(shí)候都不要看輕自己，去掉自卑、培養(yǎng)自尊自信，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。作案人都是11歲至18歲的青少年。要求全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。好像是在初中學(xué)過(guò)的吧?！睂忣}思考：三個(gè)人各談了什么內(nèi)容？然后歸納三個(gè)人談話的共同點(diǎn)。在楓葉上露珠紅紅地閃爍 在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明 ……要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。）（露珠選擇楓葉就可以快樂(lè)地“紅紅的閃爍”，選擇了荷花就只能“有著淚滴似蒼白的透明”的傷感），近墨者黑，現(xiàn)象會(huì)或多或少的顯現(xiàn)本質(zhì) 審題立意：這是一首典型的意象派小詩(shī)，題目是“境”。定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能夠成就自己的事業(yè)。由此可以擬題：“請(qǐng)給“露珠”一片火紅的“楓葉”““環(huán)境與人才”。小結(jié)敘事類材料：把握所記敘的人、事所表現(xiàn)出的主旨寓言故事類材料：把握其寓意，緊緊圍繞寓意來(lái)立意?！霸?shī)歌類”材料：要從詩(shī)歌鑒賞的角度品味詩(shī)歌的寓意，可以從詩(shī)歌題目入手去理解，最關(guān)鍵之處是準(zhǔn)確把握詩(shī)歌材料的主旨，然后根據(jù)材主旨選擇一個(gè)角度作文。找出“關(guān)鍵詞”后，用鉛筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，這樣可以有一個(gè)“物質(zhì)依托”，防止在“心中盤算”時(shí)丟三落四。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。哥白尼創(chuàng)立“日心說(shuō)”，被燒死在羅馬廣場(chǎng)。牛頓、愛(ài)因斯坦“站在巨人的肩膀上”，總結(jié)前人的理論，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)能夠獲得驕人的成就。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，他永遠(yuǎn)都是一個(gè)最痛苦的人，但也是最幸福的人?？?，她晾在院子里的衣服，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個(gè)樣子……”直到有一天，有個(gè)朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對(duì)面的太太的衣服洗不干凈。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子?！辈亮聊阈撵`的窗子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更真實(shí)更精彩的東西在閃閃發(fā)光，生活中很多東西都不是可以直視的，要用心去發(fā)現(xiàn)。這里的窗子并非只是實(shí)指的窗子，而有更深層面的意義，是非物質(zhì)化的心靈、認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)類的窗子。二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。第八章看圖作文的訓(xùn)練功能圖畫（尤其是漫畫）作文是近年來(lái)高考作文可能采用的形式之一，這是因?yàn)樗哂幸韵聝蓚€(gè)方面的訓(xùn)練功能：一、生活反映功能。任何一幅優(yōu)秀的圖畫都是眼光敏銳、思想深刻的藝術(shù)佳作，畫家們總是通過(guò)特定的畫面來(lái)表現(xiàn)其對(duì)生活獨(dú)特的理解和看法。圖中人物的動(dòng)作、神態(tài)等要仔細(xì)觀察；根據(jù)畫面感悟主題。展開合理想象，聯(lián)系實(shí)際豐富畫面。還沒(méi)有形成生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才？二、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，揣摩畫面寓意。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，因懼怕失敗和磨難，就“因噎廢食”，不再敢去進(jìn)取和斗爭(zhēng)，這樣的人事還少嗎？漫畫中，在那么一種簡(jiǎn)單、劃一、削足適履的教育方法之下，老師不必運(yùn)用自己的智慧，學(xué)生也只有成為千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那兩個(gè)拇指輕輕一按，學(xué)生就只有就范，就只有成為“統(tǒng)一面”似的“合格產(chǎn)品”了。培養(yǎng)發(fā)散性思維的演繹能力。教學(xué)過(guò)程一、議論文的結(jié)構(gòu)模式（謀篇布局）開頭 1節(jié)、概括材料（話題），引出論點(diǎn)。[理化生,仿生學(xué),雜交水稻] 生活因“雜”而味美?！霸趺崔k”法（解決問(wèn)題法；并列分解“怎么辦”；橫式）以“?忙?之管窺”為題作文：怎樣卓有成效地“忙”呢？ 首先，忙要有正確的方向。復(fù)而不重，使科學(xué)日新月異。生命是一首樂(lè)曲，有低音也有高音。（可持續(xù)性發(fā)展）古今未來(lái)法（兼用“為什么法”；縱式結(jié)構(gòu)）以“傾聽(tīng)”為題作文：傾聽(tīng)歷史的回聲，毋忘國(guó)恥。國(guó)學(xué)，是中華現(xiàn)代的人文滋品。（接寫一個(gè)故事）我想握住你的手，因?yàn)槭悄鷰疫M(jìn)入“三個(gè)境界”。（參見(jiàn)月考作文題：哪種色彩打動(dòng)你心）以“品味?成長(zhǎng)?”為題作文：成長(zhǎng)是一棵樹，根深方能葉茂。動(dòng)身的時(shí)候到了 讓我們走吧不必惋惜，也無(wú)須告別 縱使歌聲漸漸沉寂我們的心卻永遠(yuǎn)跳蕩不息（節(jié)選自辛磊《我們正年輕》）以“青春禮贊”為題作文： 青春似春筍，充滿活力。青春就要向前走，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，吾輩須與時(shí)俱進(jìn)。年輕的我們應(yīng)當(dāng)勇敢樂(lè)觀。作文題：謳歌青春（龔辰燁）我謳歌青春，因?yàn)樗菈?mèng)飛的起點(diǎn)。議論文的訓(xùn)練可以非常有效地訓(xùn)練學(xué)生的感悟、思考、概念分析、邏輯推理和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)所閱讀文本的吸收效率，可以有效地促進(jìn)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，在將來(lái)的社會(huì)上也是應(yīng)用最廣泛、最實(shí)在的。而訓(xùn)練議論文，不能簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)多寫。而通常的議論文，也不是每一段都是用來(lái)論證的，按段落的內(nèi)容側(cè)重大致可分為闡釋性段落和論證性段落。怎樣寫好核心論證段落呢？要從思想認(rèn)識(shí)到：核心論證段落是集中、充分展示自己思維品質(zhì)和表達(dá)水平的地方，要力求在結(jié)構(gòu)形式、論述深度、語(yǔ)言美化等方面盡可能地完美，讓讀者 11 眼前為之一亮。形成“主題句+支撐句”的形式。常規(guī)形式： 支撐句① 支撐句②主題句 支撐句③ 支撐句④ 支撐句⑤ ……需要說(shuō)明的是主題句也可以根據(jù)需要用連續(xù)的兩到三句表達(dá)，也可以在段落的開頭出現(xiàn)，然后在其他位置變換側(cè)重點(diǎn)重現(xiàn)，從而強(qiáng)化論證。③這一史實(shí)說(shuō)明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發(fā)展，使我們不能清楚地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，更不利于健康品格的形成。整段話清晰明白，有理有據(jù)。但他一生都生活在一個(gè)小鎮(zhèn)上，遠(yuǎn)離塵囂，沒(méi)有接受任何媒體的吹捧，沒(méi)有參加過(guò)什么名流聚會(huì)，沒(méi)有什么領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)的風(fēng)光，他在寂寞之中領(lǐng)悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。兩相比較，答案不是很明顯嗎？關(guān)注細(xì)節(jié)，收獲精彩的人生；忽視細(xì)節(jié)，空留無(wú)窮的遺憾。俞老師之所以能夠這樣做，是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生有一顆愛(ài) 12 心。可見(jiàn)，誠(chéng)信是社會(huì)進(jìn)步的明燈，是歷史前進(jìn)的燈塔。世間沒(méi)有比這更痛苦殘忍的了。我們探知也是如此，在對(duì)事物的認(rèn)知上，越過(guò)感情布下的迷霧，拋過(guò)感情親疏的羈絆，用一塵不染的心靈，輕裝上路，才能取得豐碩的成果，領(lǐng)悟認(rèn)知的真諦。如論述“近墨者未必黑”：我們知道，事物的變化是外因和內(nèi)因共同起作用的結(jié)果，而外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因只能通過(guò)內(nèi)因起作用。寧可“赴常流葬乎江魚腹中”，也不“以皓皓之白蒙世之溫蠖”。近墨者中的很大一部分，能“出污泥而不染”，自始至終不被周圍不良事物左右。第四、掌握常見(jiàn)營(yíng)造文采的方法。單獨(dú)每一項(xiàng)都不難，但要與內(nèi)容妙合無(wú)垠則需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。在順境中，善聽(tīng)可以使你保持清醒的頭腦；在逆境中，善聽(tīng)可使你鼓起奮進(jìn)的勇氣。整體思路非常清晰，在思維步步推進(jìn)中展示文采，顯得非常自然。歷史上，闖王李自成便是一例。一系列的四字結(jié)構(gòu)和對(duì)稱句，將大家都很熟悉的李自成的史實(shí)充分形象化、現(xiàn)場(chǎng)化，令讀者耳目一新。（4）100字以上。整個(gè)過(guò)程控制在15——20分鐘。③我們知道青少年成長(zhǎng)的道路是不平坦的，他們常會(huì)遇到一些意想不到的困難，因而青少年必須具有戰(zhàn)勝困難的能力，而溺愛(ài)卻會(huì)使他們喪失這種能力。連貫、完整。并請(qǐng)給本文擬個(gè)題目。……④再者，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，一個(gè)人要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須具有很強(qiáng)的自立能力。這樣不僅使其產(chǎn)生嬌氣，不敢勇于面對(duì)困難，而且慢慢滋生嚴(yán)重的依賴心理。如同一棵幼樹，不能因疼愛(ài)它怕傷著它而不去剪修，任其旁逸斜枝，終不會(huì)長(zhǎng)出好的材料。當(dāng)代青少年大多生活在優(yōu)越的家庭環(huán)境里，一有困難，自然有家長(zhǎng)去承擔(dān)，去處理。④再者，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，一個(gè)人要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須具有很強(qiáng)的自立能力。因此，徹底克服其依賴心理、懦弱品格，真正養(yǎng)成自立自強(qiáng)的生活能力，才能夠勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，才有可能使其自立自強(qiáng)于社會(huì)，成為生活的強(qiáng)者。更為嚴(yán)重的是，現(xiàn)在，不少學(xué)生急功近利，一味追隨應(yīng)試作文的潮流：高考中有“故事新編”的作文得了滿分，于