【正文】 “張與弛”為題，寫(xiě)篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自選。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，經(jīng)常反思有助于能清醒認(rèn)識(shí)自我，有助于事業(yè)的提升。進(jìn)行思考而明白的“省”，可以記一個(gè)人通過(guò)反省思考而明白的過(guò)程，可側(cè)重心理活動(dòng)，寫(xiě)記敘文。立意角度：節(jié)約，“省”與“費(fèi)”相對(duì)，多數(shù)人講究物質(zhì)，節(jié)省常被忽視，省是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度。分析：“省”是多音字，可理解為節(jié)省之意的“省”（sheng），和自我反思的“省”(xing)。珍惜免費(fèi)而美好的東西，可以從擁有理想、保護(hù)自然、懂得感恩等入手?？床灰?jiàn)的是無(wú)形的精神，如學(xué)問(wèn)、修養(yǎng)、品德，這些決定人的生存價(jià)值，所以更寶貴。立意角度：第一組，重視知識(shí)，但要把知識(shí)用到實(shí)踐中去。在第二組命題中有一個(gè)觀點(diǎn)很重要，看不見(jiàn)的寶貴的東西可以聯(lián)想到品德。不免費(fèi)的東西不一定是美好的?？床灰?jiàn)的東西才寶貴。知識(shí)不是力量。，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自定。倒茶老人冷靜觀察，深入思考，不露聲色，慧眼識(shí)才。成功的經(jīng)驗(yàn)是一筆財(cái)富，失敗的經(jīng)歷也是一種財(cái)富。今年高考作文很有可能會(huì)涉及實(shí)踐，考生需要重視。這個(gè)材料有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)—男子11年經(jīng)歷18家公司，最后被錄取成功。老人笑著說(shuō)：“很好！你第一個(gè)被錄取了。舉個(gè)小例子—真正的考官不是您，而是這位倒茶的老人。別人的成功經(jīng)歷很難成為我們的財(cái)富，但別人失敗的教訓(xùn)卻是千金難買(mǎi)的財(cái)富?！蹦凶与x開(kāi)座位，邊轉(zhuǎn)身邊說(shuō)：“我深知成功的經(jīng)驗(yàn)大抵相似，而失敗的原因卻各有不同。男子笑著說(shuō)：“我認(rèn)為這就是我的財(cái)富！”這時(shí)，站在門(mén)口的老人進(jìn)來(lái)，給總裁倒茶。”男子站起身說(shuō)，“先生，我沒(méi)有跳槽，而是那18家公司先后倒閉了?！贝蠹矣忠淮伟l(fā)笑。”在場(chǎng)中的人都笑了，包括站在門(mén)口的一位老人。奇怪的是，面試現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了12名考生。最終將留下6人。孩子把事實(shí)看得太過(guò)于簡(jiǎn)單。牧羊人過(guò)于墨守成規(guī)，有遺憾之處，缺乏勇氣，缺少創(chuàng)新。烏鴉無(wú)自知之明，不懂得量力而行。材料中有烏鴉、牧羊人、孩子這三個(gè)主體，他們分別有正反兩個(gè)角度可以進(jìn)行分析?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是什么鳥(niǎo)。一天，它覺(jué)得自己練得很棒了，便從樹(shù)上猛沖下來(lái)，想抓住一只羊。，把一只小羊抓走了。立意角度：不應(yīng)該羨慕別人，應(yīng)該珍惜現(xiàn)有生活?！彪u說(shuō)：“假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，任意捕兔捉雞?！迸Ｕf(shuō)：“假如讓我再活一次，我想做一頭豬，吃了睡，睡了吃，多舒服。把牽?；ê豌@天楊兩者進(jìn)行對(duì)比，批評(píng)現(xiàn)在孩子過(guò)于依賴父母與師長(zhǎng)，需要培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神。立意角度：牽牛花很努力，但總依附別人，活不出自我，干不出大事。分析：材料出現(xiàn)寓言故事，重點(diǎn)是體會(huì)寓意，找出關(guān)鍵性的話：“靠自己的力量”、“依附別人”。銘記美好，忘記傷痛，凈化心靈，愉快一生。立意角度：記住別人的好，可以讓自己生命更美好?？梢赃x擇其一入手，也可以把兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，一同進(jìn)行討論?！甭眯袣w來(lái)，阿里問(wèn)馬沙：“為什么你把第一句話刻在石頭上，而第二句話寫(xiě)在沙灘上？”馬沙笑著說(shuō)：“救命之恩是不該忘記的，刻在石頭上是提醒自己永遠(yuǎn)銘記；那一巴掌所以寫(xiě)在沙灘上，是希望它隨潮水消失。憤怒的吉伯給了馬沙一巴掌。”事后，他們繼續(xù)旅行。吉伯眼明手快，抓住了他。一天他們路過(guò)一個(gè)危險(xiǎn)路段。對(duì)人生、對(duì)社會(huì)始終保持樂(lè)觀的態(tài)度。換個(gè)角度看問(wèn)題，有時(shí)候壞事也能變成好事。我又有什么好傷心的呢？”分析：可以根據(jù)材料觀點(diǎn)寫(xiě)故事或是議論文，著重在于樂(lè)觀的態(tài)度、積極的處世品格，例如從不同的角度看事情，會(huì)有不同的影響。羅在回信中這樣寫(xiě)道：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我。，丟了很多東西。（例如可以從：揚(yáng)州是我永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)等角度出發(fā)。立意角度：傳統(tǒng)文化，凝聚人心。考生應(yīng)重視此類(lèi)型。”同學(xué)們?cè)诎l(fā)言中先后引用了：“天涯共此時(shí)”“低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“千里共嬋娟”等詩(shī)句，氣氛熱烈，其樂(lè)融融。，我駐美大使館召開(kāi)部分留學(xué)生座談會(huì)。立意角度：呵護(hù)太多，管教太少。分析：材料中有兩種觀點(diǎn)，可以派生出兩種角度，對(duì)于青島教師的說(shuō)法可以同意或是不同意。，我國(guó)教育界倡導(dǎo)賞識(shí)教育、成功教育，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、教師都要以平等的姿態(tài)和孩子對(duì)話，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。立意角度：不要輕易相信任何觀點(diǎn)，要獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑。有人問(wèn)英國(guó)著名學(xué)者羅素：“讓我們的孩子相信誰(shuí)呢？”羅素說(shuō)：“讓英國(guó)的孩子讀德國(guó)的讀本，讓德國(guó)的孩子看英國(guó)的教材。季羨林求學(xué)虛心，能夠充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn)的重要性?？梢匝由熘疗焚|(zhì)的重要性。這里的重點(diǎn)是“通通刪掉”以及“創(chuàng)見(jiàn)”?！边@給季羨林極深刻的教育，他說(shuō)：“沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)，不要寫(xiě)文章，否則就是浪費(fèi)紙張。誰(shuí)知很快被教授全部否定了：“你的文章費(fèi)勁很大，引書(shū)不少，但根本沒(méi)有自己的創(chuàng)見(jiàn)。，就讀德國(guó)哥廷根大學(xué)的季羨林正著手寫(xiě)畢業(yè)論文。禮貌舉止是構(gòu)成人整體素質(zhì)的重要條件，有時(shí)候細(xì)節(jié)決定成敗。強(qiáng)調(diào)的是道德修養(yǎng)給人帶來(lái)的影響。此人是三人中唯一的一個(gè)進(jìn)入房間后向他點(diǎn)頭道早安、并用雙手平平接過(guò)他的名片、見(jiàn)到有人進(jìn)來(lái)時(shí)起身致意、離開(kāi)時(shí)將一次性茶杯主動(dòng)放入廢物桶內(nèi)的人。有三位候選人通過(guò)了初試，實(shí)力相當(dāng)。第三篇：2014高考作文審題訓(xùn)練高考作文題目審題訓(xùn)練新材料作文閱讀下面材料，自選角度、自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自選。自主確定立意，確定文體（詩(shī)歌除外），確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！钡谝惶?、第二天人們視而不見(jiàn)，第三天，有人圍過(guò)來(lái)問(wèn)，以后的幾天，石頭的價(jià)格已被抬得高出石器的價(jià)格。第四天，石頭已經(jīng)能賣(mài)到一個(gè)很好的價(jià)錢(qián)了。高僧指著一塊陋石說(shuō)：“你把它 拿到集市去，但無(wú)論誰(shuí)要買(mǎi)這快石頭，你都不要賣(mài)。（6）思考要深入一些才能取得勝利，等等。（4）知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（2）做事要多思考。（11）關(guān)鍵時(shí)刻要學(xué)會(huì)忍耐，等等。（9）把握自己，堅(jiān)定信念。（7）吃一塹，長(zhǎng)一智，時(shí)時(shí)進(jìn)行反省。（5）在生活中學(xué)會(huì)泰然處之，不被他人左右。（3）淡然處世，堅(jiān)強(qiáng)做人。從烏鴉的角度來(lái)寫(xiě)，可以這樣立意：（1）抵御奉承和謾罵，保持清醒的頭腦。烏鴉嘆息道：“看來(lái)，要保持清醒的頭腦，抵御不了奉承不行，抵御不了謾罵也不行?。　币筮x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！闭l(shuí)知，狐貍卻開(kāi)口大罵起來(lái)：“瞧你，穿一身喪服，叫人看了就作嘔！還有你那破嗓子，比驢叫還難聽(tīng)一百倍??”烏鴉沒(méi)料到狐貍會(huì)來(lái)這一手，聽(tīng)著聽(tīng)著，便氣得渾身打起顫來(lái)。這回我可不上他的當(dāng)了。烏鴉銜著一塊肉在樹(shù)枝上休息，一只狐貍來(lái)到樹(shù)下。寫(xiě)此題可根據(jù)自己的實(shí)際情況從“勇敢”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“智慧”這三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，力求寫(xiě)得集中一些、深入一些。面對(duì)我們的生活環(huán)境，有很多是可以改變的，只要你努力；但有不少是個(gè)人的力量所不可改變的，你只能適應(yīng)?！緦?xiě)作提示】這是一段發(fā)人深思的話，說(shuō)出了90后發(fā)自內(nèi)心的一個(gè)愿望。：請(qǐng)給我勇敢，改變可以改變的；請(qǐng)給我堅(jiān)強(qiáng)，接受不可以改變的；請(qǐng)給我智慧，分辨這兩者。【寫(xiě)作提示】 有思想，可以說(shuō)是人最大的一個(gè)特點(diǎn)。l 你是什么樣的人，就讀什么書(shū)！反過(guò)來(lái)，你讀什么書(shū)，你就成為什么樣的人！l 人生的悲劇在于，我們心靈的牢籠都是自己搭建的。（法國(guó)思想家帕斯卡爾）l 思想形成人的偉大。，根據(jù)要求作文。值得注意的是“詩(shī)意是文明的另一種涵義”這句話，還有“永遠(yuǎn)不能失去的，是蟄伏于傳統(tǒng)之上的詩(shī)意”這句話。對(duì)傳統(tǒng)，應(yīng)作具體分析。不可狹隘地理解詩(shī)意，也不要機(jī)械地去解釋現(xiàn)代化。請(qǐng)以“詩(shī)意與現(xiàn)代化”為題寫(xiě)一篇議論文，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。其實(shí)，詩(shī)意是文學(xué)的另一種涵義。在很多人看來(lái)，現(xiàn)代化就是大都市中鋼筋水泥構(gòu)筑的森林，數(shù)不盡的商鋪構(gòu)成的繁華鬧市；名牌大學(xué)就等于高樓林立加上數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生、教師。讓初到牛津的人一看，每個(gè)學(xué)院就像廢棄的古廟，給人一種寂寞與蕭瑟的感覺(jué)。詩(shī)情畫(huà)意已經(jīng)蕩然無(wú)存。城中四季開(kāi)滿鮮花，整座古城浸透在水一般的詩(shī)意之中。材料作文，寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，不少于800字。從第二個(gè)層面去挖掘、生發(fā)，是比較容易寫(xiě)出好作文來(lái)的。生活中，誰(shuí)的人生會(huì)一帆風(fēng)順呢？生命意義的晴天，又可以具體理解為高興、快樂(lè)、順利、上進(jìn)、收獲、成功等。把生命意義的晴天雨天寫(xiě)足寫(xiě)夠，自然就有可能寫(xiě)出佳作?！緦?xiě)作提示】“我的晴天雨天”這個(gè)話題可以從兩個(gè)層面去理解：一是自然景物，二是生命意義。，這是人所共知的。三、“結(jié)繭”是為了保護(hù)自己，給自己將來(lái)發(fā)展提供一個(gè)安全的環(huán)境；“破繭”是指銳意進(jìn)取而不滿足現(xiàn)狀，“破繭”是飛躍。以下立意可供參考：一、“結(jié)繭”是力量的積攢，機(jī)會(huì)的等待；而“破繭”則是等待后的迸發(fā)、飛翔。立意自定，文體自選，題目自擬。請(qǐng)以“結(jié)繭從此，她便記住了這一切。，根據(jù)要求作文。作文形式可以多種多 樣，如果寫(xiě)記敘文，可寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)感人的故事，通過(guò)一些在心靈上為他人搭建“屋檐”的事件闡發(fā)文章的主題?！緦?xiě)作提示】這是一個(gè)比喻性的話題，材料中的“屋檐”是為別人搭建的，那么“心靈的屋檐”就應(yīng)該是指心靈中主動(dòng)為他人著想的意愿。請(qǐng)以“心靈的屋檐”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。游客啞然了，同時(shí)感到一種從內(nèi)心深處涌來(lái)的溫暖。他們很納悶，這家宅院的屋檐為什么特別大？為什么在屋檐下面，還建了一間小巧的屋子？他們紛紛說(shuō)出自己的猜測(cè)。話題作文，按要求作文?！袄蠀^(qū)”，即指那些老生常談的材料。所謂“禁區(qū)”，即違背現(xiàn)行法律和人倫道德及其相關(guān)的材料。，適當(dāng)引用詩(shī)文以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)?！緦?xiě)作提示】，有蘊(yùn)涵有文化色彩。要求：在橫線上添加你熟知的一種植物或動(dòng)物；自定立意，自擬題目。古往今來(lái)，梅蘭竹菊，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，都被人們賦予了許許多多的文化色彩。”此處之竹又被喻為報(bào)平安的青鳥(niǎo)。善于傾聽(tīng)，能夠提升交流的質(zhì)量；善于表達(dá)，能使陌生人不再疏遠(yuǎn)，使朋友更加親密。思路設(shè)計(jì)五：架一座心靈之橋，需要以寬容和包容達(dá)到心靈的默契。只要雙方敞開(kāi)心扉，讓各自不同的見(jiàn)解或主張相互碰撞，新異的思想火花就會(huì)不斷迸發(fā)。思路設(shè)計(jì)二：架一座心靈之橋，能消除歧見(jiàn)、誤解，保持健康的心態(tài)?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)鄙僖蛔鶞贤ǖ臉?，我們也太需要一座溝通的橋，?lái)拉近我們心靈之間的距離?！緦?xiě)作提示】“橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心得以交流?！凹芤蛔撵`之橋”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。這里的主角都是“我”，其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)，主角也可以是國(guó)家、民族、人類(lèi)，比如寫(xiě)我們的國(guó)家正在一條什么樣的發(fā)展之路上、你又希望它在一條什么樣的發(fā)展之路上等，甚至可以具體到我們這個(gè)民族素質(zhì)、道德、教育等正在一條什么樣的路上?！緦?xiě)作提示】此題首先要弄懂其中“路”的含義。那么，你渴望在什么樣的路上？你又希望以怎樣的姿態(tài)在路上？請(qǐng)以“在路上”為題，寫(xiě)一篇文章。，按要求作文。寫(xiě)此類(lèi)題目，有一下幾個(gè)注意點(diǎn)：一、盡可能實(shí)寫(xiě)，不要太虛，不能泛泛而談。要求：立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；不少于800字?！北磉_(dá)的意思是花開(kāi)花落自有其內(nèi)在的客觀規(guī)律，我們不必為之傷感，為之抱怨，最積極可取的是采取“聽(tīng)其自流，待其自生”的態(tài)度。滿分作文《天地之秤——誠(chéng)》中，重點(diǎn)寫(xiě)誠(chéng)信“對(duì)自己”“對(duì)他人”“對(duì)社會(huì)”的重要意義，其思路就是依“自己—他人—社會(huì)”的順序來(lái)展開(kāi)分析的。這是很成功的范例。將正面和反面的事物進(jìn)行對(duì)比，可以使認(rèn)識(shí)更深刻。這樣一比較，我們至少可以分析出對(duì)待挫折的三種方式，即三個(gè)分論點(diǎn)。對(duì)大體相似又略有差異的事物進(jìn)行比較，可以使我們看事物更深入、更細(xì)致。將相同的事物進(jìn)行比較，可以綜合歸納出它們的一些共同特點(diǎn)。當(dāng)然，還有“由淺入深”“由特殊到一般”等層層分析的方法，都一樣可以幫助我們展開(kāi)深入思考的翅膀。比如話題“每一朵花都可以盛開(kāi)”，對(duì)這種比喻型的話題，如果不能由此及彼進(jìn)行人生、社會(huì)等方面的聯(lián)想分析，作文就不會(huì)有什么較有價(jià)值的立意。2．由此及彼。深入分析，就是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而得出自己獨(dú)到的見(jiàn)解?？傊敖y(tǒng)一、矛盾、條件”是進(jìn)行多種關(guān)系分析的三個(gè)基本層面。再?gòu)膬烧呙艿囊幻婵矗何恢貌坏扔趦r(jià)值，引申出“平凡的崗位也能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”等。分析出事物之間的各種關(guān)系，也是多角度思維的方法之一。如可以將“寬容”對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要作用依次展開(kāi)分析，如此一來(lái)角度自然就豐富了。3．循序發(fā)散思考。蓋茨當(dāng)機(jī)立斷創(chuàng)立微軟公司就是明證；社會(huì)學(xué)家的研究證明：情商比智商更為重要，由此可引出健全人格對(duì)實(shí)現(xiàn)成功的重要性。例如，談“成功”的品質(zhì)，可以分析決定成功的各種要素：①志向；②自信；③堅(jiān)韌；④勤奮；⑤智慧；⑥決斷能力；⑦情商……這樣詳盡的分析，可以帶來(lái)獨(dú)到的見(jiàn)解。例如，寫(xiě)關(guān)于“謙虛”的作文，如果要對(duì)謙虛的原因進(jìn)行深入分析，就應(yīng)該全面推測(cè)——人之所以能謙虛，是因?yàn)椋孩偈芙逃绊?；②受社?huì)文化環(huán)境影響；③個(gè)人的修養(yǎng)；④個(gè)人見(jiàn)識(shí)、經(jīng)歷、教訓(xùn)；⑤認(rèn)識(shí)到謙虛的好處；⑥胸懷遠(yuǎn)大志向……有了這么多見(jiàn)解，寫(xiě)作時(shí)就可以根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)來(lái)取舍或安排文章內(nèi)容的詳略了。對(duì)事物各種可能性的猜測(cè)就是多角度分析問(wèn)題的方式之一。掌握的事例越多，就越能自如地運(yùn)用“事中抽理”的方法；否則，只能是巧婦難為無(wú)米之炊了！二、發(fā)散思維，多向列舉對(duì)事物（話題）進(jìn)行多角度分析，我們常常需要利用發(fā)散思維的方法，思維發(fā)散得越開(kāi)，分論點(diǎn)就越多，可供選擇的余地也就越大。然后，再將這些獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)當(dāng)作作文的分論點(diǎn)，就每一點(diǎn)展開(kāi)闡述，進(jìn)行二次分析，講道理，舉事例。我們還可以將有差異的相關(guān)事例進(jìn)行比較分析，從中發(fā)現(xiàn)一些道理。如在上述三例中，我們可以看出“寬容”的共同價(jià)值：①有利于自己；②有利于國(guó)家；③帶來(lái)和諧；④培養(yǎng)美德……這些也是不錯(cuò)的分論點(diǎn)。3．同類(lèi)歸納。作為備用的分論點(diǎn)，這就已經(jīng)比較豐富了，每一點(diǎn)闡述開(kāi)來(lái)，都可以寫(xiě)出一大段文字。此外，我們還可以從外國(guó)名人故事中悟出道理，如林肯認(rèn)為消滅敵人的最好辦法就是將他變?yōu)榕笥?，由此可以看出：寬容也是一種智慧，一種化敵為友的智慧。如從關(guān)于“寬容”的一些事例中我們可以看出：寬容是一種博大（藺相如有博大的胸懷）；寬容是一種高遠(yuǎn)的境界（藺相如站在國(guó)家利益的高度寬容了廉頗，境界非凡）。比如遇到“寬容”這個(gè)話題，我們可以馬上去聯(lián)想能表現(xiàn)寬容精神的一些名人事跡，如“廉頗藺相如的故事”，還有“祁黃羊舉賢不避仇”……2