【正文】 ?！久}指導】《兩份名單》，告訴了我們什么?一個人的成就，決定于后天的發(fā)展；一次考試定終身，弊端多多，應該改革；應該建立一套科學的識別人材的機制；僅憑一次筆試或一次面試給人下斷語，是以偏概全，等等。可是，在當時，第一份名單中的人物是多么輝煌顯赫啊!他們被眾星拱月，萬人景仰，上至皇帝，下至平民，都把他們捧在手心里；而第二份名單中的人物呢?曾經(jīng)是那樣寂寞孤獨，郁郁寡歡，門庭冷落，默默無聞。十個人對第一份名單一個都不知道的有7人，十個人對第二份名單中的大多數(shù)人都知道。第一份名單是：傅以漸、王式丹、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沅、劉福姚、劉春霖。4．閱讀《兩份名單》，請選擇一個角度構思作文。“禮之用，和為貴”是說禮的運用，以和諧為最重要。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意的事情，不要加到別人身上，也就是說推己及人、將心比心、設身處地為別人想一想；“德不孤，必有鄰”的意思是說，有道德的人是不會孤單的，一定會有志同道合的人來和他相伴?？山Y合五個名句，也可任選其中的一個名句，根據(jù)你的感受和認識寫一篇文章。分別是：有朋自遠方來，不亦樂乎；四海之內皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有鄰；禮之用，和為貴?！久}指導】三則材料極其相似，透過材料看內涵，我們要明白，那是人啊，那是一個血肉鮮活的生命，不是一具玩偶，尊重生命、敬畏生命的尊嚴是現(xiàn)代社會維持道義和良知的底線，越過它，恐怕也就越過了做人的底線。材料三：廣西柳州市一名有輕生念頭的女子也因為圍觀者的“嘲諷挑逗而情緒激動”，從窗臺上跳下身亡。2． 材料一：報載，成都一妙齡女因感情問題跳樓，圍觀者起哄，并有吉他“伴奏”。第②句，側重的是對前途的自信與開朗，體現(xiàn)的是坦然面對前路的精神?！久}指導】一句詩就是一個寫作思路，一句詩就是一個聯(lián)想對象?！久}指導】可以從多方面去立意，如：從匠石“運斤成風”，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度來思考，可以確定“獲得成功，需要熟練的技藝”的立意；從匠石不答應宋元君以及莊子說的幾句話來思考，可以確定“沒有恰當?shù)膶κ?，難以成就一番偉業(yè)”“默契的合作，方能把事情做到極致”“主客觀相統(tǒng)一，才能創(chuàng)造美”等立意?！笔f：“我以前倒是能削，不過我的搭檔早已經(jīng)死了，沒有人能同我配合了。郢人的鼻子毫無損傷，站在那里面不改色。3．莊子送葬，經(jīng)過他的好友惠子的墳墓，回頭對隨從講了如下的故事：有個楚國郢地人，鼻尖上沾了一層薄薄的白灰，像蒼蠅翅膀一樣薄，便讓一個名叫石的工匠用斧子把灰削去。【命題指導】這則寓言比較簡單，審題時注意“水”的態(tài)度和結果。水流了一地。水很高興，得意洋洋地說：“以前我總是匍匐在別人的腳下，現(xiàn)在我終于可以高高在上揚眉吐氣了。審題時要注意“一個智者”的話，根據(jù)這句話可立意：人的偉大來自奉獻，世界上只有精神是永恒的；偉大與平凡；人生追求：永恒。他吹滅了在他面前的蠟燭，說：“一個人的生命不就像這樣一根蠟燭，一吹就滅嗎?它怎么跟太陽永恒的光輝相比呢?”一個智者說：“你太謙虛了。二、寓言類1． 有一個人為大家奉獻了畢生的力量，于是，人們在他老得不能行動的時候用盡所有能夠稱 贊的詞匯稱贊他?！久}指導】2012年天津高考作文題依舊延續(xù)了給材料自命題作文的命題樣式。，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游?！?在“媽媽”的這句話語中已經(jīng)暗示是過多的顧慮，過重的包袱，過繁的牽掛，使我們不能專注不能全心投入，進而影響了我們自身能力的發(fā)揮，阻礙了我們前進的步伐?！澳悴皇菦]有能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中?！久}指導】所給材料展現(xiàn)了生活中的一個小場景，于現(xiàn)實中富有寓意。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。，我從學?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。因此習慣上，雙方相通時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。寫作的前提是研究圖畫，弄清文意！我們可以記述見聞，編造故事；我們可以發(fā)表見解，提出建議；我們可以寫信，向校長，向老師，向同學，向教育部……我們可以寫日記，寫演講稿，寫診斷書，寫判決書……按照要求，用我們擅長的文體，寫出優(yōu)質的文章！第五篇：2015高考作文審題立意訓練高三材料作文審題立意訓練一、社會生活類1.“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。聯(lián)系現(xiàn)實人生，因懼怕失敗和磨難，就“因噎廢食”，不再敢去進取和斗爭，這樣的人事還少嗎？漫畫中，在那么一種簡單、劃一、削足適履的教育方法之下，老師不必運用自己的智慧，學生也只有成為千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那兩個拇指輕輕一按，學生就只有就范，就只有成為“統(tǒng)一面”似的“合格產(chǎn)品”了。畫中的人全身被纏裹著，腰間捆著帶子，只露著一張臉，從他的神態(tài)上看，明顯很滿足的樣子。還沒有形成生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才？二、聯(lián)系社會實際，揣摩畫面寓意。這幅《英才教育》極富情趣。展開合理想象，聯(lián)系實際豐富畫面。3．漫畫標題是漫畫的靈魂，能補充畫面所不便給出而又十分重要的信息。圖中人物的動作、神態(tài)等要仔細觀察；根據(jù)畫面感悟主題。漫畫讓我們發(fā)現(xiàn)，漫畫讓我們思考。任何一幅優(yōu)秀的圖畫都是眼光敏銳、思想深刻的藝術佳作，畫家們總是通過特定的畫面來表現(xiàn)其對生活獨特的理解和看法。漫畫里有大千世界，漫畫里有五味人生。第八章看圖作文的訓練功能圖畫（尤其是漫畫）作文是近年來高考作文可能采用的形式之一，因為它具有以下兩個方面的訓練功能：一、生活反映功能。因此，這個題目要從呼喚精神文明，呼喚人文精神的回歸，呼喚人性的光輝的角度進行寫作。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。這個話題可以寫在人與人交往過程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤或缺點，可對于自己的問題或錯誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個世界；因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。這里的窗子并非只是實指的窗子，而有更深層面的意義，是非物質化的心靈、認識、修養(yǎng)類的窗子。擦亮心靈的窗戶，你會發(fā)現(xiàn)原來很多東西都是你沒看過的?！辈亮聊阈撵`的窗子，你會發(fā)現(xiàn)更真實更精彩的東西在閃閃發(fā)光，生活中很多東西都不是可以直視的，要用心去發(fā)現(xiàn)。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子。一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤總比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡單?？?，她晾在院子里的衣服，總是有斑點，我真的不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個樣子……”直到有一天，有個朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對面的太太的衣服洗不干凈。第七章比喻型話題作文一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他永遠都是一個最痛苦的人，但也是最幸福的人。第三，走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。牛頓、愛因斯坦“站在巨人的肩膀上”，總結前人的理論，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進能夠獲得驕人的成就。陶淵明、李白，走在蠅營狗茍謀取官位的人群的最后，過著自得其樂地生活，不扭曲自己的人格，他們何來痛苦？譚嗣同是為變法而流血的第一人，高呼“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，懷著為進步而獻身的熱望而死，他是幸福的。哥白尼創(chuàng)立“日心說”，被燒死在羅馬廣場。我們在審題的時候要努力挖掘出“最前”、“最后”與‘“痛苦”之間的辨證關系，漫想之后整合為三類：第一，走在最前和走在最后的人都是痛苦的。所寫內容必須在話題范圍之內。你同意這種觀點嗎？請以“最前與最后”為話題，寫一篇不少于800字的文章。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。找出材料的多重含義后，應注意通過比較鑒別，選出自己認為最直接、最佳、最切合自己積累的一種，作為作文的主旨。找出“關鍵詞”后，用鉛筆把它們圈出來，這樣可以有一個“物質依托”，防止在“心中盤算”時丟三落四。材料作文一般有多項“指令”，這些“指令”往往以“關鍵詞”的面目出現(xiàn)，要努力抓住這些“關鍵詞”。5．“詩歌類”材料：要從詩歌鑒賞的角度品味詩歌的寓意，可以從詩歌題目入手去理解，最關鍵之處是準確把握詩歌材料的主旨，然后根據(jù)主旨選擇一個角度作文。具體方法：審題，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體的內容，反復研究中心句的內涵。小結1．敘事類材料：把握所記敘的人、事所表現(xiàn)出的主旨2．寓言故事類材料：把握其寓意，緊緊圍繞寓意來立意。由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。由此可以擬題：“請給“露珠”一片火紅的“楓葉”““環(huán)境與人才”。二、提供人才成長的土壤，營造和諧的社會。定位準確，看準自己的特長，充分發(fā)揮自己的特長，就能夠成就自己的事業(yè)。這首小詩的寓意至少可以從以下幾個角度進行思辨：一、找準實現(xiàn)自我價值的位置。）（露珠選擇楓葉就可以快樂地“紅紅的閃爍”，選擇了荷花就只能“有著淚滴似蒼白的透明”的傷感），近墨者黑，現(xiàn)象會或多或少的顯現(xiàn)本質 審題立意：這是一首典型的意象派小詩，題目是“境”。審題角度：，（以此引申，可由物及人，由事及理。在楓葉上 露珠紅紅地閃爍 在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明 ……要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。對此你有哪些想法？作為一個中國人該不該忘記甲午戰(zhàn)爭？該不該忘記鄧世昌與侵略者浴血奮戰(zhàn)的民族氣節(jié)？該不該進行中國近代革命史的教育……?！睂忣}思考：三個人各談了什么內容？然后歸納三個人談話的共同點?！币晃辉陬U和園北窗門外賣各種紀念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。好像是在初中學過的吧。思考角度：材料的中心話題是是什么？圍繞這一問題你會想到哪些東西？ 1．教育的問題：家庭、學校、社會2．文化的問題：兇殺、色情等垃圾文化的影響3．經(jīng)濟的問題：為錢而不顧一切甚至是不顧下一代和國家的前途；有錢而又失控 4．管理的問題：口頭上、形式上的嚴格管理，而事實上各方面都沒有真正落實5．政治理念問題：我們成人到底該干什么？我們的社會走向、教育走向、民族走向——下一代的培養(yǎng)走向等問題二、閱讀下列材料，按要求作文：三位年輕的海軍新聞工作者在北京進行了一次特別采訪，題目是：中國人，你還記得“甲午”嗎？一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“‘甲午’是個啥？”給他解釋后，他說：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還弄得清什么‘甲午’！。要求全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文?！蔽覈倌瓯┝ΜF(xiàn)狀據(jù)報道，進入20世紀90年代以來，我國每年查獲不滿18歲的刑事作案成員約15萬人，其中中學生尤其是初中生占一半以上，不滿14歲的作案成員1萬人左右。作案人都是11歲至18歲的青少年。1998年某天，美國阿肯色洲某中學突然槍聲大作，年僅11歲的戈爾登和13歲的約翰遜在校園開槍掃射，打死了1名學生和1名教師，此外還大傷了11名師生。第四章“材料類”材料這類材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時要通過比照找出幾則材料人、事、物的共同點作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三……否則就會偏題跑題。具體方法：審題，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體的內容，反復研究中心句的內涵。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度