龔識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 07 本頁(yè)面
【正文】 一讀──萬(wàn)紫千紅。（多媒體展示）⑵ 出示其中的五個(gè)生字：用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。⑶ 穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”：能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)：朝陽(yáng)──夕陽(yáng) 朝霞──晚霞設(shè)計(jì)意圖：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大的發(fā)展?jié)摿?，更為課堂教學(xué)增添了許多活力，尤其在低年級(jí)適時(shí)適度地運(yùn)用更能取得較好的效果。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）２、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？⑴ “霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論。課時(shí)安排： 兩課時(shí)。２、能正確、流利地朗讀課文。此外，我還十分重視朗讀的訓(xùn)練，注意語(yǔ)言的積累和感悟。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。第一篇：龔識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3教材分析：《識(shí)字３》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。學(xué)情分析：對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，我還巧妙地增識(shí)了“晨霧、秋霜、晚霞、朝陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)，并滲透了成語(yǔ)的概念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。３、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入小朋友們，你知道我們生活的星球叫什么？今天，老師給你們帶來(lái)了地球的幾張照片，你們想看嗎？播放大自然各種美麗的景色：云霧繚繞、朝霞滿(mǎn)天、藍(lán)天碧野，山清水秀，萬(wàn)紫千紅，鳥(niǎo)語(yǔ)花香??１、你看到的是什么？面對(duì)著這么美的大自然你想說(shuō)些什么呢？我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。小組互相讀課文。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，分別是怎么樣的？ 練習(xí)用這些生字說(shuō)話(huà)。３、練習(xí)朗讀這一小節(jié)：“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀。⑶ 說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片──萬(wàn)紫千紅的景象 當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)美麗的大自然呢？學(xué)生討論發(fā)言。水對(duì)山，白浪花千朵，晚霞對(duì)朝陽(yáng)。比比哪列火車(chē)開(kāi)得快，開(kāi)得穩(wěn)。尋找“孿生兄弟”（１）、從本課生字中找出那些字形相近的字認(rèn)讀，如：蜂──蝶──都有蟲(chóng)字旁。猜字謎、編字謎老師可以說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生編、說(shuō)，如：多字少一半──夕。（１）、翹舌音朋友：（２）、結(jié)構(gòu)朋友：（３）、偏旁部首朋友：（４）、反義詞朋友：找一找?guī)в锌ㄆ掀缘淖?，看誰(shuí)找的多。觀察三個(gè)字中的“禾”有什么變化。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)要求寫(xiě)的字的字形特點(diǎn)，認(rèn)真練習(xí)書(shū)寫(xiě)。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。２、試著編編這樣的對(duì)字歌。搜集生活中的對(duì)子，和大家交流交流。二、我會(huì)寫(xiě)，我會(huì)記三、我會(huì)寫(xiě)出反義詞開(kāi)──少──有──來(lái)──出──小──四、給四字詞語(yǔ)找朋友附答案：一、略二、略三、關(guān)多無(wú)去入大四、山清水秀鳥(niǎo)語(yǔ)花香和風(fēng)細(xì)雨春暖花開(kāi)百花盛開(kāi)萬(wàn)紫千紅第二篇：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字三一、教材分析識(shí)字三是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的習(xí)慣。（雨）自然現(xiàn)象一河水見(jiàn)它皺眉，樹(shù)兒見(jiàn)它搖頭，花兒見(jiàn)它彎腰，云兒見(jiàn)它溜走。利用形象的圖片，讓學(xué)生在讀中引出生字，在讀中識(shí)字，在讀中體會(huì)意思，并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。擴(kuò)展練習(xí)：在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子，收集對(duì)子，小組進(jìn)行對(duì)對(duì)子比賽。⑶ 正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫。⑸ 齊讀。⑷ 游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。師：帶有蟲(chóng)字旁的字。⑸ 檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。⑴ 讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑵ 小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。７、擴(kuò)展活動(dòng)：⑴ 讀《同步練習(xí)》?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀”、“和”2個(gè)生字２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“秀”、“和”2個(gè)生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫(xiě) 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片 〖教學(xué)過(guò)程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)１、在情境中理解詞語(yǔ)：⑴ 展示掛圖：內(nèi)容是美麗的大自然?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀讀課文吧。⑶ 生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。２、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有韻律感。齊讀課題通過(guò)展開(kāi)的動(dòng)畫(huà)方式
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