【正文】 。師：非常正確。生：我猜到了，川原來是河的意思，因?yàn)槲铱匆姽艜r(shí)候的字就像一條河。小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。第四、聯(lián)系具體事物識(shí)字。楊老師說過，記住生字有四種好方法。開火車讀。男生、女生讀。想一想，你用什么方法記住這些生字。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！輕輕的打開小書本，翻到32面。物產(chǎn)豐富。課件出示：（“神州”“華夏”）請(qǐng)小老師帶讀.，男女生賽讀。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡教學(xué)過程一、音樂渲染，切入主題課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受三字經(jīng)的韻律美。⑸ 繼續(xù)練寫。四、指導(dǎo)寫字１、出示要寫的字，全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？２、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”：⑴ 自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。⑶ 把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。⑷ 看著圖讀一讀詞語。８、齊讀全文。第二遍邊拍手邊讀。３、齊讀。師：含有“木”的宇。師：帶有雨字頭的字。評(píng)評(píng)誰的識(shí)字方法最好。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。那么現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)識(shí)字三，去看看美麗的大自然是什么樣子請(qǐng)同學(xué)讀一讀識(shí)字三，并且在課文中圈出本課生字再讀一讀二、自主識(shí)字１、過渡：同學(xué)們課文讀得真棒！這些生字，你會(huì)讀嗎？２、展示生字：請(qǐng)同學(xué)們來為生字寶寶帶上小帽子，注拼音３、認(rèn)讀生字⑴ 自由讀。在讀中鞏固：師生交叉讀；分組賽讀；拍手讀。不信你瞧：初讀課文：第一步，老師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。利用導(dǎo)語引入新課：同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，更愛地球上很多可愛的動(dòng)物和美麗的景象。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語、千、李、秀、香”六個(gè)生字。課內(nèi)與課外相結(jié)合。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊?。練?xí)書寫和、秀、香?！笨鞓穼W(xué)習(xí)”、指導(dǎo)寫字１、書寫一個(gè)“禾”字：引導(dǎo)學(xué)生觀察禾、和、秀、香中“禾”的不同。十日十月──朝。李──楊──都有木字（頭、旁）。（２）、出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請(qǐng)學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一條“長龍”。檢測(cè)題答案：二、和風(fēng)細(xì)雨 萬紫千紅 秀氣三、筆畫不同偏旁相同讀音相同，意思不同。設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識(shí)自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，適時(shí)有效。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。⑵ 說說怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字──“李、楊、秀”。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。４、第二小節(jié)：⑴ 齊讀一下第二小節(jié)。因而在課堂董欣梅生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。第一小節(jié)：１、指名讀第一小節(jié)。指名分小節(jié)。二、初讀課文，感知生字１、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。會(huì)寫“和、語”等６個(gè)字。有些字詞的意思，如：“和風(fēng)、碧野、朝霞、夕陽”等學(xué)生較難理解，這時(shí)我就啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)或是利用課件，適時(shí)地呈現(xiàn)畫面，使其更直觀、更形象地展示在學(xué)生面前，印象也更深刻。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。設(shè)計(jì)理念：識(shí)字３是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，從而更好地識(shí)字。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。所以在教學(xué)中，我以學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)的起點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)定教。教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等１３個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字３就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生欣賞圖片，感受大自然的美麗，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。注意傾聽，不對(duì)的及時(shí)糾正。三、理解詞語，學(xué)習(xí)課文按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語的意思。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L的過程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營養(yǎng)，包括對(duì)語言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等?！霸旗F”是一個(gè)詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語。（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上──“碧”??）設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。６、第三小節(jié)：⑴ 齊讀第三節(jié)。⑷ 看一看山清水秀、鳥語花香的景象──多媒體圖片。教師總結(jié)：我們生活在這么美的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，人人都要愛她。青天雁一行。擺“長龍”（１）、請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡，一個(gè)一個(gè)的讀著整齊地放在桌子上。霧──霞──霜──都有雨字頭。王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上──碧。雨：（）（）（）蟲：（）（）（）木：（）（）（）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)是識(shí)字的最好方法，自讀生字卡片調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。３、范寫“語、千、李”： 指導(dǎo)學(xué)生書寫。三、課外延伸１、補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌，例如：長對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。