龔識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-15 07:18本頁(yè)面
【正文】 １世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。神州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國(guó)為“九州”，又因?yàn)橹袊?guó)地大物博。是個(gè)禮儀之邦，所以稱為神州。二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。自由的讀課文。讀通句子。生自由讀課文老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。齊讀。玩游戲開(kāi)火車讀。單個(gè)讀、小老師帶讀。全班齊讀。對(duì)于漢字寶寶，為們不光要讀標(biāo)準(zhǔn)，還要記準(zhǔn)確。第一、在生活中識(shí)字。第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？學(xué)生自由認(rèn)字。游戲，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜。（聳）海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里有兩兄弟長(zhǎng)得很像？對(duì)了，它們是“州和川”，老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看，然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的意思。師：你真棒！是個(gè)善于聯(lián)想的孩子，說(shuō)得非常對(duì)。生：我知道了，州就是土地的意思。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？生：日、月、火等。后面是兩點(diǎn)，寫在中間位置，頭朝一個(gè)方向。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀，再齊讀。師：現(xiàn)在我們把生字放進(jìn)課文中再去朗讀，看是不是讀得更好了？ PPT示長(zhǎng)江黃河珠峰圖。ppt示師讀：“我神州稱華夏，山川美可入畫(huà)。”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模仿老師的語(yǔ)氣讀一讀。我們的祖國(guó)幅員遼闊，有5500平方公里。在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。自古以來(lái)臺(tái)灣就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。各民族齊奮發(fā)，爭(zhēng)朝夕興中華。6引導(dǎo)“朝、興”多音字。男女生對(duì)讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫我們看到最后一句里有兩個(gè)字比較難寫。首先看到“民“字，在寫的時(shí)候我們要注意些什么。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。書(shū)寫族字生書(shū)寫，師巡檢，展示。神州大地 山川壯麗黃河長(zhǎng)江 奔涌不息寶島臺(tái)灣 隔海相望下課第五篇：識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3 教材分析：識(shí)字３是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。學(xué)情分析：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。有些字詞的意思，如：“和風(fēng)、碧野、朝霞、夕陽(yáng)”等學(xué)生較難理解，這時(shí)我就啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)或是利用課件，適時(shí)地呈現(xiàn)畫(huà)面，使其更直觀、更形象地展示在學(xué)生面前，印象也更深刻。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，我還巧妙地增識(shí)了“晨霧、秋霜、晚霞、朝陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)，并滲透了成語(yǔ)的概念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等６個(gè)字。３、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字３就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生欣賞圖片，感受大自然的美麗，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。注意傾聽(tīng)，不對(duì)的及時(shí)糾正。（出示課件）認(rèn)識(shí)生字：帶拼音讀、去掉拼音隨機(jī)認(rèn)讀。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。第一小節(jié)：１、指名讀第一小節(jié)。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說(shuō)話。因而在課堂董欣梅生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。３、練習(xí)朗讀這一小節(jié)：“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀。４、第二小節(jié)：⑴ 齊讀一下第二小節(jié)。⑶ 說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片──萬(wàn)紫千紅的景象 當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。⑵ 說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字──“李、楊、秀”。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)美麗的大自然呢？學(xué)生討論發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識(shí)自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，適時(shí)有效。比比哪列火車開(kāi)得快，開(kāi)得穩(wěn)。（２）、出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請(qǐng)學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一條“長(zhǎng)龍”。尋找“孿生兄弟”（１）、從本課生字中找出那些字形相近的字認(rèn)讀，如：蜂──蝶──都有蟲(chóng)字旁。李──楊──都有木字（頭、旁）。猜字謎、編字謎老師可以說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生編、說(shuō)，如：多字少一半──夕。十日十月──朝。學(xué)生找出帶有“禾”字旁的三個(gè)字：和 秀 香 ２、范寫“和、秀、香”：指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫、評(píng)議。３、范寫“語(yǔ)、千、李”： 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。練習(xí)寫其余三個(gè)字。三、課外延伸１、補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。四、布置作業(yè)：在課文中挑選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，摘到好詞佳句本上，還可以配上 美麗的圖畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，初步培養(yǎng)學(xué)生做讀書(shū)筆記的意識(shí)。教學(xué)反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用以下幾種教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1