【正文】 藏在詞語里呢，快來大聲讀一讀吧！(多媒體出示詞語)我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友讀得真好聽, 我還想聽聽同學們讀課文呢 自由的大聲讀一讀吧。會熟識生字，進行積累，結合圖片能正確流利朗讀全文，感受祖**親的偉大！教學策略 ：自主探索、合作學習、情感體驗等教學策略 教學過程一、看地圖，識國情小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘环貓D,你知道她是哪個國家的嗎？（出示中國地圖）①請你仔細看看她的形狀像什么？(大公雞)一只昂首挺胸的大公雞！多么威武呀!②你知道我們祖國的全稱嗎？（出示 :中華人民共和國）師總結：我們的祖國歷史悠久、幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、風景優(yōu)美。感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。本義:短尾鳥的總名。甲骨文字形,象鳥形。最后的指導書寫過程中,以朋友、二字引出學生愛護動物之情,學會的關愛,就會去關愛同學、老師、親人,就會熱愛生活,熱愛大自然,愛護生活環(huán)境。說課文:本篇課文是經(jīng)典的兒歌教學,看圖、識字、猜字謎都力求循叢兒童的生活、語言實踐中來,再回到實踐中去的規(guī)律。寫字評價：展示學生寫得好的作品，評價！第二篇：二年級語文上冊識字三二年級語文上冊識字三《拍手歌》說課稿密山鎮(zhèn)學校 杜艷紅說教材: 二年級語文是部編的最新版本教材,部編本”的課文選篇強調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學,此外還適當兼顧時代性。小組讀，齊讀。（學生說出臺灣）出示：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。出示長江圖片，這條美麗的長江里面也藏著我們的生字寶寶，出示長江涌，齊讀。出示課文第一句：我神州，稱華夏，山川美，可入畫。請你們大聲讀兩遍。誰還能編順口溜，學生編順口溜，大家跟讀，老師出示順口溜，學生讀。檢測，開火車讀生字?；脽羝鍪颈菊n生字，哪個聰明的小朋友來帶著大家拼讀一遍。請大家拿出語文書，把書翻到42頁。出現(xiàn)在我們面前的這只雄赳赳氣昂昂的公雞，是哪個國家的地圖？——中國。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：感受祖國的歷史、文化和風光，感知“三字經(jīng)”的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵，學習和鞏固識字方法。教學難點激發(fā)熱愛祖國的感情，對祖國語言文字充滿興趣。我們的祖國還有很多美麗的名稱：神州，華夏，九州等。請大家自由朗讀課文一遍，不認識的字自己想辦法解決。（學生拼讀生字，組詞，教師評價）剛剛小老師帶大家認真讀了一遍，現(xiàn)在請同學們自己再來檢測一遍。我們這些可愛的生字寶寶中，還有兩個非常特別的生字，好像兄弟一樣，長得很像，聰明的小朋友我們一起來猜一猜。記生字：下面我們進入我們最喜歡的游戲環(huán)節(jié)，男孩女孩比比看，老師看看誰能夠用最特別的方法記住這些生字。（出示幻燈片，指出一個讀一個）三、整體感知，由景入文生字寶寶跟大家玩累了，要回家了，現(xiàn)在他們藏在課文里，你還認識他們嗎？出示全文，學生自由讀。指名讀，齊讀。再出示長城圖片，讓學生自己說出長城長。指名讀，小組讀。出示全文天，我們了解了我們偉大的中華民族，現(xiàn)在老是把民族兩個字送給大家，齊讀。和原來人教版作比較,課文數(shù)量總的是減少了。教師用協(xié)調(diào)、激勵的口吻,調(diào)動學生自主識字的積極性,利用兒童的生活經(jīng)驗,講識字和生字,識字與游戲結合起來幫助學生突破識字的難點。說內(nèi)容一、復習與這堂課有關的知識開火車讀生字,看誰認識的多。《說文》:“鳥之短尾之總名也。小結:凡帶有“隹”的字,一般都與鳥有關系!3課后習題: 說錦雞黃鸝天鵝這些字有什么共同之處?都和鳥有關 4 游戲拍手學兒歌。2 拓展延伸⑴觀察動物圖片動物可愛讓學生發(fā)現(xiàn)動物的可愛,提升保護欲望 ⑵生活中你遇到過這種情況嗎?你會怎么做?盡量阻止他人傷害動物四、學習生字朋友以朋友二字引出我們要保護動物,并板書五、總結全文。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。勤勞勇敢的中華兒女為了民族的振興團結奮斗 開拓創(chuàng)新。指名讀，其他小朋友仔細聽，聽他們把字音讀準了沒有。想去看看嗎？你看到了什么？你到過哪里？邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。在我國東南部有一座寶島—臺灣島。多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導朗讀第四句。教學準備：；。：，之后引領學生都課文導讀部分。師：這些生字放在詞語中，你能把音讀準嗎？ 4.《識字三》一課，通過學生非常喜歡也熟悉的三字經(jīng)形式出現(xiàn)，介紹了我們?nèi)A夏民族的壯麗河山和各民族的團結奮進，讀起來瑯瑯上口。認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。學會漢語拼音，能借助拼音認識漢字。另外，我搜集到了網(wǎng)上的一些優(yōu)秀教學設計，學習到了識字寫字教學的多種方法和手段，通過學習，我對識字教學有了更深層次的認識。教學內(nèi)容 識字三 課時 2課時教學目標（1）認識“神、州”等十一個生字。會寫“夕、與”等8個字（2）正確流利有感情的朗讀課文，感受祖國的偉大。（2）節(jié)選我國一些具有代表性的風景名勝，風土人情的影片片段。教師相機引出本課要認的生字（課件出示）（4）自主探索，學習生字利用拼音自由小聲讀出字詞，不會讀的請同學幫忙?！吧瘛⒅?、川”是翹舌音，要讀準。（島）（5）朗讀感悟自由練讀，要求讀準每個字的字音。請把你喜歡的一句，讀給小組的同學聽一聽。老師帶著學生配上動作讀。在學習中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物。對了，這首兒歌還在語文書122頁，注意讀準字音，讀通句子。3：再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字。并用“嬉戲”進行說話訓練3：全班齊讀兒歌4：同桌對拍誦讀。五：布置作業(yè)今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。二、教學重點認字寫字，熟讀課文。各種動物頭飾，每人一個。師：第一句。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。四、我會寫。（展示作業(yè)，師評價，并給予表揚）五、我會讀師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。（四人小組讀課文，師個別輔導）師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（生齊讀。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。）七、全文總結師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。大自然是我們共同的家園。二、教學目標認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。老師出字謎。老師講解：“?！眴稳伺韵褚粋€媽媽，背上背著自己的孩子?！白o”是個形聲字。通過造字原理，認清了字形，明白了字意，既凸顯了識字課的特點，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊。學生給自己提出讀書的要求。（三）引出動物名稱，