【正文】 結(jié)合學(xué)生的分析，老師范寫。老師帶著學(xué)生配上動(dòng)作讀。教師相機(jī)引出本課要認(rèn)的生字（課件出示）（4）自主探索，學(xué)習(xí)生字利用拼音自由小聲讀出字詞，不會讀的請同學(xué)幫忙。對了，所以請小朋友記住這句話： 保護(hù)動(dòng)物要牢記?、?齊讀 ② 學(xué)習(xí)生字“護(hù)”“牢”（二）鞏固新字摘果子師：出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。生：各自說出認(rèn)字方法。② 出示句子：孔雀錦雞是伙伴。（貓）師總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。（1）學(xué)生讀帖。說說怎樣猜出“牢”？（2）生交流。師抽讀，一人讀一句。 bǎi l237。它的意思和“?！毕嘟煟盒∨笥褌?，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧！（學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。（指名讀，師生共評）問：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰愿意讀？（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）問：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。讓我們一起去認(rèn)識一下吧?。–AI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。學(xué)生拿出自帶的生字卡片，小組內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，交流認(rèn)記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴分享。會寫“夕、與”等8個(gè)字（2）正確流利有感情的朗讀課文，感受祖國的偉大。而且對于這樣感覺的文章我覺得非常適合我的教學(xué)風(fēng)格。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻 是一家的。教學(xué)難點(diǎn)：加深學(xué)生的民族自豪感。觀看動(dòng)物世界的視頻。我們中華民族是個(gè)大家庭，一共有多少個(gè)民族？——56個(gè)民族。（按學(xué)生回答板書，加一加，減一減，換一換，字謎，兒歌，生活識字）我們的生字寶寶找到了朋友，藏在了動(dòng)物園里，只有認(rèn)真的小朋友用“火眼金睛”才能找到調(diào)皮的他們。（出示幻燈片2）我們是生長在神州大地的華夏兒女，出示（我神州，稱華夏 幻3）老師帶讀，學(xué)生跟讀。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“民”，“族”兩個(gè)生字。老師現(xiàn)在加大點(diǎn)難度：去掉拼音大家還認(rèn)識嗎？出示不帶拼音的生字?？幢简v而來的黃河之水，引出黃河奔，齊讀。有一個(gè)變化非常明顯,就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了,比如民俗兒歌,更加接地氣,滿足一線需要,對教學(xué)弊病起糾偏作用。動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們中國在古代又稱神州、華夏，九州等。師：祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。把握好了大的方向后，我還留意到同事們談?wù)摰年P(guān)于一年級的教學(xué)情況，了解到孩子已有的學(xué)習(xí)情況——生本教材已經(jīng)使他們的識字突飛猛進(jìn)，早已超越了人教版的識字要求。（2）展示交流：把自己收集到的祖國各處風(fēng)光名勝的照片和圖片拿出來，與小組同學(xué)交流。全班展示：請四個(gè)學(xué)生舉起圖片，分別領(lǐng)讀四句話。它們生活的可真幸福啦！1：出示寫動(dòng)物的 6個(gè)句子。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演?！辈乱粋€(gè)字。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。摘掉拼音帽子讀。問號變成感嘆號 “！”了。師范寫，生書空。呆在媽媽身邊很安全。今天，我們就要來認(rèn)識一些新字。師：飛得又高又遠(yuǎn)，無邊無際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識的天空里自由地飛翔。過渡：走出叢林，我們來到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰家？①課件畫面：熊貓嬉戲圖。難點(diǎn)（1）認(rèn)識“神、州”等十一個(gè)生字。指名四名學(xué)生每人讀一句。你是哪個(gè)民族的？認(rèn)識課文后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的四個(gè)少數(shù)民族，再說說自己還知道有哪些少數(shù)民族。備 注作業(yè)布置（1）抄寫生字（2）完成課堂探索練習(xí)冊板書設(shè)計(jì) 識字三換偏旁：伸——神 勇——涌減一減：寫——與 眠——民加一加：夾——峽教學(xué)后記 通過圖片，課件展示，以及猜謎語，多形式朗讀等方式，使課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，同時(shí)，要求學(xué)生自己找尋資料，加強(qiáng)了動(dòng)手能力，達(dá)到既定目標(biāo)。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。換偏旁：伸——神 勇——涌減一減：寫——與 眠——民加一加：夾——峽猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園。重點(diǎn)（1）認(rèn)識“神、州”等十一個(gè)生字。師：指名讀句子，再齊讀。師：“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 師：那雄鷹在干什么？ ② 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天。過渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識了，并且能很快說出這些動(dòng)物的名稱。(七)游戲鞏固生字。（1）第一個(gè)“牛勿”以熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”師小結(jié)藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。小老師帶讀難讀的字音。學(xué)生給自己提出讀書的要求。老師出字謎。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。四、我會寫。各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。3：再讀課文，在兒歌中劃出小動(dòng)物的名字。請把你喜歡的一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。（2）節(jié)選我國一些具有代表性的風(fēng)景名勝，風(fēng)土人情的影片片段。學(xué)會漢語拼音，能借助拼音認(rèn)識漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：；。指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽，聽他們把字音讀準(zhǔn)了沒有。小結(jié):凡帶有“隹”的字,一般都與鳥有關(guān)系!3課后習(xí)題: 說錦雞黃鸝天鵝這些字有什么共同之處?都和鳥有關(guān) 4 游戲拍手學(xué)兒歌。和原來人教版作比較,課文數(shù)量總的是減少了。指名讀，齊讀。（學(xué)生拼讀生字，組詞，教師評價(jià)）剛剛小老師帶大家認(rèn)真讀了一遍，現(xiàn)在請同學(xué)們自己再來檢測一遍。過程與方法：感受祖國的歷史、文化和風(fēng)光，感知“三字經(jīng)”的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)和鞏固識字方法。請大家拿出語文書，把書翻到42頁。請你們大聲讀兩遍。小組讀，齊讀。甲骨文字形,象鳥形。會熟識生字，進(jìn)行積累，結(jié)合圖片能正確流利朗讀全文，感受祖**親的偉大！教學(xué)策略 ：自主探索、合作學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)等教學(xué)策略 教學(xué)過程一、看地圖，識國情小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘环貓D,你知道她是哪個(gè)國家的嗎？（出示中國地圖）①請你仔細(xì)看看她的形狀像什么？(大公雞)一只昂首挺胸的大公雞！多么威武呀!②你知道我們祖國的全稱嗎？（出示 :中華人民共和國）師總結(jié)：我們的祖國歷史悠久、幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美。（指導(dǎo)朗讀第三句）從第三句中讀出寶島臺灣與大陸一家兩岸人民盼望早日統(tǒng)一。這次也不例外，為了能對識字寫字教學(xué)有一個(gè)全面的系統(tǒng)的了解，我查閱了作為我們教學(xué)的指揮棒——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對第一學(xué)段識字寫字六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。重點(diǎn)（1）認(rèn)識“神、州”等十一個(gè)生字。換偏旁：伸——神 勇——涌 減一減：寫——與 眠——民 加一加：夾——峽猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園。課時(shí)