【正文】 著一首兒歌（出示）自己試著讀一讀，看誰最能干。拍手開火車讀。換偏旁：伸——神 勇——涌 減一減：寫——與 眠——民 加一加：夾——峽猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園。（3）看影片，引出生字播放祖國風(fēng)光，名勝片段，學(xué)生說說看到了什么。重點（1）認識“神、州”等十一個生字。于是我決定把重點放在拓展識字、指導(dǎo)朗讀兩個方面，同時訓(xùn)練孩子語言表達的能力。這次也不例外，為了能對識字寫字教學(xué)有一個全面的系統(tǒng)的了解，我查閱了作為我們教學(xué)的指揮棒——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對第一學(xué)段識字寫字六項標(biāo)準(zhǔn)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)一篇描寫我國美景的三字歌。（指導(dǎo)朗讀第三句）從第三句中讀出寶島臺灣與大陸一家兩岸人民盼望早日統(tǒng)一。我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。會熟識生字，進行積累，結(jié)合圖片能正確流利朗讀全文，感受祖**親的偉大！教學(xué)策略 ：自主探索、合作學(xué)習(xí)、情感體驗等教學(xué)策略 教學(xué)過程一、看地圖，識國情小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘环貓D,你知道她是哪個國家的嗎？（出示中國地圖）①請你仔細看看她的形狀像什么？(大公雞)一只昂首挺胸的大公雞！多么威武呀!②你知道我們祖國的全稱嗎？（出示 :中華人民共和國）師總結(jié)：我們的祖國歷史悠久、幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。甲骨文字形,象鳥形。說課文:本篇課文是經(jīng)典的兒歌教學(xué),看圖、識字、猜字謎都力求循叢兒童的生活、語言實踐中來,再回到實踐中去的規(guī)律。小組讀，齊讀。出示長江圖片，這條美麗的長江里面也藏著我們的生字寶寶，出示長江涌，齊讀。請你們大聲讀兩遍。檢測，開火車讀生字。請大家拿出語文書，把書翻到42頁。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：感受祖國的歷史、文化和風(fēng)光，感知“三字經(jīng)”的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)和鞏固識字方法。我們的祖國還有很多美麗的名稱：神州，華夏，九州等。（學(xué)生拼讀生字，組詞，教師評價）剛剛小老師帶大家認真讀了一遍，現(xiàn)在請同學(xué)們自己再來檢測一遍。記生字：下面我們進入我們最喜歡的游戲環(huán)節(jié)，男孩女孩比比看，老師看看誰能夠用最特別的方法記住這些生字。指名讀，齊讀。指名讀，小組讀。和原來人教版作比較,課文數(shù)量總的是減少了。說內(nèi)容一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的知識開火車讀生字,看誰認識的多。小結(jié):凡帶有“隹”的字,一般都與鳥有關(guān)系!3課后習(xí)題: 說錦雞黃鸝天鵝這些字有什么共同之處?都和鳥有關(guān) 4 游戲拍手學(xué)兒歌。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。指名讀，其他小朋友仔細聽，聽他們把字音讀準(zhǔn)了沒有。在我國東南部有一座寶島—臺灣島。教學(xué)準(zhǔn)備：；。師：這些生字放在詞語中，你能把音讀準(zhǔn)嗎？ 4.《識字三》一課，通過學(xué)生非常喜歡也熟悉的三字經(jīng)形式出現(xiàn)，介紹了我們?nèi)A夏民族的壯麗河山和各民族的團結(jié)奮進，讀起來瑯瑯上口。學(xué)會漢語拼音，能借助拼音認識漢字。教學(xué)內(nèi)容 識字三 課時 2課時教學(xué)目標(biāo)（1）認識“神、州”等十一個生字。（2）節(jié)選我國一些具有代表性的風(fēng)景名勝，風(fēng)土人情的影片片段。“神、州、川”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。請把你喜歡的一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。在學(xué)習(xí)中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物。3：再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字。五：布置作業(yè)今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。各種動物頭飾，每人一個。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。四、我會寫。（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。大自然是我們共同的家園。老師出字謎?！白o”是個形聲字。學(xué)生給自己提出讀書的要求。ng l237。小老師帶讀難讀的字音。詞語送回課文再自由讀文。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”師小結(jié)藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。（1）出示“牢”的古代寫法。（1）第一個“牛勿”以熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。學(xué)生練寫。(七)游戲鞏固生字。（護）描紅描一半，小狗跑來看。過渡：同學(xué)們，這些動物我們都認識了，并且能很快說出這些動物的名稱。師：那孔雀和錦雞是什么關(guān)系？拓展：孔雀與錦雞的相關(guān)資料。師：“鷹”除了組“雄鷹”這個詞，還可以組什么詞？ 師：那雄鷹在干什么？ ② 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍天。師：請問誰認得這“叢”字，你是怎樣認識它的。師：指名讀句子，再齊讀。師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動物共同在地球上幸福地生活著，人類和動物是——朋友。重點（1）認識“神、州”等十一個生字。（3）看影片，引出生字播放祖國風(fēng)光，名勝片段，學(xué)生說說看到了什么。換偏旁：伸——神 勇——涌減一減：寫——與 眠——民加一加：夾——峽猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園。拍手開火車讀。教師隨機點撥。（3）指導(dǎo)寫字自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。備 注作業(yè)布置（1）抄寫生字（2）完成課堂探索練習(xí)冊板書設(shè)計 識字三換偏旁：伸——神 勇——涌減一減：寫——與 眠——民加一加：夾——峽教學(xué)后記 通過圖片，課件展示，以及猜謎語，多形式朗讀等方式，使課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，同時，要求學(xué)生自己找尋資料，加強了動手能力，達到既定目標(biāo)。重點指導(dǎo)“爭，民，族”三個字。你是哪個民族的？認識課文后“讀讀認認”中的四個少數(shù)民族，再說說自己還知道有哪些少數(shù)民族。第二課時：（1）復(fù)習(xí)鞏固：出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)的詞語卡片，貼卡片，并做小老師領(lǐng)讀。指名四名學(xué)生每人讀一句。去掉拼音讀詞語。難點（1）認識“神、州”等十一個生字。讓學(xué)生個別認讀，再齊讀。過渡：走出叢林，我們來到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰家？①課件畫面：熊貓嬉戲圖。師：“叢”除了組“叢林”這個詞，還可以組什么詞？ 生：草叢?? ②出示句子：叢林深處有老虎。師：飛得又高又遠，無邊無際的藍天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識的天空里自由地飛翔。師：指名讀句子，再齊讀。今天，我們就要來認識一些新字。老師送給大家一個大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的識字游戲，既是檢測學(xué)生對生字的掌握情況，又對幾種識字方法做一個回顧，不斷滲透各種識字的技巧。呆在媽媽身邊很安全。（先看范字，不動筆。師范寫，生書空。（3）師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。問號變成感嘆號 “！”了。（老師及時正音）全班打節(jié)拍齊讀。摘掉拼音帽子讀。ng d224。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。齊讀這個詞?！辈乱粋€字。）第一課