【正文】 著一首兒歌（出示）自己試著讀一讀，看誰(shuí)最能干。拍手開(kāi)火車(chē)讀。換偏旁：伸——神 勇——涌 減一減：寫(xiě)——與 眠——民 加一加：夾——峽猜謎語(yǔ)：海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園。（3）看影片，引出生字播放祖國(guó)風(fēng)光，名勝片段，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)“神、州”等十一個(gè)生字。于是我決定把重點(diǎn)放在拓展識(shí)字、指導(dǎo)朗讀兩個(gè)方面，同時(shí)訓(xùn)練孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力。這次也不例外，為了能對(duì)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有一個(gè)全面的系統(tǒng)的了解，我查閱了作為我們教學(xué)的指揮棒——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)第一學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)我國(guó)美景的三字歌。（指導(dǎo)朗讀第三句）從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸一家兩岸人民盼望早日統(tǒng)一。我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。會(huì)熟識(shí)生字，進(jìn)行積累，結(jié)合圖片能正確流利朗讀全文，感受祖**親的偉大！教學(xué)策略 ：自主探索、合作學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)等教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程一、看地圖，識(shí)國(guó)情小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅地圖,你知道她是哪個(gè)國(guó)家的嗎？（出示中國(guó)地圖）①請(qǐng)你仔細(xì)看看她的形狀像什么？(大公雞)一只昂首挺胸的大公雞！多么威武呀!②你知道我們祖國(guó)的全稱(chēng)嗎？（出示 :中華人民共和國(guó)）師總結(jié)：我們的祖國(guó)歷史悠久、幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然。甲骨文字形,象鳥(niǎo)形。說(shuō)課文:本篇課文是經(jīng)典的兒歌教學(xué),看圖、識(shí)字、猜字謎都力求循叢兒童的生活、語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái),再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。小組讀，齊讀。出示長(zhǎng)江圖片，這條美麗的長(zhǎng)江里面也藏著我們的生字寶寶，出示長(zhǎng)江涌，齊讀。請(qǐng)你們大聲讀兩遍。檢測(cè)，開(kāi)火車(chē)讀生字。請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文書(shū)，把書(shū)翻到42頁(yè)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：感受祖國(guó)的歷史、文化和風(fēng)光，感知“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)和鞏固識(shí)字方法。我們的祖國(guó)還有很多美麗的名稱(chēng)：神州，華夏，九州等。（學(xué)生拼讀生字，組詞，教師評(píng)價(jià)）剛剛小老師帶大家認(rèn)真讀了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己再來(lái)檢測(cè)一遍。記生字：下面我們進(jìn)入我們最喜歡的游戲環(huán)節(jié)，男孩女孩比比看，老師看看誰(shuí)能夠用最特別的方法記住這些生字。指名讀，齊讀。指名讀，小組讀。和原來(lái)人教版作比較,課文數(shù)量總的是減少了。說(shuō)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的知識(shí)開(kāi)火車(chē)讀生字,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。小結(jié):凡帶有“隹”的字,一般都與鳥(niǎo)有關(guān)系!3課后習(xí)題: 說(shuō)錦雞黃鸝天鵝這些字有什么共同之處?都和鳥(niǎo)有關(guān) 4 游戲拍手學(xué)兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)他們把字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。教學(xué)準(zhǔn)備：；。師：這些生字放在詞語(yǔ)中，你能把音讀準(zhǔn)嗎？ 4.《識(shí)字三》一課，通過(guò)學(xué)生非常喜歡也熟悉的三字經(jīng)形式出現(xiàn)，介紹了我們?nèi)A夏民族的壯麗河山和各民族的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，讀起來(lái)瑯瑯上口。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能借助拼音認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)內(nèi)容 識(shí)字三 課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)“神、州”等十一個(gè)生字。（2）節(jié)選我國(guó)一些具有代表性的風(fēng)景名勝，風(fēng)土人情的影片片段?！吧?、州、川”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。請(qǐng)把你喜歡的一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。在學(xué)習(xí)中體會(huì)人與動(dòng)物的互相依存，從而懂得保護(hù)動(dòng)物。3：再讀課文，在兒歌中劃出小動(dòng)物的名字。五：布置作業(yè)今天我們讀著拍手歌，與許多動(dòng)物交上了朋友，課外請(qǐng)收集別的拍手歌，下節(jié)課我們?cè)俳涣?。各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。四、我會(huì)寫(xiě)。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。大自然是我們共同的家園。老師出字謎?！白o(hù)”是個(gè)形聲字。學(xué)生給自己提出讀書(shū)的要求。ng l237。小老師帶讀難讀的字音。詞語(yǔ)送回課文再自由讀文。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫(xiě)字”“叢林”“嬉戲”師小結(jié)藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。（1）出示“牢”的古代寫(xiě)法。（1）第一個(gè)“牛勿”以熊貓晶晶學(xué)寫(xiě)字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫(xiě)好“物”。學(xué)生練寫(xiě)。(七)游戲鞏固生字。（護(hù)）描紅描一半，小狗跑來(lái)看。過(guò)渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，并且能很快說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)。師：那孔雀和錦雞是什么關(guān)系？拓展：孔雀與錦雞的相關(guān)資料。師：“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 師：那雄鷹在干什么？ ② 師：出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天。師：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)得這“叢”字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的。師：指名讀句子，再齊讀。師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類(lèi)和動(dòng)物共同在地球上幸福地生活著，人類(lèi)和動(dòng)物是——朋友。重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)“神、州”等十一個(gè)生字。（3）看影片，引出生字播放祖國(guó)風(fēng)光，名勝片段，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。換偏旁：伸——神 勇——涌減一減：寫(xiě)——與 眠——民加一加：夾——峽猜謎語(yǔ)：海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園。拍手開(kāi)火車(chē)讀。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（3）指導(dǎo)寫(xiě)字自己觀(guān)察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。備 注作業(yè)布置（1）抄寫(xiě)生字（2）完成課堂探索練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字三換偏旁：伸——神 勇——涌減一減：寫(xiě)——與 眠——民加一加：夾——峽教學(xué)后記 通過(guò)圖片，課件展示，以及猜謎語(yǔ)，多形式朗讀等方式，使課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，同時(shí)，要求學(xué)生自己找尋資料，加強(qiáng)了動(dòng)手能力，達(dá)到既定目標(biāo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“爭(zhēng)，民，族”三個(gè)字。你是哪個(gè)民族的？認(rèn)識(shí)課文后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的四個(gè)少數(shù)民族，再說(shuō)說(shuō)自己還知道有哪些少數(shù)民族。第二課時(shí)：（1）復(fù)習(xí)鞏固：出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，貼卡片，并做小老師領(lǐng)讀。指名四名學(xué)生每人讀一句。去掉拼音讀詞語(yǔ)。難點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)“神、州”等十一個(gè)生字。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。過(guò)渡：走出叢林，我們來(lái)到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰(shuí)家？①課件畫(huà)面：熊貓嬉戲圖。師：“叢”除了組“叢林”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 生：草叢?? ②出示句子：叢林深處有老虎。師：飛得又高又遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。師：指名讀句子，再齊讀。今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一些新字。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿(mǎn)載而歸啦！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的識(shí)字游戲，既是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，又對(duì)幾種識(shí)字方法做一個(gè)回顧，不斷滲透各種識(shí)字的技巧。呆在媽媽身邊很安全。（先看范字，不動(dòng)筆。師范寫(xiě)，生書(shū)空。（3）師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào) “！”了。（老師及時(shí)正音）全班打節(jié)拍齊讀。摘掉拼音帽子讀。ng d224。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的樂(lè)趣，激起學(xué)生的讀書(shū)欲望。齊讀這個(gè)詞?！辈乱粋€(gè)字。）第一課