【正文】 風細雨）師：讀得真好聽，細心的同學會發(fā)現(xiàn)這個四字詞語其實是從課文中變出來的，你知道是哪句話嗎？ 生：和風對細雨。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認識這三個字呢。（指名2人讀，齊讀。師：霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？ 生：見過。師：（一）學習第一小節(jié) 。師：大家可真有辦法！下面，就請同學們拿起課本，放開嗓門，自己試著讀讀課文，注意要讀準字音，讀通句子?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）師：同學們讀得可真投入??！師：下面我們來接讀課文，課文有3個小節(jié)，老師就請3個同學來讀，其它同學現(xiàn)在就是“啄木鳥醫(yī)生”，所以你們更要認真地聽，她讀得好請你夸夸她，讀得不對的地方也請你幫幫他！誰愿意大膽地來展示自己？ 。（展示圖片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）說說看，你們看到了什么？生回答，引導(dǎo)學生觀察說說畫面的景色。情感態(tài)度價值觀：，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。第一篇：《識字三》教學設(shè)計《識字三》教學設(shè)計一、教學目標 知識與技能：，會認“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字，重點記住“霧、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。二、教學重難點：重點：認識13個生字，會寫“秀、和”兩個字。（估計學生會怎么描述）過渡：大自然是我們美麗的家，在這個家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。師：這三個同學讀得很流利，聲音也很響亮，其他同學讀得怎么樣呢？放下課本，請看大屏幕，我們一起來讀一讀。（指名讀，齊讀）：看生字朋友排著隊來了，我們可以用哪些原來學過的好辦法記住他們的名字呢！師：同學們可真有辦法，熟字加一加，熟字減一減，換一換，還有猜一猜，都是我們識記生字的好辦法。師：你在什么時候見過霧？ 生：早晨。組詞：你能給“霧”找個好朋友嗎？ 生：大霧，起霧，晨霧，迷霧，煙霧）師：（課件）這是下霜時的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)小草、小樹上有一層白白的東西。（二）自主學習二、三小結(jié)，識記生字師：我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的長得很像的親生兄弟，在二、三小節(jié)的生字中，還有哪些呢？師：我們拍著手來讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。師：對，老師就是把中間的對字刪去了，像這樣的詞語在二、三小節(jié)中還有許多呢？請你趕快找一找，找到的請舉起你自信的手。師小結(jié)：大自然是多么美麗神奇啊，讓我們一起再來感受一下吧，放下課本我們一起拍手讀一讀。①出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：請生觀察說發(fā)現(xiàn)（結(jié)構(gòu)、偏旁）師明確：禾在秀字里是撇、捺。師：寫字的時候，坐姿是非常重要的，頭正、肩平、足寬。四、課堂總結(jié)，課外延伸。我們在教學時，應(yīng)首先讓學生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實際，采用多種方法識字。三、學習重點：識字、寫字四、學習難點：對子的認識五、學習過程：布置預(yù)習：讀對子，勾畫生字，標出生字的音節(jié)。（風）自然現(xiàn)象二我們聰明的古人還用對子的形式把這些相關(guān)的景和物串聯(lián)在了一起。集中出現(xiàn)生字，正音并歸類突破：雨字頭的“霧、霜、霞”；蟲字旁的“蜂、蝶”在活動中鞏固識字。2013年3月第三篇：識字三教學設(shè)計識字 3第一課時〖教學目標〗１、認識“霧”、“霜”等１３個生字，會寫“秀”、“和”等6個生字２、正確地朗讀課文 〖教學重點〗認識“霧”、“霜”等１３個生字、會寫“秀”、“和” 等6個生字 〖教學難點〗“霞”的認識及“秀“的書寫 〖教學準備〗生字卡片、課件 〖教學過程〗一、激趣導(dǎo)入１、同學們，我們每一個人都生活在地球上，你們想不想見一見我們美麗的地球呢２、出示投影，師描述引入情景：地球，是我們共同的家園，我們都愛他，希望憑借所有的力量去保護它，可是，現(xiàn)在，我們的地球上出現(xiàn)了很大的變化，可愛的小樹不見了，美麗的小鳥也飛走，你們知道是什么原因嗎，因為我們的環(huán)境不斷地惡化，使得他們無法生存下去了，那么我們應(yīng)該怎么做呢，保護環(huán)境嗎，愛護小樹等等，只有這樣做，我們美麗的大自然才能重新回到我們身邊。⑷ 交流讀詞：請你們再讀讀。４、識記生字：⑴ 自主識字：這些字是我們今天要學的生字，想想你有什么好辦法記住它們？⑵ 小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。生：蝶、蜂。三、讀文感悟１、過渡：有一篇課文把這些詞進行了有趣的組合，想不想讀一讀？２、自由讀，要求：讀準字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。５、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎？（讀完一遍后，再交換讀。⑵ 學著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對。⑵ 提出要求：大自然多美呀！你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語（藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等），你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎？⑶ 指名上臺貼：大家評評他貼對了沒有。⑵ 指名上臺展示。２、齊讀。⑷ 展示學生寫的字，評議。第四篇：識字三教學設(shè)計識字三楊佳霖第一課時 教學目標：1．認11個生字,寫兩個字。重點、難點: 感受漢字的鮮活生命,準確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡單化的記住。有個作家也采用三字經(jīng)的形式，三個字三個字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代