【正文】 與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。其實朗讀自有好處。學好語文應該要有哪些良好的習慣(一)放聲朗讀的習慣這個習慣現(xiàn)在小學生還做得比較好，中學生就差多了，而且隨著年級的升高，習慣越差。把零散的知識分為八項：通假字、活用詞、特殊句式、一詞多義、虛詞用法、雙音詞古今異義、成語名句、生字生詞。其次，要注意古為今用。背誦最好的方式就是把內(nèi)容分為幾個組塊，比方《過秦論》最后一段，共有六句話，可以分為三個組塊，只要理解了意思，背下來是很容易的。根據(jù)課下注釋或課外資料準確、流暢地翻譯課文。高一語文文言文的學習方法讀。思考問題應深入細致，要多方追問，務求水落石出。主觀所占比重越來越大，考生的寫作水平在中發(fā)揮著舉足輕重的 作用。第三，勤于練筆，熟能生巧。古人的很值得借鑒。第二 學習計劃，博覽群書，熟讀背誦。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。兩者差別很大，很多學生不能盡快地適應兩種學習方式的差別，導致剛進高一不久就迅速“掉隊”.所以我們的課程不僅設有專講對高中學習方法、高中課程設置進行介紹，更在具體知識點、具體例題講解中融入了學習方法地滲透，幫助同學迅速適應高中階段的學習。嚴格按照初高中《課程標準》對知識點進行一一對應，并在此基礎上對初中階段重要的知識點進行梳理整合，更加入了對初高中教材脫節(jié)知識點的講解、初高中對接知識點的點撥，讓同學們進入高一學習之前，在知識結構上得到無縫鏈接。只要有決心，良好的習慣就一定能養(yǎng)成。教師不只是“奉送真理”，而是教給學生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。三、語文學習時間相對減少初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。而外國文學則重點學習歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。加上高中教材本身知識體系的脫節(jié)，給新階段的學習帶來很大的障礙。第一篇：高一語文學習方法高一語文學習方法：把握四大不同 掌握三種技能人們常說，人的一生最重要的就是那幾道坎，過了那幾道坎，乘風破浪，也就暢通無阻了。確實，這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到很好解決之前，是長期困擾廣大師生的一大難題。從風格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。高中學習的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學習負擔加重，這樣，學生在課外用于語文學習的時間就相對減少了。這樣，學生自己用“拐杖”走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這對我們來說將是一筆巨大的財富，終生享用不盡。其次，本課程解決了初高中學習方法、學習模式的銜接問題。第二篇：高一語文學習方法高一語文學習方法和成績提升方法為大家?guī)磉^了，希望我們能夠學會使用這些好的方法，從而使自己獲得良好的學習效果。”有了才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。高中階段，要進行廣泛深入的閱讀，內(nèi)容涵蓋古今中外、自然社會。清人唐彪說：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。經(jīng)常寫作不僅可以提高駕馭語文的，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。第四，善于思考，用心感悟。在日常生活和學習中，要展開聯(lián)想和的翅膀，讓自己的自由翱翔。學文言文一定要讀，應該在理解句意和正確斷句的基礎上多朗讀。這樣可以利用意義記憶的方式，加深對課文的理解，這樣便于記憶誦。析。文言文教學強調(diào)加強人文教育，古為今用，同學們要對其中的故事、人物有創(chuàng)新的理解和評價。做一個表格，對每一課的基礎知識進行總結。高二、高三的學生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。古人說：“大抵學古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。避開學習這個功利層面，朗讀還能從美學的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗出語文學習的樂趣。找出難懂的地方，準備質(zhì)疑。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上(自己的書)，也可以寫到筆記本上。(四)勤用工具書的習慣《現(xiàn)代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學生這兩本工具書應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。如果放過去，錯讀產(chǎn)生了!查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個讀音，前讀“guī”后讀“jūn”，又認識了一個古地名“龜池”的讀音?，F(xiàn)代社會離不開交際，說話既可以訓練自己的表達能力，又可以訓練自己的思維能力。像中學《語文教學大綱》就規(guī)定了學生的課外閱讀量，比如規(guī)定一個高中生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。(七)勤寫