【正文】 ion）、操練（Drili）、練習(xí)（Practice）、和鞏固（Consolidation）五個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。一個能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出 現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！笨梢?，興趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。這種唯我獨尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。游戲十八：聽名字(whose name?)教學(xué)目標(biāo)：集體操練，學(xué)習(xí)、練習(xí)新單詞游戲流程: 老師和學(xué)生一起拍手說單詞，當(dāng)老師突然喊學(xué)生名字時，被喊到名字的學(xué)生馬上起立說出該單詞，老師在喊名字時同時手指另外一個孩子，如果被指到的孩子起立就會被“懲罰”如做個鬼臉等 游戲十九： 狼卡(wolves)教學(xué)目標(biāo)：分小組操練，學(xué)習(xí)、練習(xí)新單詞 教具準(zhǔn)備：單詞卡片若干，“灰太狼”卡片1張游戲流程: 將浪卡混在所學(xué)單詞卡中，找兩個或四個同學(xué)于前并排站立，看老師手中卡片讀單詞并向前走一步，當(dāng)遇到狼卡時，同學(xué)快速后退，退的慢的被老師（狼）逮到，被淘汰，最后剩余為勝利者。學(xué)生英語程度低則可使用中文指令“左手放在…上”。游戲十四：無敵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(turn turn)教學(xué)目標(biāo)：檢測個體對單詞掌握程度 教具準(zhǔn)備：單詞卡片游戲說明:兩名同學(xué)到前面背靠背站好，手中各持一張單詞卡。游戲五：大小聲 opposite tune 教學(xué)目標(biāo)：集體操練，單個單詞發(fā)音的強(qiáng)化與練習(xí)游戲流程：學(xué)生與教師進(jìn)行唱反調(diào)的游戲，教師聲音大，學(xué)生聲音??；教師聲音小，學(xué)生的聲音相應(yīng)變大游戲六：模仿秀 imitate show 教學(xué)目標(biāo)：集體操練，多個單詞的練習(xí)學(xué)習(xí)游戲說明：可在ppt中放入小動物或者其他孩子喜歡的卡通人物的圖片，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿小動物的動作或者聲音進(jìn)行單詞操練。單位時間內(nèi)看誰夾得多 。（試一試看是否危險，因為要跑動）blow wind,blow wind, blow to...(單詞)（名字）（課件游戲）看誰好眼力：老師將10個在PPT上迅速閃過，請學(xué)生舉手回答剛才看到哪些圖片。8課件游戲what’s missing 部分猜整體 9找出不合群的單詞教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰能最先挑出意義上不合群的詞。該游戲用于考查學(xué)生對單詞的掌握程度。擊鼓傳花說單詞 大紅燈籠高高掛說句子 4 蘿卜蹲說單詞 guess the sound游戲說明：教師請幾名學(xué)生背對同學(xué)，另幾名同學(xué)拍打這幾名同學(xué)的肩膀并說出單詞，回座后，請前幾名同學(xué)猜出是哪一位同學(xué)，用于單詞的操練或句型的練習(xí)。上述單詞中sheep不合群,因為car,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動物一類的詞。12十八地獄轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：輪盤上寫字母，請學(xué)生猜哪個字母將落在定點上。以四個單詞卡片為例。游戲七：二人轉(zhuǎn) turn and turn 2教學(xué)目標(biāo)：個體檢測，檢測學(xué)生對單詞的掌握程度游戲流程：兩名學(xué)生各持一張單詞卡片，背對背，教師帶領(lǐng)全班學(xué)生喊1,2,3，數(shù)到3時兩名同學(xué)同時回頭，看對方手中的單詞卡片，看哪一位同學(xué)能以最快的速度認(rèn)讀出另一位同學(xué)手中的卡片。在老師下口令后開始旋轉(zhuǎn)，最先說出對方卡片單詞的同學(xué)獲勝。游戲十六：相反動作(opposite actions)教學(xué)目標(biāo)：集體操練，也可為個體操練，學(xué)習(xí)、練習(xí)新單詞，尤其為“長難”單詞 游戲流程： 教師與學(xué)生同時說三遍新單詞，說到第三遍時，教師伸手指向一個方向，學(xué)生的頭快速轉(zhuǎn)向相反方向，則學(xué)生可得1分，相同方向則被充氣錘輕敲一下，游戲十七：蘿卜蹲(up and down)教學(xué)目標(biāo)：集體操練，學(xué)習(xí)、練習(xí)新單詞 教具準(zhǔn)備：單詞卡片若干游戲流程: 五六個人拿新單詞卡上前站成一圈，老師手持一張卡片，卡片內(nèi)容為apple, 老師下開始邊下蹲邊說apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿 4banana卡片的孩子馬上下蹲并說自己的指令然后再給別人下指令。游戲二十：幸運兒(lucky game)教學(xué)目標(biāo)：分小組操練，學(xué)習(xí)、練習(xí)新單詞 教具準(zhǔn)備：單詞卡片若干游戲流程: 讓幾個學(xué)生在前邊站成一排，老師手中可拿小氣錘，老說學(xué)生手中卡片上的單詞，被點的人快速重復(fù)1遍單詞并迅速蹲下，慢的就被老師用錘敲下。我認(rèn)為，只有從實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認(rèn)識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。”而英語語言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。每個學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。也是教好英語，學(xué)好英語的基礎(chǔ)。要做到這一點，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。如：教單詞apple，orange，pencil，dask等時，教師可以準(zhǔn)備實際的物品或隨時指出這些東西。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。為讓學(xué)生進(jìn)一步理解，可再舉例，讓一女生擦掉黑版上的字跡，同時問她：“Whatareyoudoing？”“Iamcleaningtheblackboard.”擦掉字以后問：“Whathaveyoudone？”并幫助她回答：“Ihavecleanedtheblackboard”?？梢宰寣W(xué)生分別扮演“Tiger”和“Monkey”進(jìn)行精彩的對話表演。簡筆畫是最簡單，最實用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。在師生一同分析、討論簡筆畫的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。又如在鞏固初二的第31課時，就可以依課文內(nèi)容要求六名同學(xué)上臺表演，其它同學(xué)競猜“Whohaseraser？”通過這種既有主角，又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動之一。2016年2月淺談在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)有兩個顯著的特征：一是教育性，二是藝術(shù)性。在這種情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，只能抑制學(xué)生的思維活動，降低學(xué)習(xí)效果。因此要在教學(xué)中為學(xué)生積極創(chuàng)造能夠獲得學(xué)習(xí)樂趣和成功的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。例如在進(jìn)行PEP教材三年級下冊第六單元 A 部分 Let39?！癐t39。s so big / small!夸張手法在此表現(xiàn)出來的詼諧、幽默特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時心情舒暢，輕松愉快，肌肉自然放松，減輕了學(xué)生的壓力感和身心上的緊張焦慮情緒，從而排除心理障礙，使學(xué)習(xí)處在一種愉快和安全的環(huán)境中。第一步：教師與學(xué)生對話 ——How many kites? ——10 k ites.——10 kites? Really? ——：教師問：How many kites can you see? Look carefully, ： 10 ，邊繼續(xù)——How many kites can you see now? —— Oh, 8 kites，not 10 can see 8 ，第二步比第一步更吸引學(xué)生,教室里用望遠(yuǎn)鏡似乎有點玄乎，但讓學(xué)生有一種真實的感受。例如 PEP 教材第二冊三年級下冊第二單元“My Family”，有對他人表示贊美和夸獎的語言“Cool!How funny!” 的教學(xué)。這種“帶著聲音的動作”使學(xué)生“看了過癮、說得過癮、做得過癮”。二、夸張手法提高學(xué)習(xí)效果在小學(xué)英語教學(xué)中運用夸張手法，能夠活化教學(xué)內(nèi)容，能夠把書本上的教學(xué)內(nèi)容立體化地呈現(xiàn)給學(xué)生，這一點與其他教學(xué)手法相比，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果上，夸張手法更有以下幾點明顯的作用。在這種模仿學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的心情愉快，學(xué)習(xí)態(tài)度就會從被動轉(zhuǎn)為自覺和主動，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上分析和解決問題的能力都明顯得到提高。他們學(xué)習(xí)英語的動力會更大，收獲也會更多。而且在語言交談中，非語言行為比語言行為在加強(qiáng)情感因素方面起著更重要的作用。二是小學(xué)生自覺性較差，課后又缺少必要的督促和輔導(dǎo)等。因為人們對夸張的形象和情節(jié)，印象較深。首先，教師對師生都有的物品進(jìn)行練習(xí)：T: I have a pen / book / : Me ，教師突然像魔術(shù)師一樣，變出了一支長長、粗粗的鉛筆，說 I have a big ，學(xué)生一下子愣住了，不知如何與教師對答，教師又重復(fù)了一遍 I have a ˋbig don39。鼓勵學(xué)生在這些活動中模仿學(xué)習(xí)夸張手法的運用，促使學(xué)生有目的地主動地在課后去準(zhǔn)備和練習(xí)。即A、B、C三等。這種等級法評價簡單易于操作。下面筆者從四個方面對這一問題進(jìn)行簡單的討論。因此，選用適當(dāng)?shù)慕滩氖墙鉀Q課程資源問題的首要任務(wù)。既有十分優(yōu)秀的教材，也有很多編寫思想陳舊、內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)的教材。所以，各地區(qū)和學(xué)校在選用小學(xué)英語教材之前，要進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究。劣質(zhì)教材肯定不能選用，但優(yōu)質(zhì)教材也不能盲目采用。（當(dāng)然，目前沒有全國通用的小學(xué)英語教學(xué)大綱。所以選擇教材之前一定要對學(xué)生的需求做細(xì)致的調(diào)查和分析。作為學(xué)校英語教學(xué)的核心材料，英語教材除了學(xué)生課堂用書以外，往往還配有教師用書、練習(xí)冊（或活動冊）、掛圖、卡片、音像帶，有的還配有多媒體光盤、課外讀物等。英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)、使用英語。目前中國教育電視臺以及各地地方電視臺都制作了很多適合少年兒童英語學(xué)習(xí)的電視節(jié)目。目前師資比較困難的地區(qū)或?qū)W校更應(yīng)該創(chuàng)造條件，充分利用電視英語教學(xué)節(jié)目，緩解因缺乏師資帶來的困難。在小學(xué)英語教學(xué)中，要特別注意利用錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿真實、地道、自然的英語，從而在英語初學(xué)階段在語音語調(diào)方面打下良好的基礎(chǔ)，為日后的英語學(xué)習(xí)鋪平道路。同時要注意對教具和實物的保管和再利用。同時，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供了條件?？梢哉f，計算機(jī)和網(wǎng)格技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用潛力是很大的。有些教材已經(jīng)經(jīng)過多年的試用，還沒有有效地推廣，再編新教材將造成不必要的浪費；第二，廣大一線教師教學(xué)任務(wù)繁重，資料有限，盲目編寫教材，只能是事倍功半。即使是初學(xué)者，也需要大量的閱讀，盡可能多地接觸英語。學(xué)生在課余時間到閱覽室自由閱讀。就小