【正文】 比如地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)承受能力等等?？傊旱燃?jí)法就是教師依據(jù)說的教學(xué)目標(biāo)，把說的目標(biāo)程度分幾個(gè)等級(jí)，按等級(jí)給學(xué)生評(píng)價(jià)。t have a.”的教學(xué)時(shí)，教師選用的都是常見的、普通的物品，如學(xué)習(xí)用品、水果、動(dòng)物之類的內(nèi)容，此時(shí)，師生之間、學(xué)生之間的對(duì)話一般也是比較平淡的，因而 不易記憶。 增強(qiáng)記憶英語學(xué)習(xí)的效果，很重要的一點(diǎn)是，對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和熟記，直至最終能學(xué)而所用。”學(xué)習(xí)效果的提高，使學(xué)生有一種成就感，這種成就感又會(huì)使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心更足，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果形成了良性循環(huán)。創(chuàng)設(shè)這種師生之間的合作互動(dòng)的形式，會(huì)呈現(xiàn)出一種開放、自由的課堂氛圍，所以很受學(xué)生的歡迎，它更體現(xiàn)出一種平等的師生關(guān)系，非常有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，也為學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流英語知識(shí)的環(huán)境空間。、自信、愉快、驚喜等情感因素在英語學(xué)習(xí)中得到積極的體驗(yàn)夸張手法營造了一種融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生感到自己的求知熱情得到尊重，學(xué)習(xí)的信心進(jìn)一步增強(qiáng)。此例，教師在教具上采用了夸張手法，學(xué)生與褲子，本身沒有多大吸引力的兩種物體，經(jīng)過教師與學(xué)生的合作所產(chǎn)生出的情趣，帶給小學(xué)生一種新奇感。夸張手法的特點(diǎn)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，能從 以下三方面激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：如果教師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長知識(shí)，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫。另外，有許多課文還可以改成小短劇，在復(fù)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生充當(dāng)角色，上臺(tái)表演。比如在教有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個(gè)單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。最新改版的初中英語新教材（JEFC）內(nèi)容大都是真實(shí)的、自然的交際情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。對(duì)于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。在以往的英語教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。游戲十五：蜘蛛俠（spider man）教學(xué)目標(biāo)：檢測(cè)個(gè)體對(duì)單詞掌握程度 教具準(zhǔn)備：兩套相同的單詞卡片57張游戲流程: 把單詞卡片亂序貼在教室黑板上，不要太高，找兩個(gè)同學(xué)聽老師指令，老師說“Put your left hand on ‘…..’ 學(xué)生需要根據(jù)老師要求把對(duì)應(yīng)身體部位接觸對(duì)應(yīng)單詞并讀出來，完成任務(wù)的同學(xué)得分。第二篇：英語單詞游戲英語課堂游戲游戲一：Woodman 游戲目標(biāo)：練習(xí)單詞認(rèn)讀 教具準(zhǔn)備：ppt，充氣錘 游戲流程：全班分為兩組教師背對(duì)學(xué)生，面對(duì)ppt；教師指單詞，全體學(xué)生齊讀當(dāng)教師快速回頭說“Woodman”時(shí)，全體學(xué)生不許說話不許動(dòng)，如有犯規(guī)則被充氣錘輕輕敲一下，游戲繼續(xù)讀完ppt所有單詞游戲結(jié)束，未有犯規(guī)情況的一組加分注意事項(xiàng)：注意用充氣錘以逗孩子開心為主，不要過于用力 游戲二： Sit down 游戲目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生單詞認(rèn)讀情況 教具準(zhǔn)備：ppt 游戲流程：全體學(xué)生起立教師指ppt中任意單詞全體學(xué)生搶讀單詞，最先讀出來的學(xué)生先坐下最后坐下學(xué)生所在的組不得分，另一組得分注意事項(xiàng)：該游戲也適用于檢測(cè)單詞詞義掌握情況，如老師說出英文單詞或者中文意思，學(xué)生快速搶答對(duì)應(yīng)中文意思或者英文單詞，反應(yīng)最快的先坐下，其他規(guī)則同上游戲三：One Step forward 1游戲目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生單詞認(rèn)讀情況 教具準(zhǔn)備：ppt，水性馬克筆游戲流程：全班分為兩組，用水性馬克筆在地板上畫6條橫線，以一步為間距選兩名學(xué)生作為兩組的代表，站到第1條橫線后教師指ppt中任意單詞全體學(xué)生搶讀單詞，最先讀出單詞的學(xué)生所在的組的代表向前走一步，即站到第2條橫線后；以此類推最先到達(dá)地第6條橫線后的代表所在組獲勝得分注意事項(xiàng)：如教室中有地板磚則不用畫線，直接利用地板磚的格子即可游戲四：吹氣球 blow the balloons 教學(xué)目標(biāo)：集體操練，多個(gè)單詞的練習(xí)學(xué)習(xí)游戲流程：學(xué)生邊說單詞邊做吹氣球的動(dòng)作，讀1個(gè)單詞”氣球”大一圈,讀完所有單詞后說Bomb并快速起立，最慢的站起來的被充氣錘敲一下。被唸到的人要趕快站起來找位子坐，沒位子的當(dāng)鬼。第一篇：英語單詞游戲1二人轉(zhuǎn) turn and turn游戲說明：兩名學(xué)生背靠背各持一張單詞卡片，根據(jù)教師口令轉(zhuǎn)身觀看另外一名學(xué)生手中的單詞卡片，看哪一位同學(xué)能以最快的速度認(rèn)出另一位同學(xué)手中的卡片。炒菜鍋：類似大風(fēng)吹，妳要炒什麼？我要炒A菜。老師選四個(gè)單詞卡片放在臺(tái)前，其中一個(gè)單詞埋有炸彈，每組選出三個(gè)認(rèn)為沒有站但的單詞，全都選完之后向所有人一一讀出所選出的單詞，若選出的三個(gè)單詞中有一個(gè)含有炸彈，則該組的所有成員都會(huì)被另一組炸掉，最后被炸彈炸的次數(shù)少的一組為勝出。注意安全。第三篇：淺談小學(xué)英語單詞游戲教學(xué)(論文)興趣是英語教學(xué)中最好的老師學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對(duì)需要的滿足就是成功，這種滿足又會(huì)產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。另外，教師可以在課前制作 實(shí)物，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。同學(xué)們跟著復(fù)述，教師板書這兩句話，并給出現(xiàn)在完成時(shí)的主要用法之一表明過去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和結(jié)果，構(gòu)成形式；助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞的過去分詞（），如此舊句型引出新句型，舊時(shí)態(tài)過渡到新時(shí)態(tài)，學(xué)生既感興趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中的重要作用。教師強(qiáng)調(diào)前者忽視后者，課堂教學(xué)就缺少蓬勃生機(jī)，教師平鋪直敘，學(xué)生消極聽課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。為此，我們從符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的角度出發(fā)，遵循教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、語言學(xué)等有關(guān)原則，在小學(xué)英語教學(xué)中大膽運(yùn)用夸張手法，使之成為有效的教學(xué)方法之一。s so big.”教師抓住時(shí)機(jī)，用貼切的語氣帶領(lǐng)學(xué)生說該句子。從 How many kites? 到 How many kites can you see? 雖說句子長了，結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，但新的知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展的，加上運(yùn)用了望遠(yuǎn)鏡對(duì)情節(jié)的夸張，層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)過程充滿了趣味性，學(xué)生更容易接受了。在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生們也興奮地動(dòng)了起來。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“成功的快樂是一種巨大 的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。有人統(tǒng)計(jì)，在兩個(gè)人交談中，35% 的信息是由語言交流方式傳遞的，而 65% 的信息是由非語言交流方式傳遞的。在進(jìn)行“I have a...I don39。生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，一方面能引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，互相督促，共同提高，把團(tuán)結(jié)協(xié)作精神化作學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，以彌補(bǔ)課外學(xué)生因自覺性差，缺少督促和輔導(dǎo)的缺憾，另一方面，這類活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造提供更多的英語復(fù)現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象更深，使所學(xué)的英語知識(shí)得到強(qiáng)化和鞏固，遺忘率也明顯降低。2014年12月26日小學(xué)英語課堂資源開發(fā)與利用的多樣性與拓展性積極開發(fā)和合理利用課程資源是實(shí)施小學(xué)英語課程的重要環(huán)節(jié)，也是我們?cè)谌珖e極推進(jìn)小學(xué)英語課程過程中急需研究和解決的問 題之一。過去若干年由于小學(xué)英語課程沒正式列入國家課程，小學(xué)英語教材的編寫和管理還存在不規(guī)范的問題。目前國家教育部正在組織專家對(duì)現(xiàn)有小學(xué)英語教材進(jìn)行審查。教育部在頒發(fā)關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見的同時(shí)，也發(fā)了一份小學(xué)英語教學(xué)的基本要求，目前小學(xué)英語教學(xué)以這個(gè)基本要求為重要依據(jù)。一般情況下，應(yīng)該購買全套教材，以便完整系統(tǒng)地使用教材。從2001年上半年開始，除了我們現(xiàn)在正在播放的小學(xué)英語教師培訓(xùn)系列節(jié)目外，還要專門制作小學(xué)英語 電視教學(xué)節(jié)目，并定時(shí)和滾動(dòng)播放。小學(xué)生的學(xué)習(xí)以視覺認(rèn)識(shí)和形象思維為主。通過計(jì)算機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。因此，在現(xiàn)階段，小學(xué)英語課程資源的開發(fā)主要是根據(jù)實(shí)際需要和客觀條件，因地制宜地開發(fā)一些輔助性資源。另外，也可以以班級(jí)為單位建立班級(jí)“圖書角”或“圖書柜”，讓學(xué)生把自己的英語圖書拿出來與其他同學(xué)分享。如果暫不具備電視和錄像設(shè)備，可建立聽力練習(xí)室。5）學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)。在積極開發(fā)和合理利用課程資源的同時(shí)，教育行政部門和學(xué)校要建立有效的課程資源管理體系，對(duì)已有的課程資源進(jìn)行妥善、有效的管理。5）在開發(fā)和利用課程資源的過程中，要堅(jiān)決杜絕編寫、銷售和使用粗制濫造的教輔材料。在課堂里，我喜歡把符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的肢體活動(dòng)融入到英語學(xué)習(xí)中，將會(huì)受到很好 的教學(xué)效果。（3）Drawing 很多學(xué)生對(duì)畫畫有著濃厚的興趣，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生總會(huì)覺得有些累，以致精神有些不集中，這時(shí)，你不妨嘗試一下用“畫畫”來鞏固新知。（三）寓學(xué)于唱，讓學(xué)生“跳”起來 利用歌曲學(xué)習(xí)語言能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其記憶力，減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)其成就感，為其學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境。接著，我把比賽方式換成男女比賽，氣氛就更加激烈了。但作為語言學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握一定量的詞匯，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵。2．游戲中學(xué)習(xí)新單詞，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容不枯燥。如，教動(dòng)物時(shí)，我編的順口溜是：貓兒cat愛吃魚，猴兒monkey愛吃桃，小鳥bird天上飛，小狗dog地上跑，老虎tiger獸中王，熊貓panda是國寶，大象elephant大力士。英語新課程強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。第五篇：淺談小學(xué)英語單詞游戲教學(xué)(論文)淺談小學(xué)英語單詞游戲教學(xué)：?jiǎn)卧~教學(xué)應(yīng)該以人為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)積極性為主要目的，也就是說，單詞教學(xué)要做到趣味化、游戲化、活動(dòng)化和生活化。學(xué)生非常喜歡的“動(dòng)腦筋”活動(dòng)，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，猜測(cè)活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的成分也逐漸加大。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用表演的模式，可以使學(xué)生樂在其中。例如在教學(xué)Canada, England, China等國家名稱時(shí)，我采用了問