電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目建設(shè)總結(jié)-wenkub
2024-11-15 05 本頁面
【正文】 骨干教師培養(yǎng)對象，通過參加各級各類教育教學(xué)能力培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、企業(yè)調(diào)研、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、下企業(yè)實踐鍛煉等措施，全面提升了6名專業(yè)骨干教師的課程開發(fā)、實踐教學(xué)等整體素質(zhì)和能力，他們在專業(yè)和課程建設(shè)的能力顯著增強(qiáng)，同時對本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要作用。通過2年培養(yǎng)，兩位專業(yè)帶頭人的理論水平和實踐能力有了明顯提高，他們在校企合作、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及專業(yè)建設(shè)等方面真正發(fā)揮了帶頭人的作用。形成了教師到企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)，企業(yè)人員到學(xué)校參與課程體系改革和實踐教學(xué)的雙向互動的良性運行機(jī)制，打造一支高素質(zhì)、高技能、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。2013年，本專業(yè)被評為江蘇省品牌專業(yè)。將企業(yè)文化引入到校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，營造與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場相一致的職業(yè)教育環(huán)境，使校內(nèi)實訓(xùn)基地成為學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練中心。充分學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育人才培養(yǎng)經(jīng)驗，結(jié)合我校特點，建立起了“校企耦合、層次遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，探索與實踐以“典型項目的制作與設(shè)計為主線”的行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的“工作化”課程體系。與企業(yè)建立互動式綠色通道，建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊及外聘兼職教師隊伍。通過與連云港神舟新能源、連云港九州電控、樂金顯示（南京）有限公司、比特電子等一批大型企業(yè)深度耦合，不斷深化校企合作、工學(xué)結(jié)合。連續(xù)多年該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，就業(yè)對口率達(dá)70%以上，一些大中型中外資企業(yè)如樂金顯示（南京）有限公司公司連續(xù)4年在我校招聘該專業(yè)畢業(yè)生，該專業(yè)的課程設(shè)置和學(xué)生培養(yǎng)受到了用人企業(yè)的廣泛歡迎。該專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人，其中高級教師3人，雙師型教師10人，先后有兩名教師選派參加出國培訓(xùn)，兩名教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)，4人參加省級骨干教師培訓(xùn)。第一篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目建設(shè)總結(jié)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目建設(shè)總結(jié)一、本專業(yè)項目建設(shè)基本情況（一）項目建設(shè)基礎(chǔ)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成立于1997年，畢業(yè)生總數(shù)近3000多人。圍繞電子整機(jī)裝配與檢測、維修電工兩個專業(yè)方向職業(yè)能力的培養(yǎng)，建有仿真與真實工作環(huán)境相結(jié)合的電子技術(shù)實訓(xùn)基地。（二）項目建設(shè)目標(biāo)本專業(yè)面向電子信息產(chǎn)品制造行業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，具備電子儀器儀表操作和使用能力、常用電子元器件的識別和檢測能力、對電子整機(jī)進(jìn)行裝配、調(diào)試及檢驗?zāi)芰Φ募寄苄腿瞬?；完善“半工半讀，校企耦合”的人才培養(yǎng)模式；以真實電子產(chǎn)品為載體，實施以產(chǎn)品為導(dǎo)向、“學(xué)做合一”的教學(xué)模式；著力構(gòu)建行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的“工作化”的課程體系，加強(qiáng)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的課程、教材建設(shè)。與連云港神舟新能源合作建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)車間，將企業(yè)的生產(chǎn)車間引進(jìn)校園，企業(yè)在學(xué)校進(jìn)行生產(chǎn)，學(xué)生通過半工半讀參與企業(yè)生產(chǎn)完成教學(xué)任務(wù)。通過重點專業(yè)建設(shè)，使本專業(yè)在國內(nèi)享有一定知名度，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、校企合作、實訓(xùn)基地等方面成為在全國同類專業(yè)中起到引領(lǐng)、帶動作用的示范專業(yè)。本專業(yè)目前主編江蘇省課程改革示范教材1本，參編4本，建成網(wǎng)絡(luò)課程1門，編寫工學(xué)結(jié)合特色教材4本，實訓(xùn)指導(dǎo)手冊2本。從而構(gòu)建以電子產(chǎn)品設(shè)計、裝配、調(diào)試、維修為一體的真實的實訓(xùn)環(huán)境。表1電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)示范建設(shè)項目總體完成情況（四）項目建設(shè)資金預(yù)算執(zhí)行情況利用示范建沒經(jīng)費，經(jīng)過近三年的建設(shè)，完成了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和教學(xué)實踐；建設(shè)了一支由專業(yè)帶頭人為首的專兼職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊；新建了生產(chǎn)性實訓(xùn)基地等教學(xué)設(shè)施；完善了各種管理措施和標(biāo)準(zhǔn)；培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量明顯提高。本專業(yè)確定了仲偉楊、單芝靜作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，本專業(yè)確定了仲偉楊、單芝靜作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，學(xué)校制訂了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案及考核辦法，全程關(guān)注專業(yè)帶頭人的成長。取得成效專業(yè)帶頭人仲偉楊2012年1月獲工程碩士學(xué)位，連云港市“333”骨干教師培養(yǎng)對象，江蘇省“兩課評比”示范課第三名。取得成效近2年，本專業(yè)骨干教師有2人獲工程碩士學(xué)位，2名教師獲高級講師職稱，3人參加江蘇省改革發(fā)展示范教材，5人參與校本教材編寫，6人參與市級以上課題研究，4人參加了企業(yè)技術(shù)開發(fā)項目，在所有核心課程中均開發(fā)了典型項目教學(xué)案例，有12人次在市級以上各類教學(xué)比賽中獲獎，16人次參加各類教學(xué)改革或?qū)W術(shù)會議。第二篇：應(yīng)用電子技術(shù)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃應(yīng)用電子技術(shù)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃職業(yè)教育已經(jīng)是我國教育體系中的重要組成部分，我院也制定了創(chuàng)建“全國示范性建設(shè)高職院?！薄ⅰ皩⑽以航ǔ墒?nèi)一流、國內(nèi)知名的高職院?！钡暮陚ツ繕?biāo)。充分發(fā)揮本專業(yè)的優(yōu)勢，盡快建設(shè)成全省的強(qiáng)勢專業(yè)和知名專業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)建省級精品專業(yè)。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)（1）繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊伍的培養(yǎng)青年教師中還有1名正在攻讀山東大學(xué)碩士學(xué)位，其他已具有碩士學(xué)位，1年后青年教師全部具有碩士學(xué)位，從理論水平上有一個較大的整體提升；力爭3年內(nèi)，高級職稱教師比例達(dá)到60%。通過引進(jìn)高技能人才進(jìn)一步強(qiáng)化師資隊伍。爭取3年內(nèi)，兼職教師的比例達(dá)到30%，并全部是現(xiàn)場技術(shù)骨干。（2）開展多層次的實踐教學(xué)項目除了強(qiáng)化常規(guī)的實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)外，繼續(xù)加大生產(chǎn)性實訓(xùn)項目；加強(qiáng)校企合作和校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，鞏固到企業(yè)頂崗實習(xí)的實踐性教學(xué)模式；實踐教學(xué)與科研、工程等實際應(yīng)用結(jié)合起來。為師生搭建技能培養(yǎng)的平臺，結(jié)合教師學(xué)術(shù)專長和學(xué)生興趣，自主進(jìn)行課題研究和創(chuàng)新型實驗。課程增強(qiáng)實用性、實踐性，包含更多的現(xiàn)
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