【正文】 六 1 專業(yè)入門及入企培訓 40 2 高等職業(yè)素養(yǎng)訓練 180 150 80 80 40 40 3 電子電路分析及產(chǎn)品應用 120 160 120 4 電子產(chǎn)品制圖與制板 60 60 5 電子產(chǎn)品裝接與調試 60 42 6 編程工具 60 7 電子產(chǎn)品工藝和生產(chǎn)管理 60 40 8 SMT設備操作 40 9 電子產(chǎn)品檢測 86 126 10 微型智能產(chǎn)品的分析與控制 146 42 30 11 電子設備營銷 42 30 12 機器人技術拓展應用 40 40 13 頂崗實習 330 500 總計（ 2814學時） 460 472 432 430 510 540 3）專業(yè)核心能力 根據(jù)應用電子技術專業(yè)核心能力，確定相應核心課程。根據(jù)職業(yè)成長及認知規(guī)律遞進的原則將行動領域轉換為學習領域。 學生可結合職業(yè)崗位要求及個人職業(yè)生涯定位，從無線電調試中級、高級職業(yè)技術證書，計算機輔助設計中級證書，電子設計與開發(fā)證書，電子組裝與調試中級、高級證書等電子專門人才證書中選擇考證，提高工作競爭力。本 專業(yè) 與天津光電集團有限公司、天津三星電子有限公司、天津市中環(huán)電子計算機公司等相關 企業(yè)專家 共同 制定 頂崗實習 教學計劃 、實施細節(jié)、保障措施、管理細則等內容，學校向企業(yè)派駐輔導員，專業(yè)教師、企業(yè)技術人員共同制定計劃、承擔實習任務 。 （ 2）推進“ 2+1 訂單式” 的人才培養(yǎng)模式 積極推進和探索 訂單式人才培養(yǎng) ，天津 許多大中型 國有 企業(yè)，如 天津鋼鐵有限公司、天津鋼管有限公司、天津地鐵有限公司、中國移動天津分公司 等，這些企業(yè)由于 生產(chǎn)規(guī)模 的 擴大 和老員工的 退休 ，對生產(chǎn)第一線技術人員需求量 逐年 增長 ， 特別適合開展 2+1 的訂單式人才培養(yǎng)。應用電子技術專業(yè)學生的培養(yǎng)以電子產(chǎn)品制作項目和生產(chǎn)性實訓為主，將專業(yè)技能、職業(yè)道德與職業(yè)素質的培養(yǎng)融入到各個教學實訓環(huán)節(jié)中。為天津地區(qū)特別是濱海新區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)提供“用得上，留得住”的 21 世紀電子行業(yè)高技能人才。 確保核心能力的建設，會同三星電子、中環(huán)電子、中環(huán)儀表等企業(yè)人員在課程體系、核心課程、實訓要求、實施手段方面分別進行較大的改革。把應用 電子實訓中心 建 成為 天津 地區(qū) 應用 電子 技術 人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動力轉移培訓、企業(yè)員工培訓、行業(yè)人員 再就業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定的重要基地 。 （ 3）師資隊伍建設目標 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名，骨干教師 4 名，聘請行業(yè)專家 4 名，專業(yè)教師 80%以上具備雙師資質。加強 和完善以電子 生產(chǎn) 工藝為主的 生產(chǎn)性 實訓 基地建設；啟動實施天津藍領雙證工程 “工業(yè)電子技術”培訓等社會服務項目。 （ 2）了解新 生產(chǎn)工藝 、 懂管理 、 具有 企業(yè)生產(chǎn) 工作經(jīng)驗的師 資需進一步提高 。 以本專業(yè)教師為骨干，成功承辦了 20 20 2020 年天津市中職“電子、電器技能大賽”，并成為 202020 年全國中職“ 電工電子技能大賽電子產(chǎn)品組裝與調試項目 ”首席評委單位。 應用電子技術專業(yè)經(jīng)過幾年的不斷探索進行了課程體系建設，改革了教學內容和教學方法， 2020 年《電子 CAD》被評為 天津 市級精品課程。 3．現(xiàn)有基礎 應用電子技術專業(yè)是我院有著 55 年辦學歷史的品牌專業(yè)（幾經(jīng)更名），辦學歷史悠久，辦學特色明顯。 2020 年產(chǎn)業(yè)銷售 目標為 4050 億元左右，年均增長 15%左右。 濱海新區(qū)的開發(fā)開放已經(jīng)被納入國家發(fā)展戰(zhàn)略 ， “ 努力建設成為高水平的現(xiàn)代制造和研發(fā)轉化基地 ” 是新時期國家賦予濱海新區(qū)的功能定位之一 ， 濱海新區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略定位在：打造世界級高端電子信息產(chǎn)品制造基地。 “ 十五 ” 期間 ，中環(huán)電子 信息集團工業(yè)總產(chǎn)值增長 倍，年均增長率為%；銷售收入增長 倍 ,年均增長率為 %。電子信息產(chǎn)業(yè)銷售收入占全市工業(yè)總收入的比重保持在 25%左右。 目前應用電子技術專業(yè)有專兼職教師 23 人， 其中副高級以上職稱 10 人，雙師素質教師 10 人，具有研究生以上學歷或碩士以上學位教師 5 人，客座教授、兼職教師 5 人。在數(shù)字電路教學改革中，改革傳統(tǒng)的理論講授、實驗論證的方法，教師根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和先進的職業(yè)教學理念，與企業(yè)人員共同開發(fā)出數(shù)字電路學習板，讓學生人手一機，采用了學中教、做中學、分組討論、教師演示、輔導學生等多種有利于學生成長的教學方法。 4．專業(yè)群情況 以應用電子技術專業(yè)為龍頭，與電氣自動化技術、汽車電子技術專業(yè)組成專業(yè)群。 （ 3） 現(xiàn)有的實驗實訓 條件 與 企業(yè) 實際生產(chǎn)環(huán)境 還不能滿足當前職業(yè)訓練的要求，需要改進 。 2．具體目標 （ 1）人才培養(yǎng)定位 培養(yǎng)具有良好思想品質、職業(yè)素質、專業(yè)技能、創(chuàng)新意識的人才， 培養(yǎng)適應生產(chǎn)一線需要，既具有一定理論知識，又具有很強實踐能力的高技能人才； 應用電子技術專業(yè)確定以 培 養(yǎng) 具有電子產(chǎn)品 制造、集成、 服務 等技能的人才為主線，達到“會設計、熟維修、強生產(chǎn)”的人才培養(yǎng)定位。建成一支素質過硬、業(yè)務水平高、創(chuàng)新能力強，專兼結構合理、行業(yè)內有影響的教學團隊。 （ 5）社會服務目標 帶動天津地區(qū)和電子信息行業(yè)內 3 個以上相 關院校專業(yè)水平的提高，建設成國內有影響的、有示范作用的專業(yè)，協(xié)助企業(yè)解決技術難題，每年藍領雙證工程培訓與其他培訓 2020 人以上。確定相應核心課程為《微型智能產(chǎn)品的分析與控制》、《 電子電路分析與產(chǎn)品應用 》、《電子產(chǎn)品檢測》、《電子產(chǎn)品工藝和生產(chǎn)管理》，提出“校企合作，基于工作過程的項目教學”實施手段。 5 圖 3142 校企合作五個方面 通過以上 5 個階段達到預期的人才培養(yǎng)目標，通過人才培養(yǎng)的實施結果最終反饋到專業(yè)人才培養(yǎng)目標，并進行調整，為更好的人才培養(yǎng)目標、模式等建設提供參考。通過專業(yè)基本技能實訓，掌握電子技術基本技能；通過校內生產(chǎn)性實訓 ,掌握專業(yè)核心知識與技能；通過校外頂崗實習，完成從學生到企業(yè)生產(chǎn)一 線工作人員的角色轉變，掌握崗位職業(yè)能力；達到學生校內生產(chǎn)性實訓和校外頂崗實習教學環(huán)節(jié)的有機銜接。 “ 2+1 訂單式”培養(yǎng)特點：企業(yè)提前到學院挑選人才，學生將成 為企業(yè)的準員工。 校外頂崗實習總體建設思路：①派駐輔導員對頂崗實習學生進行思想、生活、出勤等管理，結合學院制定的保障制度，確保學生思想積極、情緒穩(wěn)定，協(xié)調生活安排（包括 衣食住行等環(huán)節(jié)），對學生出勤狀況進行監(jiān)督、考核；②企業(yè)技術人員發(fā)揮實踐能力強的特點，對頂崗實習學生進行生產(chǎn)操作培訓，首先進行操作示范、演示等，然后引導學生動手實踐，在實踐過程中結合生產(chǎn)要求，對學生的操作進行規(guī)范，達到生產(chǎn)要求標準；③專業(yè)教師發(fā)揮理論指導能力強的特點，在規(guī)2 ＋ 1 訂 單 式 培 養(yǎng) 第一、二年 第三年 ● 按按 照照 專專 業(yè)業(yè) 公公 共共 平平 臺臺 進進 行行 項項 目目 教教 學學 和和 生生 產(chǎn)產(chǎn) 性性 實實 訓訓 ● 高等職業(yè)素養(yǎng) 電子產(chǎn)品制造能力 電子產(chǎn)品集成能力 電子產(chǎn)品服務能力 （參與人員：專業(yè)教師） ● 第第 5學學 期期 制制 定定 崗崗 位位 計計 劃劃 ， 企企 業(yè)業(yè) 和和 學學 院院 共共 同同 培培 養(yǎng)養(yǎng) ● 訂單企業(yè)參觀 訂單企業(yè)電子產(chǎn)品技術 訂單企業(yè)崗位關鍵能力 （參與人員：專業(yè)教師、企業(yè)技術人員） ● 第第 6學學 期期 在在 訂訂 單單 企企 業(yè)業(yè) 進進 行行 頂頂 崗崗 實實 習習 ● 訂單企業(yè)頂 崗實習 （參與人員：輔導員、企業(yè)技術人員、專業(yè)教師） 企業(yè)到學院：筆試 /面試 /實踐考核 學生到企業(yè)：參觀 /產(chǎn)品 /環(huán)境 /崗位 /制度 /發(fā)展前景 簽訂協(xié)議：雙向選擇，學生考核合格進入企業(yè)就業(yè) （參與人員：訂單企業(yè)領導、人力資源管理人員、專業(yè)教師） 第五學期初 第四學期末到 8 章制度、生產(chǎn)規(guī)范等理論環(huán)節(jié)進行講解，并針對生產(chǎn)實踐操作環(huán)節(jié)進行后續(xù)總結強化，加深學生實踐體會，提高實踐層次；④由輔導員、企業(yè)技術人員、專業(yè)教師共同對頂崗實習學生進行成績評定。 2．課程體系建設 （ 1）課程體系 打破傳統(tǒng)的學科教學模式，在廣泛開展對天津光電集團公司、天津三星電子有限公 司、天津市中環(huán)電子計算機公司及天津市大量中小企業(yè)的調研基礎上，獲取天津地區(qū)特別是濱海新區(qū)的電子信息主要崗位信息，與企業(yè)專家、教學管理專三 管 齊 下 輔導員 專業(yè)教師 企業(yè)技術人員 一把利劍 保障制度 操作 ●示范 ●引導 ●規(guī)范 管理 ●思想 ●生活 ●出勤 強化 ●理論 ●講授 ●總結 制度 ●管理 ●崗位 ●考核 校外頂崗實習 9 家一起，廣泛分析相關的職業(yè)崗位工作過程，確定專業(yè)要培養(yǎng)的關鍵實踐技能、崗位素質，重構各學科體系，建立基于工作過程導向的課程體系。如表 3143 所示： 表 3143 從典型工作任務到學習領域的轉換 職業(yè)能力 行動領域 學習領域 認識電子企業(yè)生產(chǎn)組織結構 分析電子企業(yè)的典型營運過程 認識電子企業(yè)生產(chǎn)管理過程與內部各部門間相互關系 在導師的指導下，做出職業(yè)生涯規(guī)劃和 3 年學習計劃 職業(yè)生涯規(guī)劃和學習計劃制定 專業(yè)入門及入企培訓 高等職業(yè)素養(yǎng)訓練 識讀電路圖 分析電路工作原理 常用儀器儀表的使用 常用元器件的識別與檢測 分析與測試基本模擬電子電路、數(shù)字電路 電子電路的制作與調試 分析和查找問題并排除故障 收集信息、查閱資料 使用仿真軟件分析電路 小型電子產(chǎn)品的設計與制作 電子電路分析與產(chǎn)品應用 元器件識別與檢測 電子產(chǎn)品的焊接 電子產(chǎn)品的裝配 電子電路的分析 電子產(chǎn)品的組裝與調試 電子產(chǎn)品裝接與調試 11 電子產(chǎn)品常用軟件編程，能讀懂軟件程序，利用 C語言編寫簡單程序，用C 語言編程簡易智能產(chǎn)品的控制程序及調試。應用電子技術專業(yè)確定在產(chǎn)品設計、仿真、制作、組裝、測量等各個環(huán)節(jié)中，以示波器為載體，貫穿各教學環(huán)節(jié)，為核心能力的實施提供堅實的支撐保障。項目課程的開發(fā)流程如圖 3147 所示： 圖 3147 項目課程的開發(fā)流程 采用項目課程的教學目的在于提高培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)素質的效率。 3）能力拓展課程：以人文素質養(yǎng)成、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主要目標，形式多樣。優(yōu)質核心課程建設規(guī)劃如表 3147 所示： 表 3147 優(yōu)質核心課程建設規(guī)劃 專業(yè) 核心課程名稱 主持人 完成時間 應用電子技術 微型智能產(chǎn)品的分析與控制 劉 松 電子電路分析與產(chǎn)品應用 張 澄 電子產(chǎn)品檢測 朱水泉 電子產(chǎn)品工藝和生產(chǎn)管理 王述欣 從教材、教學手段、實踐實訓條件、教師隊伍等各角度，《微型智能產(chǎn)品的分析與控制》力爭建成國家級精品課程，截至 09 年 8 月編寫完成理論教材 1 本，實訓指導書 1 本，建設單片機應用技術實訓室，編寫完成課程教學大綱，教學項目內容，細化教學項目內涵，制定教學實施細則，完成課程 習題庫，課件的制作，網(wǎng)絡資源共享；《 電子電路分析與產(chǎn)品應用 》、《電子產(chǎn)品檢測》、《電子產(chǎn)品工藝和生產(chǎn)管理》等 3 門課程建成市級精品課，截至 10 年 8 月編寫完成理論教材 3 本，實訓指導書 3 本，建設單片機應用技術實訓室，編寫完成課程教學大綱，教學項目內容，細化教學項目內涵，制定教學實施細則，完成課程習題庫，課件的制作，網(wǎng)絡資源共享。要求學生在掌握理論知識的同時，進行實驗和實踐動手訓練，培養(yǎng)學生的實際技術操作能力，實現(xiàn)與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場無縫對接。每位電子類學生在工藝實訓室進行 為時五 周的生產(chǎn) 性 實訓 ， 讓學生了解實際生產(chǎn)工藝的要求，培養(yǎng)學生工藝意識 。 4）新建 創(chuàng)新 設計實訓室 創(chuàng)新 設計實訓室 主要為學生開展第二課堂 和專業(yè)社團 提供實踐平臺，支持學生課外活動小組 進行 課題實踐活動、電子競賽等以及教師教學科研活動 。 設備：網(wǎng)絡型電子學綜合實驗系統(tǒng) 20套、數(shù)字萬用表 50 塊、晶體管特性圖示儀 25臺、數(shù)據(jù)采集器 50臺、邏輯筆50 臺、數(shù)字存儲示波器 50 臺、 LCR 測試儀 25臺。 設備： DP51PROC 單片機綜合仿真實驗儀 25臺、 Smart EDA教學實驗開發(fā)平臺25臺、智能通用編程器 25 臺。 設備： EDA教學實驗開發(fā)平臺 25臺、邏輯分析儀 25臺。包括表面貼裝實習系統(tǒng)、雕刻機、裁板機等實訓設備。 設備：仿真器、編程器、邏輯分析儀、快速電路板制造系統(tǒng)開發(fā)實驗板、多功能測試儀 10臺。校外實訓基地建設情況如表 31413 所示： 表 31413 校外實訓基地建