淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)的體會-wenkub
2024-11-15 05 本頁面
【正文】 識字教學(xué)中始終找不到最直接、最有效的方法。在識字教學(xué)中，教案設(shè)計要堅持以學(xué)生為中心、以活動為基礎(chǔ)的理念，使用教學(xué)具時應(yīng)和識字內(nèi)容緊密聯(lián)系，多設(shè)計一些新穎的活動，做到充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性，增強學(xué)生自主識字的意識。識字游戲游戲是低年級學(xué)生們最感興趣的事。在游戲中識字，學(xué)生就會對所學(xué)的生字記得更牢。為了使學(xué)生加深對所學(xué)生字的識記，避免對同音字和形近字的混淆，教師對這些字可以編成兒歌，用兒歌的形式進行教學(xué)，幫學(xué)生記憶?？傊灰覀兘Y(jié)合自己的教學(xué)實際，在識字教學(xué)中讓學(xué)生理解時不要用空白的頭腦去被動地教受文字知識，而是用活動的意識去積極參與，去創(chuàng)造性地思考如何識字，打破傳統(tǒng)的識字方法，學(xué)生就會在輕松、愉悅的氣氛中識字。起初面對這么大的識字量，曾讓我有些不知所措，怎樣在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，幫助學(xué)生尋找更好的方法來完成識字任務(wù)？如何才能真正開發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生成為課堂的主人，主動、積極地識字？經(jīng)過一年來的不斷探索與實踐，有了一點小小的收獲。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，主動識字。如在開課初教學(xué)生字時，我會先讓會認(rèn)的學(xué)生當(dāng)一當(dāng)“小老師”，帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，同時介紹一下自己是從什么地方認(rèn)識這個字的，這樣他們會特別興奮，很樂意也很踴躍地介紹自己的識字途徑：有從電視上認(rèn)識的；有從對聯(lián)上認(rèn)識的；有從墻上的廣告認(rèn)識的??通過一番介紹，不僅喚起了他們的最初記憶，加深了對生字的印象，同時也活躍了課堂氣氛，并讓其他學(xué)生意識到，原來從這么多地方都可以學(xué)習(xí)生字，從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。帶有“扌”旁的多與動作有關(guān)；并引導(dǎo)學(xué)生運用想象，給生字配上肢體動作，讓字形在腦海了如動畫般流處來，讓一個個靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識字能力；同時猜字謎也是一種很有效的識字方法，因為謎語常常用有韻、順口的語言形式來描述某種事物、某個漢字的特征，它瑯瑯上口，易讀易記，猜謎能滿足學(xué)生的好奇心理，猜到了謎底，又能使學(xué)生享受到成功的喜悅，從而使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)充滿信心。在教學(xué)中我沒讓學(xué)生機械的讀寫來達(dá)到鞏固的目的，而是采用多種形式來幫助學(xué)生記憶。而且更重要的是，學(xué)生在新的語言環(huán)境中學(xué)會使用這些生字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，取得的是溫故而知新的效果。學(xué)完“澆”字，讓學(xué)生再思考“看到這個字我馬上想到另外一個字，你們猜是什么字？”讓學(xué)生以“澆”字為母體，繁衍出“燒、饒”等字。經(jīng)過一年來的實踐，使我認(rèn)識到，低年級的學(xué)生有著巨大的識字潛力，只要能調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生想象、實踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。如何讓每一個學(xué)生快速地識記所有生字，確實需要有效的方法。因此，我在教學(xué)過程中，充分利用圖畫的媒介作用，按照圖——字——詞的順序進入的，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音；利用偏旁、部首和形聲字規(guī)律等分析，記憶字形、結(jié)合詞語、句子、運用字典及圖文對照的方法去認(rèn)識事物，理解字義；并利用教材中的句子和短文，使學(xué)生在識字、學(xué)詞的同時，建立句子的概念。兒歌瑯瑯上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。二是編故事識字法。三是比較識字法。第五篇：小學(xué)低年級識字教學(xué)小學(xué)低年級識字教學(xué)低年級識字教學(xué)既是閱讀的基礎(chǔ)，又是低年級的教學(xué)重點。愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。要想讓學(xué)生喜歡識字，首先得讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)
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