【正文】 得大家的喜愛(ài)。首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀賞畫面，然后說(shuō)一說(shuō)。課件出示：臨 粒 珍 披 植 俊 感 股 襲 奏師：請(qǐng)同學(xué)們把課文中生字詞語(yǔ)抄寫兩遍，然后讓別人提著你默寫一遍。大家請(qǐng)看，（課件出示）一個(gè)是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬(wàn)不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。師：除了這些生字外，文中還有些詞語(yǔ)挺有特點(diǎn)的，讓我們一起來(lái)讀一讀：課件出示：越來(lái)越大 越來(lái)越亮 越來(lái)越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤(rùn)金黃的向日葵 碧綠的白楊樹(shù) 紫紅的喇叭花師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會(huì)讀得更加自然流暢。課件出示： 師：同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢？我們先來(lái)看看文中的生字新詞。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)露珠嗎？說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的詞語(yǔ)，感受一下詞語(yǔ)前多了個(gè)“小”字，與原來(lái)的詞語(yǔ)有什么不同？課件出示：師：多了個(gè)“小”字，就多了份情味，一個(gè)小字，讓我們感受到了作者對(duì)小露珠的喜愛(ài)。了解小露珠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。這就是我們學(xué)完這篇課文的作業(yè)?！崩然▌?dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，好像在說(shuō)：“。師：正因?yàn)樾÷吨檫@樣的無(wú)私，所以當(dāng)她變成水蒸氣，向空中飄去的時(shí)候，植物們都依依不舍。讓我們一起來(lái)看一看，小露珠滋潤(rùn)下的植物們是不是變得更漂亮了！師：小露珠裝點(diǎn)下的大自然可真美呀！老師忍不住就讀了起來(lái)。師：看看老師的答案，和你們的一樣嗎？課件出示，教師配樂(lè)范讀霞光中，小露珠光彩熠（y236。）小動(dòng)物們都喜歡小露珠，這閃亮的鉆石、透明的水晶、圓潤(rùn)的珍珠的確很美麗，（板書(shū)：美麗）（三）學(xué)習(xí)第六、七自然段感悟小露珠的心靈美。、小蟋蟀、小蝴蝶，小露珠還會(huì)遇到誰(shuí)呢？它們又會(huì)如何向小露珠問(wèn)好呢？看誰(shuí)的想象力最豐富、用詞最準(zhǔn)確?！霸绨。裾渲槟敲磮A潤(rùn)的小露珠。課件出示：這三個(gè)表示動(dòng)作的詞可以調(diào)換順序嗎，為什么？“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。）在反復(fù)朗讀上面三句話之后，分角色扮演三個(gè)小動(dòng)物向小露珠問(wèn)好?！睅煟涸谛∏嗤艿难壑?，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛(ài)之情的是它們打招呼說(shuō)出的三句話。？用標(biāo)出。（出示課件句子）（提示學(xué)生讀出小露珠的可愛(ài)、頑皮。臨，來(lái)到。二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，感悟小露珠的外在美和心靈美。第一篇：小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟小露珠美化萬(wàn)物、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，感受大自然的和諧、融洽、美麗。昨天，我們一起走進(jìn)了美麗的童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠，今天，小露珠又回來(lái)了，來(lái)，跟她打個(gè)招呼吧，（全班同學(xué)齊讀課題）。（一）學(xué)習(xí)第一自然段感知小露珠的形成過(guò)程。夜晚到來(lái)了。）3..練習(xí)用“……越來(lái)越……越來(lái)越……”說(shuō)話。它們是怎么打招呼的？小動(dòng)物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨?？找出相關(guān)的語(yǔ)句用“～～”標(biāo)出。課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。課件出示：鉆石師：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請(qǐng)看這就是水晶。（老師扮演小露珠、找三位同學(xué)分別扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師：同學(xué)們表演得真好，把三個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作表演得惟妙惟肖?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。先在小組內(nèi)交流討論，然后再說(shuō)給大家聽(tīng)。教師引導(dǎo)：小露珠以自己特有的美麗贏得了小動(dòng)物們的喜愛(ài)。）熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏（qi224。我們都來(lái)讀讀第六自然段吧。它們又會(huì)怎樣和小露珠告別呢？同桌交流、然后指名回答?！保┟鎸?duì)朋友們的深情挽留，小露珠是怎樣做的呢？理解課文最后一句話，抓住“笑盈盈”。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 小露珠小青蛙圖片 閃亮小蟋蟀圖片 透明 美麗 裝點(diǎn) 奉獻(xiàn) 小蝴蝶圖片 圓潤(rùn)鎮(zhèn)雄縣第一小學(xué) 鄭華英第二篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，借助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞之精妙，能用“越…越…”說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫本課生字，能夠有感情的朗讀課文?？?，小露珠正沖我們笑著呢？課件出示：小露珠以甜甜的笑滾動(dòng)著師：同學(xué)們，你們感受到小露珠的可愛(ài)了嗎？讓我們都真心地喊一聲小露珠。課件出示：夜幕降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 俊俏（qi224。下面就請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，同時(shí)思考每一小節(jié)寫了什么？說(shuō)一說(shuō)，文中寫了誰(shuí)喜歡小露珠？ 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛(ài)，看（課件出示）……你能根據(jù)這一提示把課文分成兩部分，再分別讀一讀嗎？課件出示：根據(jù)提示把課文分成兩部分，然后再分別指名讀一讀： 動(dòng)物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花）都喜歡小露珠。還有一個(gè)是吹奏的“奏”字，第六筆是一橫，最后一筆點(diǎn)，而不是捺，從書(shū)法美學(xué)的角度出來(lái)，這也叫雁不雙飛，大家看老師寫。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫生字詞，牢記在腦中。課件出示：屏顯小露珠爬、滾，越來(lái)越大，越來(lái)越亮的情景。我們先來(lái)讀讀課文25自然段，看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話來(lái)寫的。” “早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。你能讀出自己對(duì)小露珠的的喜愛(ài)嗎？課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話，想一想這三個(gè)詞語(yǔ)是否可以互換位置，說(shuō)說(shuō)你的理由?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)。課件出示：動(dòng)畫或教材中的插圖師：看了剛才的畫面，老師感覺(jué)課文中的文字是準(zhǔn)確的，是形象的。2．哪些語(yǔ)句寫出了植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)？用“～～”標(biāo)出。師：同學(xué)們，正因?yàn)樾÷吨椴还庾约浩?，而且能給植物們帶來(lái)精神、生機(jī)和美麗，所以才博得了大家的喜愛(ài)。然后再把這段文字背誦下來(lái)，讓這幅美麗的圖畫永遠(yuǎn)地鑲嵌在你的腦海中。再加上動(dòng)作演一演，也可以背一背。第三篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)——生命因奉獻(xiàn)更美麗教學(xué)要求：學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。（設(shè)計(jì)意圖：小露珠雖說(shuō)是學(xué)生平時(shí)身邊多見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，但學(xué)生多會(huì)有一種平常的東西視而不見(jiàn)的心理，現(xiàn)在老師在課堂上把學(xué)生身邊的事物展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)日常生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象有一個(gè)回憶，先讓學(xué)生在視覺(jué)上有一個(gè)對(duì)小露珠美的感性認(rèn)識(shí)?！保?）讀詞語(yǔ)“透明”讀句子：“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把字、詞、句進(jìn)行了有機(jī)的組合，這樣避免了單調(diào)的生字學(xué)習(xí)，把句子的朗讀提出來(lái)，讀通了句子為學(xué)生讀整篇課文打下基礎(chǔ)?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。為什么呢？讓我們用“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)填一填。這是對(duì)文本語(yǔ)言的簡(jiǎn)單復(fù)制，強(qiáng)化“像鉆石那么閃亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圓潤(rùn)”三個(gè)詞組，幫助學(xué)生積累。像水晶那么透明的小露珠。這三個(gè)比喻句，分別把什么比作什么？（4）學(xué)寫比喻句像鉆石那么閃亮的小露珠。像的小蟋蟀 像的小蝴蝶。（板書(shū)：外表美）過(guò)渡：小露珠不僅贏得了小動(dòng)物們的喜歡，還給植物們帶來(lái)了變化？讓我們一起走進(jìn)