【正文】 一起來看看光彩熠熠的小露珠（課件播放各種植物上光彩熠熠的小露珠）出示課件，師配音：讓我們走近些，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下，在小露珠點(diǎn)綴下的花草樹木?；鹄崩钡奶枙窳艘徽?，到了傍晚，植物都被曬得怎么樣了？（曬蔫了）（讓學(xué)生聯(lián)系第2課學(xué)過的詞語來說一說，）曬蔫了也就是沒有了——精神，經(jīng)過小露珠的滋潤，花草樹木又變得——（格外精神）（2）指導(dǎo)讀，怎樣讀就是格外有精神，齊讀。）師生一起表演對話（設(shè)計(jì)意圖：師生一起參與的課堂才是最平等的課堂，才是學(xué)生樂學(xué)的課堂，老師在這里可以扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶任意一個(gè)角色，讓學(xué)生扮演小露珠，一起配合動(dòng)作把課文中的語句，和剛才學(xué)生填的語句有機(jī)結(jié)合進(jìn)行一段語言訓(xùn)練。像珍珠那么圓潤的小露珠。（2）齊讀三個(gè)比喻句。我們來看，這些夸獎(jiǎng)的句子，這些最美的句子，其實(shí)他們都用了一個(gè)什么句式？學(xué)習(xí)比喻句，進(jìn)一步明白小動(dòng)物喜歡小露珠的原因。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生正處于語言發(fā)展的最佳年齡，他們詞匯貧乏，掌握的句式也非常有限，對于他們來說，擴(kuò)大詞匯量，熟悉各種句式，是學(xué)習(xí)語言的首要任務(wù)。讀好“早哇”一詞，體會(huì)小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶非常有禮貌，讀出親切?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對小露珠說。三、品讀對話，感受小露珠的外表美?！保?）讀詞語：“光彩熠熠”讀句子：“一會(huì)兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。）交流詞語師：課文中作者用了哪些詞語來寫小露珠的美麗呢？自由讀課文用筆圈一圈，再讀一讀。上課伊始就以這個(gè)學(xué)生感興趣的謎語為切入點(diǎn)，可以讓學(xué)生在課一開始就保持高度集中的注意力，為下面的字詞教學(xué)打下鋪墊。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．出示謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，請大家仔細(xì)聽： 閃亮透明小圓球，不大不小像大豆。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1．摘抄文中優(yōu)美的詞語、句子和段落。先讀一讀這動(dòng)人的一幕，再加上動(dòng)作演一演，也可以背一背。我們都來讀讀第六自然段吧。）熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏（qi224。三、植物們喜愛小露珠師：小露珠以自己特有的美麗贏得了小動(dòng)物們的喜愛?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。” “早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。課件出示：鉆石師：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請看這就是水晶。課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。1．這四個(gè)自然段是圍繞著那句話來寫的？用“ ”標(biāo)出。）黎明時(shí)分，小露珠變得越來越，越來越，我們也看得越來越 了。師：下面，讓我們再一次走進(jìn)小露珠，走進(jìn)它的童話世界。寫前注意姿勢要正確，真正做到“三個(gè)一”，更要注意鋼筆字的運(yùn)筆特點(diǎn)。在大家寫字前，老師有兩個(gè)字要特別提醒一下。師：同學(xué)一定都會(huì)讀了吧，我們來看看這三個(gè)字，它們是多音字，跟老師再讀兩遍；這三個(gè)詞語存在著輕聲問題，也跟著老師讀一遍。好好地把課文讀兩遍，嘗試著完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、趣味揭題課件出示：師：首先跟老師一起來讀一下文題，（強(qiáng)調(diào)“露”字讀音）。體會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法，并能練習(xí)展開豐富的想象。請大家找個(gè)機(jī)會(huì)，早晨起來，站在花朵旁、草叢里仔細(xì)觀察并大聲贊美小露珠，好嗎？然后把你觀察到的和想到的情景寫下來。”白楊樹向她招手，好像在說：“。然后再把這段文字背誦下來，讓這幅美麗的圖畫永遠(yuǎn)地鑲嵌在你的腦海中。師：同學(xué)們，正因?yàn)樾÷吨椴还庾约浩?，而且能給植物們帶來精神、生機(jī)和美麗，所以才博得了大家的喜愛。2．哪些語句寫出了植物們對小露珠的喜愛？用“～～”標(biāo)出。到對小露珠說。課件出示：動(dòng)畫或教材中的插圖師：看了剛才的畫面，老師感覺課文中的文字是準(zhǔn)確的，是形象的，所以同學(xué)們在平時(shí)寫作文時(shí)，要注意用詞的準(zhǔn)確、形象。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。想一想這三個(gè)詞語是否可以互換位置，說說你的理由。你能讀出自己對小露珠的的喜愛嗎？讀上面三句話（指名讀、男女生讀、分角色讀、齊讀等多形式朗讀?！?“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。小露珠遇到了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶（老師相機(jī)在黑板上貼相應(yīng)的小動(dòng)物圖片）師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。（過渡：這么可愛、頑皮的小露珠爬呀、滾呀來到了這個(gè)美麗的世界，它是多么高興??！天慢慢亮了，大家猜猜，她會(huì)遇到哪些小動(dòng)物朋友呢？）教師引導(dǎo)：下面，請同學(xué)們默讀第二至五自然段，思考以下問題，再與同桌交流交流。大家再仔細(xì)的看一看課文，小露珠是一下子就變成黃豆粒那么大了嗎？你是從哪句話知道的？指名回答（小露珠爬呀、滾呀，是多么的可愛、頑皮）好，讓我們一起來讀讀這句話吧。這么漂亮，這么可愛的小露珠，是怎么來到這個(gè)世界的呢？現(xiàn)在請你打開課本，以你喜歡的方式，自由快速地朗讀第一自然段，邊讀邊思考，小露珠是什么時(shí)候開始出現(xiàn)的？理解“夜幕降臨”。邊讀邊正音。教具準(zhǔn)備多媒體課件，課文相關(guān)的動(dòng)物圖片，重點(diǎn)詞語卡片。“……越來越……越來越……”說話。，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠與大自然的和諧、美好、融洽。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、分層教學(xué)、集體合作探究式教學(xué)。還有幾個(gè)老朋友也來了，來，看看你還認(rèn)不認(rèn)識？（課件出示詞語）開火車讀詞語。，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小露珠給你留下了什么印象？（指名說：頑皮、可愛、美麗），想不想看到這么可愛的小露珠呀？（放課件小露珠圖片）。一般都出現(xiàn)在哪些地方呢？指名說（荷葉上、草稈上、花朵上）。（二）學(xué)習(xí)課文第二至五自然段感受小露珠的外在美。：這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。” “早啊，像水晶那么透明的小露珠。課件出示：水晶師：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤，珍珠是什么樣子的呢？課件出示：珍珠師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤的，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看——（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤透明（板書：閃亮、透明、圓潤）師：小露珠是如此的漂亮，不光小動(dòng)物們喜歡它，連我們也喜歡上她了。同學(xué)們再讀讀上面的三句話，看看在對這幾種小動(dòng)物進(jìn)行語言描寫的同時(shí)，還寫到了它們的動(dòng)作，分別是蹦、爬、落?！霸绨。袼敲赐该鞯男÷吨?。師：讓我們看看這三個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作到底有何不同，請看畫面。（注意仿照下面的句式，出示課件：早啊，像那么的小露珠。那么，植物們又為什么喜愛小露珠呢？請同學(xué)們自由讀課文7兩個(gè)自然段，思考以下問題：課件出示：用自己喜歡的方式讀7自然段，圈畫相關(guān)詞句，然后和同學(xué)交流交流：1．植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠，用————標(biāo)出。o）的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。比一比看誰讀得好。（課件出示句式：向日葵向她點(diǎn)頭，好像在說：“。三、總結(jié)課文小露珠短暫的一生，用自己的美麗，把大自然裝點(diǎn)得生機(jī)勃勃，給世界帶來了快樂，而自己卻“笑盈盈”的，無怨無悔，這就是一種崇高的奉獻(xiàn)精神（板書：裝點(diǎn)、奉獻(xiàn)），我們的世界正是有了無數(shù)小露珠這種無私的奉獻(xiàn)的小精靈，才會(huì)變得如此的融洽、和諧、美麗。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。來二、初讀感知師：課文又是怎樣描寫小露珠