【正文】 起表演對話（設(shè)計(jì)意圖：師生一起參與的課堂才是最平等的課堂，才是學(xué)生樂學(xué)的課堂，老師在這里可以扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶任意一個(gè)角色，讓學(xué)生扮演小露珠，一起配合動(dòng)作把課文中的語句，和剛才學(xué)生填的語句有機(jī)結(jié)合進(jìn)行一段語言訓(xùn)練。讓我們一起來看看光彩熠熠的小露珠（課件播放各種植物上光彩熠熠的小露珠）出示課件，師配音：讓我們走近些，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下，在小露珠點(diǎn)綴下的花草樹木。感悟植物對小露珠的感謝之情）五、升華情感，感受小露珠無私奉獻(xiàn)之美。（設(shè)計(jì)意圖：情感的積淀，感情的升華，從語言文字的訓(xùn)練到主題的升華，由易到難，循序漸進(jìn)，基于文本，又高于文本。教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：從小動(dòng)物和植物對小露珠的態(tài)度中感受小露珠的品格。“__________對小露珠說。（要求美美地讀）二、初讀課文請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，要求①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 l236。重點(diǎn)理解：俊，除了可以組詞俊俏外，還可以組什么詞？（英?。α?，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你們看，中國的語言文字多么有意思。從課文的那些地方可以看出也喜歡小露珠。（指名讀）評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）生：全班齊讀。師：看圖片，聽老師朗讀句子，想象情境。如果你是大自然中的動(dòng)物或植物，你打算怎樣贊美小露珠呢？先和同桌說說，可以加上動(dòng)作。（引導(dǎo)體會(huì)依依不舍的離別之情。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。（預(yù)設(shè)生1：我知道了小露珠出現(xiàn)的時(shí)間是夜幕降臨了。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。讀了這么多遍，有的同學(xué)都會(huì)背了，有的同學(xué)不會(huì)也沒關(guān)系，老師幫你。師：同學(xué)們真會(huì)閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧?。ㄉx）（四）學(xué)習(xí)第7自然段師：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什么變化呢？自由讀第7自然段。板書設(shè)計(jì)小露珠動(dòng)物美植物。......為什么？（小露珠讓它們格外精神）誰能說說什么是格外精神？舉個(gè)例子或者做個(gè)動(dòng)作，你們能讀出來嗎？（小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。指名讀（找同學(xué)評價(jià)）男女生讀。）（指名讀）這是誰在和小露珠打招呼？（小青蛙）今天不止來了一只小青蛙，還有一只小青蛙也在和她打招呼。生2我覺得小露珠很美......）二、細(xì)讀課文，品味語言。希望同學(xué)們也像小露珠一樣給大家?guī)須g樂?？吹叫÷吨橐w走了，大家會(huì)怎么做? 生：自由讀這一段。師：動(dòng)物和植物為什么這么喜歡小露珠呢？課件出示練習(xí)：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨橄瘛?，像——，像——。過渡：通過小動(dòng)物們對小露珠的贊美，讓我們感到他們是那么喜歡小露珠。師：小蟋蟀眼中的小露珠有什么特點(diǎn)？ 生：透明。師：哪個(gè)詞體現(xiàn)了小露珠的美？ 生：閃亮。（一）、學(xué)習(xí)課文2——6自然段。強(qiáng)調(diào)：鉆是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個(gè)詞。o l237。說說你對露珠的認(rèn)識。依據(jù)的理論信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)會(huì)生字、新詞、認(rèn)識生字和新詞，初步理解課文內(nèi)容，能模仿課文中的句式說話。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住小露珠以及各種小動(dòng)物、植物的特點(diǎn)進(jìn)行感悟品讀情感、態(tài)度與價(jià)值觀：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感悟小露珠美化萬物，無私奉獻(xiàn)的品格教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，感受課文語言的優(yōu)美。課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。她不僅樣子美，作用大,而且心靈美。請你代表一種植物對小露珠說一句感謝的話吧。）所有的植物課文中指的是哪些植物？出示句子：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。像的小蟋蟀 像的小蝴蝶。像水晶那么透明的小露珠。為什么呢？讓我們用“因?yàn)??所以??”的句式來填一填?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說?！保?）讀詞語“透明”讀句子：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。第三篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)——生命因奉獻(xiàn)更美麗教學(xué)要求：學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語。然后再把這段文字背誦下來，讓這幅美麗的圖畫永遠(yuǎn)地鑲嵌在你的腦海中。2．哪些語句寫出了植物們對小露珠的喜愛？用“～～”標(biāo)出?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。你能讀出自己對小露珠的的喜愛嗎？課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。課件出示：屏顯小露珠爬、滾，越來越大，越來越亮的情景。還有一個(gè)是吹奏的“奏”字，第六筆是一橫，最后一筆點(diǎn)，而不是捺，從書法美學(xué)的角度出來，這也叫雁不雙飛，大家看老師寫。課件出示：夜幕降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 俊俏（qi224。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫本課生字，能夠有感情的朗讀課文。”）面對朋友們的深情挽留，小露珠是怎樣做的呢？理解課文最后一句話，抓住“笑盈盈”。我們都來讀讀第六自然段吧。教師引導(dǎo)：小露珠以自己特有的美麗贏得了小動(dòng)物們的喜愛?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。（老師扮演小露珠、找三位同學(xué)分別扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師：同學(xué)們表演得真好，把三個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作表演得惟妙惟肖。課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。）3..練習(xí)用“……越來越……越來越……”說話。（一）學(xué)習(xí)第一自然段感知小露珠的形成過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟小露珠美化萬物、樂于奉獻(xiàn)的精神，感受大自然的和諧、融洽、美麗。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，感悟小露珠的外在美和心靈美。二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。（出示課件句子）（提示學(xué)生讀出小露珠的可愛、頑皮。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們打招呼說出的三句話。）在反復(fù)朗讀上面三句話之后，分角色扮演三個(gè)小動(dòng)物向小露珠問好。“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。）小動(dòng)物們都喜歡小露珠，這閃亮的鉆石、透明的水晶、圓潤的珍珠的確很美麗，（板書：美麗）（三）學(xué)習(xí)第六、七自然段感悟小露珠的心靈美。讓我們一起來看一看，小露珠滋潤下的植物們是不是變得更漂亮了！師：小露珠裝點(diǎn)下的大自然可真美呀！老師忍不住就讀了起來?！崩然▌?dòng)情地吹奏著樂曲，好像在說：“。了解小露珠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。課件出示： 師：同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢？我們先來看看文中的生字新詞。大家請看，（課件出示）一個(gè)是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。首先請同學(xué)們認(rèn)真觀賞畫面，然后說一說。2．小動(dòng)物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨?？找出相關(guān)的語句用“～～”標(biāo)出。課件出示：水晶師：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤，珍珠是什么樣子的呢？課件出示：珍珠師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤的，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤透明師：小露珠是如此的漂亮，不光小動(dòng)物們喜歡它，連我們也喜歡上她了?！霸绨?，像水晶那么透明的小露珠。那么，植物們又為什么喜愛小露珠呢？請同學(xué)們默讀