【正文】 三年級的學生，猜謎一直是學生感興趣的一個話題。課前準備： 多媒體課件。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學流程四：實踐園地師：同學們，課文學完了，可是我們還需要做一些練習來鞏固鞏固。師：正因為小露珠這樣的無私，所以當她變成水蒸氣，向空中飄去的時候，植物們都依依不舍。讓我們一起來看一看，小露珠滋潤下的植物們是不是變得更漂亮了！師：小露珠裝點下的大自然可真美呀！老師忍不住就讀了起來。師：看看老師的答案，和你們的一樣嗎？ 課件出示，教師配樂范讀霞光中，小露珠光彩熠（y236。大家看（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會說些什么呢？先自己說一說，再說給同學們聽一聽?！霸绨。裾渲槟敲磮A潤的小露珠。課件出示：這三個表示動作的詞可以調(diào)換順序嗎，為什么？ “早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！?“早啊，像水晶那么透明的小露珠?！睅煟涸谛∏嗤艿难壑?，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：讀課文25自然段，思考以下問題，再與人交流交流。（教師引語：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。第二課時一、激趣導入，學習第一自然段。下面請大家拿出鋼筆來，先描紅這兩個字，然后再把其他的字也寫一寫。師：同學們，下面讓我們來寫寫本課的生字吧。o）感到 一股熱氣 襲來 吹奏 哇 草稈 喇叭 蒸發(fā) 笑盈盈 鉆石 數(shù)不盡 樂曲師：請同學們再來讀讀這些詞語，然后同座位同學互相讀聽，尤其要注意老師突出的這幾個詞語。來二、初讀感知師：課文又是怎樣描寫小露珠的呢？下面就讓我們一起走進課文，去感受小露珠。教學難點：理解由生字組成的詞語，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。這里的積累延伸主要是兩點：一是摘錄、收集、背誦等，一是自主探究活動。②收集童話性語言（擬人句）。并結(jié)合學生的自我閱讀，自我感悟，自我挖掘，自我演示，突出文章的重點，分散文章的難點。④霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神————金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，好象俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。②“早哇，像水晶那么透明的小露珠。[由“珠”字入手，既是要突出文本中關(guān)于小露珠的特點之描述，又是為了升華作者對于小露珠的特殊情感而設(shè)下的情感鋪墊。]（4）延伸，你還對哪些自然科學比較感興趣？（建議課后交流探討）[這里側(cè)重于兩點：其一主張興趣是最好的老師，當學生們都樂意閱讀科學、走進科學時，不妨我們給他們一些攀登的臺階；其二強調(diào)從小應該培養(yǎng)學生們的科學意識，科學精神。在我國北方的夏季，蒸發(fā)很快，遇到缺雨干旱時，農(nóng)作物的葉子有時白天被曬得卷縮發(fā)干，但是夜間有露，葉子就又恢復了原狀。有人把它歸入霜的一類，但是它的形成過程是與霜不同的。C以上，這些多余的水汽就凝結(jié)成水滴附著在地面物體上，這就是露。在0176。]二、拓展文本——緊扣“露”字，在領(lǐng)略自然科學中開闊視野（1）過渡：小露珠可愛活潑，給人一種親切之感。（突出語言文字的豐富性）（2）以“小”字入手，說說能聯(lián)想到什么？（3）用“小”字組詞或者說話，如“小寶貝、小二子、小乖乖、小精靈”等等[提示：重點是讓學生感受到這樣稱呼的親切]（4）組織討論：從哪里可以感受到這樣的親切？（5）組織閱讀（介紹閱讀方法）重點指導閱讀下列語句：①小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了②小露珠爬著，滾著，笑著。生齊讀五、總結(jié)延伸，感情升華過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！指名讀第7段，其他同學思考： 用哪一個詞語來形容當時的場面呢？（依依不舍）（多媒體演示）小露珠舍不得離開大家，大家也舍不得小露珠離開，瞧，他們正在和小露珠深情告別呢！可惜呀，沒有聲音多遺憾呀，誰愿意來當個配音演員？可愛的小露珠就要走了，假如你是一只小動物，你會怎么說。好嗎？順勢引導，這就是光彩熠熠。你心中那副美麗的圖畫想好了嗎？）你仿佛看到了什么？（生：向日葵更飽滿了；白楊樹的葉子上有那么多圓的露珠。）現(xiàn)在我們就是花草樹木，小露珠在我們身上滾來滾去，絢麗的朝霞下，我們就變得——（生做動作理解）相信同學們也能讀出一片生機勃勃的景象。（晶瑩透亮、晶瑩剔透）老師還要引導學生主動問好。（師是小露珠，生是小動物）師：文靜的小蝸牛，你好啊。（引導看多媒體）瞧，小露珠正笑瞇瞇地看著大家，表揚你們會動腦筋呢？你愿意和它打個招呼嗎？學生饒有興趣的和小露珠對話。這時，小露珠遇見了幾位友好的小客人，它們是——（學生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師：小動物們會和小露珠說些什么呢？請同學們豎起耳朵聽聽，看看你能聽懂小動物的話嗎？（多媒體演示）交流（夸小露珠長的美，贊美小露珠，在打招呼呢......）（評價：你真會聽；話中話你都能聽懂，了不起；你真會概括；你像小猴一樣聰明。（你懂得的知識可真多。（真的和你們一樣可愛哦?。┥何铱吹竭@么美的小露珠，非常高興。）指名讀（你真聰明，老師聽出你把越來越大，越來越亮讀的很好。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主學習現(xiàn)在請大邊讀邊思考第一自然段，看你能從這段中知道什么？檢查：（1）你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上）（你的眼睛真亮；你的小腦袋轉(zhuǎn)的真快；你很會概括，真有水平）（2）夜幕降臨了，小朋友快來看，小露珠來了。（2）、請大家通讀課文，要注意： 讀準確，遇到生字，可以查字典也可以查看一下背面的提示，如果仍然有困難，舉手示意，我愿意為大家服務?；ú輼淙~作搖籃，搖來搖去樂悠悠。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課：同學們 喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)韼讋t謎語：（1）千條線，萬條線，落在河里看不見。了解小露珠的特點和作用，感受大自然的和諧、融洽和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，初步受到熱愛科學的思想教育。課文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操，同時也為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。創(chuàng)設(shè)說話情境，感悟積累并發(fā)展學生的語言。教學難點：感受大自然的和諧、融洽和美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。（3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。請同學們按老師出示要求自學：（1）、先用序號標出段落。課堂最美的是讀書聲，同學們讀的真專心，這樣專注地讀書，一定能學好語文?！边@句讀出逗號與頓號的不同。集體的力量就是不一樣呀，）生：小露珠的眼睛還一眨一眨的，真可愛。給我們的小科學家鼓鼓掌吧！）生：老師我知道小露珠是怎么形成的。師：我看你們剛見面，就已經(jīng)喜歡上神奇、可愛的小露珠了，熱情的小朋友，我們一起讀讀，歡迎新朋友小露珠吧！