【正文】 大自然去看一看。）所有的植物課文中指的是哪些植物？出示句子：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。對于植物們生機勃勃的樣子，同學們有了更加直觀的感受。請你代表一種植物對小露珠說一句感謝的話吧。）小結過渡：在太陽公公溫柔地撫摸下，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，就要消失了，小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會來嗎？她明天怎么來呢？請同學們輕聲朗讀課文第一自然段，想一想，在文中劃出相關的詞語句子。她不僅樣子美，作用大,而且心靈美。）板書設計外表美閃亮透明圓潤1小露珠心靈美 作用大 犧牲自己 無私奉獻第四篇：《小露珠》教學設計《小露珠》教學設計教學安排：學習內(nèi)容分析 這是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點。課文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。理解由生字組成的詞語。過程與方法：通過創(chuàng)設情境，引導學生學會抓住小露珠以及各種小動物、植物的特點進行感悟品讀情感、態(tài)度與價值觀：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感悟小露珠美化萬物，無私奉獻的品格教學重點及解決措施教學重點：朗讀、背誦課文，感受課文語言的優(yōu)美。教學設計思路: 《小露珠》是一篇極美的課文。依據(jù)的理論信息技術應用分析學會生字、新詞、認識生字和新詞，初步理解課文內(nèi)容，能模仿課文中的句式說話。通過露珠圖片的欣賞明白小露珠外表美心靈更美的可愛形象。說說你對露珠的認識。在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。o l237。u l249。強調(diào)：鉆是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個詞?！北頁P：你的聲音越來越響亮，感情也越來越強烈，真好！你們能用“越來越??越來越??”造句嗎？四、指導寫字我們在寫這些生字時需要注意些什么？學生寫字，教師巡視指導。（一）、學習課文2——6自然段。（教師巡視指導）生：匯報交流結果。師：哪個詞體現(xiàn)了小露珠的美？ 生：閃亮。生：全班齊讀。師：小蟋蟀眼中的小露珠有什么特點？ 生：透明。全班齊讀。過渡：通過小動物們對小露珠的贊美，讓我們感到他們是那么喜歡小露珠。（指導朗讀）師：如果你是圖中的植物，能用一句話來贊美一下自己的美麗嗎？先在小組里說說。師：動物和植物為什么這么喜歡小露珠呢？課件出示練習：小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠像——，像——，像——。（二）、學習第7自然段?？吹叫÷吨橐w走了，大家會怎么做? 生：自由讀這一段?！保┑木涫?。希望同學們也像小露珠一樣給大家?guī)須g樂。教學重點：通過品讀感悟，感受小露珠的美。生2我覺得小露珠很美......）二、細讀課文，品味語言。師：哪句話寫出了她的可愛你能讀出來嗎？誰再來試試？（生評價）你們能讀一讀嗎？讀出她得可愛。）（指名讀）這是誰在和小露珠打招呼？（小青蛙）今天不止來了一只小青蛙，還有一只小青蛙也在和她打招呼?！毙∏嗤軐π÷吨檎f。指名讀（找同學評價）男女生讀?！保ǎ┑模ǎπ÷吨檎f。......為什么？（小露珠讓它們格外精神）誰能說說什么是格外精神？舉個例子或者做個動作，你們能讀出來嗎？（小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹木也都顯現(xiàn)出生機。夏天到了，天氣越（）了，（）。板書設計小露珠動物美植物。多么美麗可愛的小露珠啊，動物和植物們都喜歡她，可她現(xiàn)在要走了，你們舍得嗎？（不舍得）你想對她說些什么？（我想對小露珠說.......)三、總結全文這么美的小露珠你們還想不想再一次見到她？（想）她還會來嗎？讓我們一起再去看看這么美的小露珠，又到夜幕降臨了....（配樂讀全文）你們想和這么美的小露珠交朋友嗎？課下把課文背下來或者走到大自然中找一找吧！四、指導書寫“露”觀察字的結構（上下結構）“雨”作為字頭要變扁，第三筆橫折鉤變成橫構。師：同學們真會閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧?。ㄉx）（四）學習第7自然段師：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什么變化呢？自由讀第7自然段。用一個字形容（美?。┻@么美的小露珠不僅小動物們喜歡她，還有誰喜歡？請大家自由讀第6自然段，說說還有誰喜歡小露珠？為什么？學生交流：A 植物們喜歡小露珠B 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹還有紫紅的喇叭花也喜歡小露珠。讀了這么多遍，有的同學都會背了，有的同學不會也沒關系，老師幫你。（指導學生朗讀，把“鉆石”“閃亮”讀得重一些）聽你們讀得這么好，老師也想讀一讀了。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。生交流：小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶它們在干什么？（和小露珠打招呼。（預設生1：我知道了小露珠出現(xiàn)的時間是夜幕降臨了。教學準備：多媒體課件教學過程一、復習導入，激發(fā)興趣孩子們，今天我們繼續(xù)學習第六課《小露珠》，請大家齊讀課題。創(chuàng)設情境，讓學生在情境中理解課文內(nèi)容。生：齊讀。（引導體會依依不舍的離別之情。隨著太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕。如果你是大自然中的動物或植物，你打算怎樣贊美小露珠呢？先和同桌說說，可以加上動作。師相機引導學生體會有了小露珠，植物們格外精神，更加生機勃勃。師：看圖片，聽老師朗讀句子，想象情境。師：為什么？根據(jù)學生回答板書：圓潤師：哪只小蝴蝶想再夸夸小露珠。（隨機指導朗讀）生：全班齊讀。師:那只小蟋蟀愿意和小露珠問好。（指名讀）評價，指導學生朗讀。（1）、出示青蛙問好的圖片和句子。從課文的那些地方可以看出也喜歡小露珠。師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想認識她嗎？生：（回答）師：看，她來了課件出示小露珠，小露珠作自我介紹。重點理解：俊，除了可以組詞俊俏外，還可以組什么詞？（英?。α?，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你們看，中國的語言文字多么有意思。ng 吹奏 露珠 早哇 笑盈盈gǎn lǎ bā zu224。 l236。 j249。（要求美美地讀）二、初讀課文請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，要求①讀準字音，讀通句子。這首詩描繪了一幅秋夜圖，特別是“露似珍珠月似弓”令我記憶頗深，你們知道這句詩中寫到了什么嗎？（板書：露珠）教學生字：露，雨字頭，跟水有關聯(lián)。“__________對小露珠說。我想，教學這篇課文最重要的一點就是：帶孩子進入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進入審美佳境。教學難點及解決措施教學難點：從小動物和植物對小露珠的態(tài)度中感受小露珠的品格。理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教學目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時間內(nèi)的語言、動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。（設計意圖：情感的積淀，感情的升華，從語言文字的訓練到主題的升華，由易到難，循序漸進，基于文本，又高于文本。）總結夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時候又和我們見面了。感悟植物對小露珠的感謝之情）五、升華情感，感受小露珠無私奉獻之美。所有的植物都是如此的（生機勃勃），讓我們一起把這種生機勃勃的畫面讀出來。讓我們