《角的分類》教學(xué)設(shè)計[最終版](文件)
【正文】 能說說周角、平角、直角有什么關(guān)系嗎?引導(dǎo)學(xué)生明確：1周角＝2平角＝4直角(板書)(6)你能把學(xué)過的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列嗎?討論后得出：周角、平角、鈍角、直角、銳角。（）(4)鈍角都大于90。（四）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計：角的分類直角=90平角=180 銳角＜90 90＜鈍角＜180 周角=3601平角=2直角1周角=2平角=4直角第四篇：角的分類教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版四年級上冊41頁例1例2教學(xué)目標(biāo)：、銳角、鈍角、平角和 周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。教學(xué)重點： 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。師：“如果請你們再從數(shù)學(xué)的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？”學(xué)生回答：這些物體中都含有角?！薄吧钪写嬖谥S許多多的角。師：“看到同學(xué)們這么虛心好學(xué)，老師真的是非常高興。(1)學(xué)生動手，用準(zhǔn)備好的長方形紙先橫著對折，再豎著對折。兩個直角組成一個新的角，這個角有什么特點?(角的兩條邊在一條直線上了。平角是180度。)板書： 1平角＝2直角(7)右面圖形哪個是平角?先出示直角，然后將角的一條邊向右移動，這時兩邊所夾的角就小于90度，可以得到60度，30度．．．．．再將角的一條邊向左移動，這時兩邊所夾的角就大于90度，可以得到120度，150度……但一定不超過180。教師明確指出：小于90度的角叫做銳角；大于90度而小于180度的角叫鈍角。把折扇慢慢打開，讓學(xué)生看清扇子把轉(zhuǎn)動了一周，也就是兩條邊重合了。把自己活動角的一條邊，旋轉(zhuǎn)一周，兩條邊重合了。(5)你能說說周角、平角、直角有什么關(guān)系嗎?引導(dǎo)學(xué)生明確：1周角＝2平角＝4直角(板書)(6)你能把學(xué)過的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列嗎?二人討論后得出：周角、平角、鈍角、直角、銳角。集體訂正。師：“生活中還有哪些地方有這些角？” 學(xué)生回答：略。理解各種角之間的關(guān)系，并能正確地將角進行分類。教具準(zhǔn)備：量角器，折扇一把，三角尺，活動角、長方形紙。（板書課題：角的分類）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)角的度數(shù)，角可以分為哪些？銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系是什么？過渡：目標(biāo)明確了，要達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)！三、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第41頁的例3，并思考：（1）將準(zhǔn)備的長方形紙先橫著對折，再豎著對折來認(rèn)識直角、平角。學(xué)生暢所欲言，老師及時歸納整理。（4）認(rèn)識周角。指出周角的頂點和兩條邊，使學(xué)生進一步明確兩條邊重合了。1周角=2平角=4直角（6）把學(xué)過的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列。老師觀察學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，給予幫助。①∠1是多少度？②∠1和∠2組成的是什么角？ ③平角的度數(shù)是多少度？師：根據(jù)∠∠2這兩個角的和是180176。教材第43頁第2題。（）⑶鈍角都大于銳角。（）⑺大于90176。（2）用量角器測量一下，看自己估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（六）課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有哪些收獲？。選做題：鐘表上的時間為11時，時針與分針的夾角是（）度。（）課本43頁練習(xí)五第4題。（）⑸所有的銳角都比直角小。⑴1平角=2直角。能不能求出∠2是多少度？∠∠4呢？c、學(xué)生匯報結(jié)果。（9）、利用平角關(guān)系求下面各角的度數(shù) a、出示41頁例3下面的圖。A、學(xué)生拿出活動角。周角是360度。講述：這個角的兩條邊重合，我們看（老師把折扇慢慢展開，使學(xué)生看清扇子把兒轉(zhuǎn)了一圈），這樣形成了一個角，叫周角。（1）學(xué)生動手折紙、演示，認(rèn)識直角、平角，加深認(rèn)識它們各自的特點。（3）銳角、鈍角、直角、平角、周角之間有什么關(guān)系？四、檢查自學(xué)效果，教師解疑嘗試匯報。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師：折扇的扇柄相當(dāng)于角的兩條邊，角的兩條邊叉開的大小不同，所以角就有 大小之分。重點難點：理解角的分類?！巴ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，你又知道哪些有關(guān)角的知識？”五、作業(yè)：找找生活中哪些地方有今天我們認(rèn)識的這些角?！?點擊，回到生活中的物體。師：“如果老師給你一些角，你能分辨出
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