【正文】 的發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)好語文的自我要求。再次，一旦學(xué)生將學(xué)習(xí)語文作為一種心理需要，那么，這心理需要就會(huì)成為發(fā)自內(nèi)心的“自我表現(xiàn)”，“自我實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)力。如進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解學(xué)生情況；詳細(xì)查閱學(xué)生材料，向原班主任了解學(xué)生情況；進(jìn)行測(cè)試，摸清全班學(xué)生語文字、詞、句、文的底子等，做到老師心中有數(shù)。有研究表明，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣有時(shí)能彌補(bǔ)智力發(fā)展的不足?？傊d趣不是天生就有的，作為語文教師應(yīng)努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。教師還要教育學(xué)生對(duì)教師評(píng)分持正確態(tài)度。因此，教師可利用課堂提問，當(dāng)場(chǎng)給予小評(píng)；作業(yè)送來后，及時(shí)予以批改；考試后，對(duì)試卷盡快地作出分析。那就會(huì)“今天不努力，以后會(huì)懊惱”教師語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充滿幽默風(fēng)趣的情味，立即把學(xué)生逗樂了。如：教《彩色的非洲》這一課時(shí)，可以針對(duì)課題提出這樣一個(gè)疑問：非洲的哪些方面是彩色的？學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上自己嘗試來解決這些疑難問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探討的興趣。特級(jí)教師程紅兵提出八個(gè)給予：給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走； 給孩子一些時(shí)間，讓他自己安排； 給孩子一些條件，讓他自己鍛煉； 給孩子一些困難，讓他自己去解決； 給孩子一個(gè)問題，讓他自己去找答案； 給孩子一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)； 給孩子一個(gè)沖突，讓他自己去處理； 給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。只有把握了學(xué)生的脈搏，抓住了他們的興奮點(diǎn)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑地開展起來，才能收到較好的教學(xué)效果。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)某位老師情感越好，就越愛聽某位老師的課，這就是我們常說的“愛屋及屋”。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要想讓學(xué)生學(xué)好語文，首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿自信在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如教學(xué)中的游戲，教師講的動(dòng)人故事，教師和藹可親的態(tài)度等，引起學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。我國(guó)春秋時(shí)期大思想家、大教育家孔子告誡我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?？茖W(xué)家曾做過這樣的研究，一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發(fā)揮百分之二十，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也如此。從心理學(xué)的角度看，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的因素，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提?！碑?dāng)今同仁都說：“興趣是最好的老師”。好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的，教師要善于運(yùn)用好表揚(yáng)的武器，不斷鼓勵(lì)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久，學(xué)習(xí)效果明顯。相反，學(xué)生和教師有隔閡，就會(huì)討厭教師教的課。新《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識(shí)，確立平等的師生關(guān)系。教師在課堂上要情緒飽滿，對(duì)上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。給孩子一個(gè)平臺(tái), 讓他去充分展示；這就是說，我們要多給孩子自主權(quán)、選擇權(quán)、空間、機(jī)遇等，讓他們充分地展現(xiàn)自我，發(fā)揮自身的聰明才智。四、巧用詼諧幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 英國(guó)學(xué)者鮑門說過：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得更好。教室里一片笑聲，驅(qū)散了大家的朦朧睡意，這不正是教學(xué)語言藝術(shù)的魅力嗎？可見，在教學(xué)中語言藝術(shù)的高低是制約學(xué)習(xí)效率的主要因素，幽默的語言，能使枯燥的語文教學(xué)盎然生機(jī)，學(xué)生也能在領(lǐng)略語言美感，輕松和諧的氛圍中激起學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，還要利用墻報(bào)，作業(yè)展覽等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作公開評(píng)價(jià)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要避免單純分?jǐn)?shù)觀點(diǎn)。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)。高水平的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生積極朝向?qū)W習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。其次，利用學(xué)校的大型活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生在“自我表現(xiàn)”﹑“自我實(shí)現(xiàn)”中最佳地開發(fā)了智力。最后，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的師生感情也很重要。第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣摘要：俗話說得好：“興趣是最好的老師。關(guān)鍵字：和諧、情境、多媒體、激勵(lì)性語言、培養(yǎng)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)中講到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，這就說明了要想讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師必須營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。上課鈴聲響后，無論課前教師是高興還是不開心，教師都要善于調(diào)整自己的情緒，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。二、注意創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，教師可以簡(jiǎn)單價(jià)紹小女孩的遭遇，最后問：“最后這個(gè)小女孩怎么的興趣。在教學(xué)過程中，教師提出問題后，不要著急著去找學(xué)生回答，而是要用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)全體學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。” “真了不起，如果能用你自己的話說一說就更好了?！薄耙押芙咏獯鸢噶?，再仔細(xì)讀讀課文，肯定能想出來的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的方法有很多很多，只要教師肯于鉆研，用心思考，就一定能想出許多讓學(xué)生感興趣的方法來。有的從大的語文學(xué)習(xí)范圍出發(fā),多方位、多角度地論述了語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展。國(guó)內(nèi)也有許多學(xué)者和教育工作者對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了研究和思索，已有一定的成果。興趣對(duì)人的心理活動(dòng)有著積極的作用。俗話說：好的開始是成功的一半。在導(dǎo)語設(shè)計(jì)中應(yīng)注意曲直隱顯交互為用,在保持啟發(fā)性特征的前提下,應(yīng)注意抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),激發(fā)其長(zhǎng)時(shí)間的思維積極性。此外,也可以要求學(xué)生將詩(shī)句中所描寫的景象按所見所聞分別講述出來,并闡述詩(shī)人在字里行間中流露的情感,即“月落”“、烏啼”“、江楓”“、漁火”等詞中包含的情、景,讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。而且他們的自我評(píng)價(jià)很弱，依賴于家長(zhǎng)和教師的評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)非常重要，影響著學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。，鞏固興趣。情感具有感染的功能，能提高課堂學(xué)生的興奮情緒和對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受性，是學(xué)生智力的催化劑。所謂教師的感染力，指的是教師以自己的個(gè)性去影響學(xué)生所表現(xiàn)的情緒。教師在布置作文寫作的時(shí)候，可針對(duì)題目提出問題：從題目看寫作范圍是什么？中心思想是怎樣的？哪些材料可以反映這個(gè)中心？如何安排這些材料??提出這些問題對(duì)寫作文沒興趣的同學(xué)有很大幫助。我們每個(gè)學(xué)生所經(jīng)歷的事情都是很多的，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己所經(jīng)歷的事情并不留意，提筆寫文章的時(shí)候，進(jìn)行想象的成份多一些，敘述時(shí)主觀經(jīng)歷和客觀敘述往往顯得脫節(jié)，寫出的文章很不感人。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新批改方式，放棄傳統(tǒng)的教師批改的方式，采用教師、學(xué)生先改，老師后改的方式。強(qiáng)烈的成就感使人前進(jìn)的動(dòng)力，小學(xué)生更是如此。被選上的學(xué)生喜形于色，沒有被選上的學(xué)生也躍躍欲試。每一位學(xué)生都喜歡聽故事，他們往往一聽說老師要講故事，就會(huì)表現(xiàn)出精神抖擻，群情激奮的樣子。而正當(dāng)孩子們專心聽講、情感起伏，期待大結(jié)局之際，教師卻戛然收獲。在否定了學(xué)生所有的答案后，教師故意對(duì)學(xué)生說“你們要想知道作者第三天的結(jié)果，那就到圖書室借這本書看吧！”學(xué)生一下子被興趣推動(dòng)，課后紛紛要求借書。在閱讀教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，而且要給學(xué)生灌輸一種好的閱讀理念，使學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，榜樣能使人產(chǎn)生向上的心理，小學(xué)階段正是學(xué)生形成道德情感，確立人生觀、價(jià)值觀的重要階段，在他們的心中逐步產(chǎn)生了需要崇拜的偶像。通過講解使學(xué)生明白：這些人之所以成為作家，正是由于他們平時(shí)熱愛讀書，而能在文學(xué)上取得巨大的成就?！苯陶呒皶r(shí)抓住此契機(jī)，對(duì)其進(jìn)行大力表揚(yáng)。四、課外學(xué)習(xí)中的興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)興趣。小學(xué)生的意志力是很弱的，要他們自己堅(jiān)持一件事時(shí)很困難的，而且他們的有很強(qiáng)的攀比心理。現(xiàn)代社會(huì)信息傳播特別快，人們獲取信息的方式也多種多樣。參考文獻(xiàn)[1]，2010年25期[2] [3][4][5][6]—[7] [8][9][10] [11][12][13][14]“三法”.學(xué)生之友—第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣上思縣平福鄉(xiāng)雄杰村小學(xué)內(nèi)容摘要：“興趣”是求知欲的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣不是天生就有的，作為語文教師應(yīng)努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。語文課由于知識(shí)內(nèi)容豐富、語言博大精深，學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，興趣作用更大，其學(xué)習(xí)往往隨興趣而遷移。小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都生長(zhǎng)發(fā)育