如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣推薦閱讀-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 有感染力；用他那對課文的透徹理解，用他那滲透情感的語言，用他那富于激情的動作，將學(xué)生帶入到預(yù)想的境界，再挖掘出課文的內(nèi)涵，表現(xiàn)出課文的特色。比如我在講《春》這一課中，要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)春天的詩。”如果我們在語文教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生處于最活躍的思維狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機。在教師情緒的感受下，學(xué)生就會愉快、輕松地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣自然能得以鞏固。而且這種方法不僅可以用在激勵學(xué)生“讀書”上，還可以用在回答問題等方面。我們要抓住這一特點開展各種競賽活動，給孩子提供展示自己的機會，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。二、變換教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生具有注意力不易集中、好動等心理特點，如果教師在一節(jié)課中一直平鋪直敘地講，很難引起學(xué)生的興趣、達到良好的教學(xué)效果。因此，我十分注重一堂新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對語文非常重要。第一篇：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣鄉(xiāng)寧縣昌寧鎮(zhèn)碾角小學(xué) 楊茹愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？下面就談?wù)勎业膸c做法和體會。采用不同形式的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以根據(jù)小學(xué)生的心理特點，我們在教學(xué)活動中就應(yīng)該變換各種教學(xué)方法，通過不同的手段來引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！白x”是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，但是一旦處理不好，教學(xué)形式單一就會使之變得乏味。四、融洽師生關(guān)系鞏固學(xué)習(xí)興趣俗話說：“親其師、則信其道”?？傊d趣是最好的老師，是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的根本。教和學(xué)得到了和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度提高。上課時我請學(xué)生起來充滿感情的朗讀這些優(yōu)美的詩句，再加上恰當(dāng)?shù)恼n件，文圖并茂，于是春景就象一幅幅的畫呈現(xiàn)在大家的眼前，通過詩句的意境的引導(dǎo)，學(xué)生便很自然地進入了春天的意境中。那么 我走進課堂之前整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，必須是精神飽滿，情緒振作地走進教室，使學(xué)生望之而精神一振。３、講究教學(xué)設(shè)計，激勵興趣：在把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生的同時，教師的主導(dǎo)地位也是十分重要的，我在備課中深挖教材的深度和寬度，力求做到“清”、“透”、“化”。要使學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)知識，就必須講究教學(xué)設(shè)計。教《中國人失掉自信力了嗎》一文，讓學(xué)生搜集當(dāng)時的史料，將學(xué)生分成兩派，展開針鋒相對的辯論，學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)熱烈，結(jié)果國民黨反動派一派辯敗，文章學(xué)會了，駁論文的常識、寫法學(xué)會了，愛國情緒高漲了，起到一石數(shù)鳥的效果。例如《枯葉蝴蝶》一文，找準(zhǔn)“真”“假”的突破口，讓學(xué)生就具體的問題詳細的感知課文，《故鄉(xiāng)》一文找準(zhǔn)“變”的突破口，就故鄉(xiāng)、人物是如何變化的，并從文中找出原因，從課堂的根本入手，挖掘出課文的深意，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，能力有了提高，學(xué)習(xí)成績有了提高，從課本中找到了成功感，興趣就會產(chǎn)生。雪》這首詩歌時，放配樂詩朗誦兩次，讓同學(xué)們體會這首詩表達出來的雄偉瑰麗的景物描寫，詩人深厚的愛國主義感情和議論百代評說帝王的氣魄。如我在教學(xué)《最后一次講演》一課前，布置導(dǎo)向性閱讀任務(wù)：選擇以解放戰(zhàn)爭中地下工作者斗爭為題材的讀物泛讀。又如：在教《說勤》這一課時，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我讓大家聽全文錄音，還沒聽完一段，學(xué)生就發(fā)覺課文已被“竄改”了好幾處，頓時引起了“警覺”。此時學(xué)生的思維和情緒都非常活躍。舉一反三的能力實際上是能夠在新舊知識之間建立聯(lián)系，把握規(guī)律，并運用規(guī)律指導(dǎo)思考的遷移能力，它是自學(xué)能力不可缺少的部分?！熬v”、“精練”是培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力的好辦法。⑷ 語文的知識面太寬泛，僅僅掌握課堂上、教科書上的內(nèi)容是遠遠不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵和督促學(xué)生主動地進行課外學(xué)習(xí)，吸收各種有益的課外知識，做到博學(xué)精思、融會貫通。規(guī)定每個學(xué)生至少要訂一份報紙，養(yǎng)成每天看報的習(xí)慣，也可定期交流讀報體會。為了激勵學(xué)生，可選取好的日記在班級展出，或推薦發(fā)表。語文自學(xué)能力包括的內(nèi)容很多，但我覺得其中最為重要的是閱讀能力和表達能力，它應(yīng)該成為教學(xué)的訓(xùn)練重點。的確，興趣是最好的老師。我們需要通過語文學(xué)習(xí)去認(rèn)識五彩繽紛的社會和人生，需要在語文學(xué)習(xí)中積累豐富的詞匯，提高理解和運用語言的能力。打開這些門，走進去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。語文學(xué)習(xí)不同于的文學(xué)鑒賞，它要求我們不滿足于對思想內(nèi)容和人物形象的感知，還要求通過“語言的藝術(shù)”學(xué)好語言。學(xué)生就會情緒高漲，各言其志。這是我激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣的第一步，為學(xué)好語文奠定一個思想基礎(chǔ)。對于中學(xué)生來說，在這一閱讀過程中，往往最能使其與作者產(chǎn)生共鳴的東西便是真摯的情感。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而教師在培養(yǎng)學(xué)生這種健康的學(xué)習(xí)情感上起著不可忽視的作用。反之對老師產(chǎn)生厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學(xué)科。只有熱愛學(xué)生，才能摘下“有色眼鏡”，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，密切和他們的交往，取得他們的信任，才能鼓勵他們不斷地進取，也才能培養(yǎng)起他們健全的人格。新課程要求評價要“立足過程”，通過評價發(fā)展語文學(xué)習(xí)興趣，主要還是靠語文教學(xué)中的一些過程性評價。如果說，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一個小火星，那么這種評價就是助燃的氧氣，其作用是相當(dāng)大的。切不可讓辛辛苦苦培養(yǎng)起來的語文學(xué)習(xí)興趣被一張考卷“毀于一旦”。語文教學(xué)的終極目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以促進其自主學(xué)習(xí)
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