【正文】 書的愛好和習(xí)慣，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要我們認(rèn)真研究和思考，尋找解決的措施和辦法。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。略讀法。有的文章語言優(yōu)美，情節(jié)曲折，章法清晰。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。四、介紹方法，提高興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。讓學(xué)生觀摩，評選出最佳讀書筆記，對他們予以獎(jiǎng)勵(lì)。更鼓勵(lì)學(xué)生把讀書的成果用節(jié)目的形式表演出來，如：小品、相聲、歌唱、舞蹈、課本劇等。教師組織學(xué)生開展各種各樣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書中汲取無窮無盡的營養(yǎng)和糧神食糧。如低中年級同學(xué)可讀些童話、寓言故事，像《安徒生童話》、《快樂王子》、《稻草人》等；中高年級同學(xué)可讀些科普讀物、詩歌，甚至名家名篇像《從百草園到三味書屋》、《窗邊的小豆豆》、《三國演義》、《魯濱遜漂流記》等。（3）選擇讀物。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事深深地感染著孩子們，正當(dāng)孩子們聽得津津有味、情感起伏的緊急時(shí)刻，教師嘎然而止神秘地告訴孩子：故事情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，要知更精彩情節(jié)，請自己閱讀原文?？吹嚼蠋煵W(xué)多才，成為課外閱讀的受益者，孩子們是多么羨慕??！在此基礎(chǔ)上，老師再向?qū)W生介紹一些具體的科學(xué)的課外閱讀方法，這樣就使學(xué)生學(xué)有榜樣，學(xué)得其法，就可大大減輕學(xué)生的畏難情緒，從而大膽嘗試，大膽實(shí)踐。二、教師指導(dǎo)，激發(fā)興趣。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。農(nóng)村的學(xué)生書源不足，為了彌補(bǔ)這一現(xiàn)象，我們班提出了“捐一本，讀百本”的口號(hào)，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書，成立圖書管理小組，制定借閱制度，讓學(xué)生自己管理借閱。學(xué)校精心布置校園環(huán)境，悉心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一塊墻壁都會(huì)說話，每一個(gè)角落都洋溢著書香，每一個(gè)標(biāo)記都浸潤著濃郁的文化氣息。第一篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣淺談如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣淺談如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣為落實(shí)“振興閱讀工程”，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生“好讀書、多讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，我結(jié)合學(xué)校的做法談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。著力營造現(xiàn)代化教育氛圍，以此激發(fā)學(xué)生讀書熱情。隨時(shí)借還，方便了學(xué)生閱讀，慢慢地課前飯后讀書的多了，學(xué)生打鬧的現(xiàn)象不見了。發(fā)揮校園廣播的作用。（1）教師要成為積極參加課外閱讀的表率。（2）故事激趣。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的課外讀物。（4）榜樣激勵(lì)。漸漸地孩子們就會(huì)熱情地去閱讀。如，開展講故事比賽，評選“故事大王”；開展古詩文背誦比賽，評選“背詩大王”；舉行朗誦比賽、演講比賽、評選優(yōu)秀讀書家庭等。做好讀書筆記。制作手抄報(bào)?！凹訌?qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。因此，要教育學(xué)生不僅愛讀、會(huì)讀，還要讀得更好、更有成效。教師可以這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價(jià)，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。這是一種粗略讀書的方法。在信息時(shí)代，略讀能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀應(yīng)用也非常廣泛。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，拓寬思路，開闊眼界。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。無論是從閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，還是時(shí)代社會(huì)的要求，都需要我們?yōu)楹⒆觽儬I造讀書的環(huán)境和氛圍，教給他們讀書的方法，激勵(lì)他們大量閱讀。 習(xí)慣化培養(yǎng)，改變學(xué)生行為我校始終把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，構(gòu)建共建、共管、共育三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，形成了社會(huì)、家庭、學(xué)校三育人的立體格局。三是家長會(huì)、家長委員會(huì)、家長學(xué)校，架起了家校溝通的橋梁，每學(xué)期教師都要向?qū)W生家長述職、校長向家委會(huì)述職，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校和老師的意見和建議。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，重點(diǎn)抓好六方面工作：一是要重點(diǎn)抓好課程體系建設(shè)和校本課程開發(fā)。三是要重點(diǎn)抓好校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。積極探索在語文課中開設(shè)閱讀課，以豐富學(xué)生的積累。千方百計(jì)發(fā)揮好家委會(huì)家長學(xué)校的作用。?努?? ???護(hù)能力，特別對于校車，要拿出硬措施，強(qiáng)化管理；要加強(qiáng)與家長交流，避免學(xué)生因不告而別而出現(xiàn)安全事故。三是學(xué)生進(jìn)入校園，無論課前、課間，還是放學(xué)之后，一律不準(zhǔn)再出校門，誰放行誰負(fù)責(zé)，誰放行，追究誰的責(zé)任。充分利用教與學(xué)平臺(tái)，上傳或下載教學(xué)資源，方便于教學(xué)。做好初中部教學(xué)樓前和東側(cè)的綠化以及原有綠化地的補(bǔ)植工作。按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)公示，財(cái)務(wù)支出要定期公開，接受師生和群眾監(jiān)督。堅(jiān)決杜絕中午飲酒、酒后上課和酗酒鬧事等現(xiàn)象，嚴(yán)禁校園內(nèi)吸煙，杜絕有償家教、有償補(bǔ)課現(xiàn)象，嚴(yán)禁亂訂資料、上課遲到早退，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生等。（九）暢通民主管理渠道，群策群力辦好學(xué)校充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)的參政、議政、監(jiān)督作用，實(shí)行大項(xiàng)目支出代表商議制度，增強(qiáng)學(xué)校政務(wù)、財(cái)務(wù)等工作的透明度。（十）精細(xì)大膽抓好管理，提高管理效能提高管理效能，作為管理者要做到三點(diǎn)、一是目標(biāo)一致、思想統(tǒng)一；二是以身作則、率先垂范；三是真抓實(shí)干、無私奉獻(xiàn)。分期中、期末兩次工作總結(jié)制度，分析得失，總結(jié)成敗，及時(shí)調(diào)整工作思路。新的一年，孕育著新的機(jī)遇和新的希望。從心理學(xué)認(rèn)知角度出發(fā)，學(xué)生對于新知識(shí)的接受過程是從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。結(jié)合這兩方面特點(diǎn)，出現(xiàn)了以下幾個(gè)導(dǎo)語設(shè)計(jì)的例子：A、引用課本實(shí)例，即直接采用教材提供的“繪制帶顏色的矩形”這一操作錄制宏、運(yùn)行宏直至引入宏的概念及功能。這一步有新舊聯(lián)系，前后貫通的功用：學(xué)生會(huì)主動(dòng)回憶第三章中如何對EXCEL應(yīng)用軟件的工作表進(jìn)行美化的操作，同時(shí)提出疑問，若采用以前學(xué)習(xí)的操作，不能高效地解決今天的問題。從實(shí)際上課的效果評價(jià)，是一次非常好的課堂開端。（以上兩位老師的公開課在區(qū)評比中獲并列一等獎(jiǎng)，其中一位是我校的老師。這時(shí)，學(xué)生通過類比，理解和記憶本知識(shí)點(diǎn)就容易得多了。然后我一點(diǎn)一點(diǎn)提示，最終游戲的謎底被學(xué)生們揭開了，同時(shí)他們也掌握了二進(jìn)制的原理。一個(gè)好的導(dǎo)語為一堂成功的課打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)著學(xué)生帶著一種高漲、激動(dòng)的情緒主動(dòng)迎接進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。在信息技術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活、工作中的應(yīng)用起著主導(dǎo)作用，這一客觀要求決定了信息技術(shù)教學(xué)必須遵循實(shí)踐性原則。我們?yōu)槭裁床蝗ミx擇一些學(xué)生喜歡而又愿意接受的方法呢？其實(shí)，現(xiàn)在入校的高中學(xué)生中，部分學(xué)生還很少接觸或沒有用過電腦。在教學(xué)過程中，教師在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)起主導(dǎo)作用。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，教師進(jìn)行 蕭山中學(xué) 沈 燕“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要注意以適當(dāng)?shù)谋壤謩e設(shè)計(jì)出適合個(gè)別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的“任務(wù)”。該任務(wù)一布置下去，學(xué)生的積極性非常高，課堂氣氛也很活躍，并且由于采用小組合作形式，學(xué)生在操作中互相協(xié)作，出現(xiàn)的問題大家討論解決。教師進(jìn)行“任務(wù)”時(shí)，要盡可能體現(xiàn)學(xué)科整合的思想，使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對新學(xué)材料的興趣。因此濃厚的興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是開發(fā)學(xué)生智力、