【正文】 為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)普遍面臨的最大障礙。故大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整飭有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境?；緵](méi)有涉入村內(nèi)事務(wù)，村民對(duì)他認(rèn)識(shí)的很少，甚至有的人都不知道。大部分大學(xué)生村官“下不去”，只是掛職在某個(gè)村子，而在鎮(zhèn)里“打雜”，沒(méi)有具體的工作，也沒(méi)有具體的權(quán)力。大學(xué)生村官擔(dān)任的職務(wù)大多數(shù)處在村委核心的外圍，使得其無(wú)法真正地發(fā)揮聰明才智，不利于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；政府的優(yōu)惠政策、福利措施沒(méi)有真正落到實(shí)處，也加劇了基層大學(xué)生的抱怨心理，打擊其努力工作的積極性。原因是自己想的一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都因一些基礎(chǔ)設(shè)施跟不上而擱淺。農(nóng)村主要以農(nóng)業(yè)為主，二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，規(guī)模企業(yè)較少，能提供的就業(yè)崗位不多。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的了解認(rèn)知程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠也是一大原因。不少基層大學(xué)生反映，目前針對(duì)農(nóng)民的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，對(duì)現(xiàn)階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)際意義不大。隨著科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化，企業(yè)需要更多的具備較強(qiáng)實(shí)際操作能力和專業(yè)知識(shí)的人才，而很多大學(xué)生由于步入社會(huì)時(shí)間短，技能單一，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自身總體素質(zhì)不高，一定程度上制約了大學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)市場(chǎng)能力的發(fā)揮，很難實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)、跨區(qū)域就業(yè)，造成大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)難度加大。另一方面是自身素質(zhì)相對(duì)較低。此外，長(zhǎng)期以來(lái)創(chuàng)業(yè)等于或約等于創(chuàng)大業(yè)的潛意識(shí)，在全社會(huì)形成一種普遍共識(shí)。這在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)以及加強(qiáng)務(wù)實(shí)經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)方面有著積極的意義。二、現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因（一）主觀因素首先，人們的就業(yè)觀念的改變不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。”他們的工作內(nèi)容是十個(gè)板塊，生態(tài)農(nóng)業(yè)、合作社、農(nóng)資、傳統(tǒng)手工藝、農(nóng)村金融、農(nóng)民學(xué)校、老年人、婦女、文化、青年農(nóng)場(chǎng)、生態(tài)家園這些板塊基本上涵蓋了農(nóng)村的公共基礎(chǔ)服務(wù)，而且工作范圍是35個(gè)村莊，他們的目標(biāo)是在這個(gè)區(qū)域范圍內(nèi)把這些公共服務(wù)干好，要達(dá)到社區(qū)人人積極向上，素質(zhì)變高，講誠(chéng)信，有文化，環(huán)境是生態(tài)可持續(xù)的，大家是富裕的，有快樂(lè)，歡聲笑語(yǔ)，人人都有積極向上的狀態(tài)。雖然大學(xué)生力量微薄，但“水滴石穿”，大學(xué)生的激情、開(kāi)闊的思維與接受新事物的能力都對(duì)合作社的發(fā)展壯大有不可磨滅的影響。如借鑒孟加拉模式初步發(fā)展起來(lái)的濮陽(yáng)市貸款互助合作社。很少人關(guān)注電腦的保護(hù)與維修。如：孟州化工鎮(zhèn)橫山村剛畢業(yè)的張歡，家里出錢在路邊租了一間門面房，做電腦服務(wù)工作，但是據(jù)張歡說(shuō)，雖然沒(méi)有休息日，但平時(shí)很閑，上門尋求服務(wù)的人很少。主要受我國(guó)現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育、應(yīng)試教育的影響，缺乏關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的教育，缺乏基本的職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)向往和從業(yè)創(chuàng)業(yè)激情，不善于為未來(lái)職業(yè)生涯做好學(xué)業(yè)準(zhǔn)備，在就業(yè)問(wèn)題上依賴性過(guò)強(qiáng)等等問(wèn)題的存在，直接影響到大學(xué)生學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。新鄉(xiāng)市政府在引導(dǎo)大學(xué)生基層就業(yè)的同時(shí)就注重大學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念在大學(xué)生人特別是大學(xué)生的頭腦中也根深蒂固，有些剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏就業(yè)主動(dòng)性，對(duì)自己的收入預(yù)期過(guò)高，不愿從事體力工作，怕苦怕累，希望在相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)家機(jī)關(guān)、各類事業(yè)單位和收入較好的企業(yè)就業(yè)。其實(shí)在當(dāng)前形勢(shì)下，選擇在農(nóng)村就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，參與到農(nóng)村發(fā)展的各公益領(lǐng)域，也不失為一個(gè)不錯(cuò)的出路，也許會(huì)有更多學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及獲得成功的機(jī)會(huì)。時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移，半個(gè)世紀(jì)后，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的號(hào)角再次被吹響，這項(xiàng)惠及9億農(nóng)民的豐功偉業(yè)又將給善于捕捉發(fā)展機(jī)遇的有志大學(xué)生帶來(lái)施展才華的機(jī)遇和空間。與之相對(duì)應(yīng)的是國(guó)家自2005年便開(kāi)始倡導(dǎo)推動(dòng)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年全國(guó)新畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)超過(guò)610萬(wàn)，加上逐年累積，有1000萬(wàn)左右的大學(xué)生同時(shí)面臨就業(yè)壓力。經(jīng)過(guò)前期培訓(xùn)和了解，我們采取訪談和問(wèn)卷法重點(diǎn)對(duì)孟州、信陽(yáng)、新鄉(xiāng)、商丘、駐馬店、周口、開(kāi)封、新鄭等部分地區(qū)的大學(xué)生村官進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)濮陽(yáng)市貸款互助合作社和鄭州市林山寨種植園區(qū)的大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了學(xué)習(xí)訪談，也征詢了山西永濟(jì)寨子村大學(xué)生代表的看法?；顒?dòng)背景改革開(kāi)放三十多年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和深入發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度相比，就業(yè)問(wèn)題陷入困境，特別是高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。同時(shí)還有約2500萬(wàn)的失業(yè)農(nóng)民工。四年來(lái)，國(guó)家尤其是中央政府在政策、稅收、金融和財(cái)政等各方面給予了大力的支持。大學(xué)生是天之驕子，有知識(shí)、有文化、有責(zé)任、有熱情，在中國(guó)的社會(huì)發(fā)展中，歷來(lái)是走在時(shí)代進(jìn)步和國(guó)家需要的最前列。河南省大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀及原因分析近年來(lái)由于國(guó)家關(guān)于大學(xué)生到基層工作政策的出臺(tái)，河南省政府也具體的開(kāi)始了給各個(gè)市縣配置村官的工作。由于國(guó)家、有關(guān)企事業(yè)單位在聘任基層有工作經(jīng)驗(yàn)的人員的優(yōu)惠政策及優(yōu)良待遇，到農(nóng)村基層就業(yè)已經(jīng)成為部分大學(xué)生就 1業(yè)的考慮范圍，但近兩年的大學(xué)生基層工作效果顯示：多數(shù)大學(xué)生“干不好、留不住”。長(zhǎng)垣縣樊相鎮(zhèn)就是每村一名大學(xué)生村官的同時(shí)，大學(xué)生村官之間還自由組隊(duì)搞創(chuàng)業(yè)。我們?cè)跍?zhǔn)備回鄉(xiāng)調(diào)研的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很難找到大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的案例，因緣際會(huì)才了解到鄭州市林山寨種植園區(qū)的畢業(yè)有十幾年的老校友李春華，做的是郊區(qū)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，蔬菜大棚搞的不錯(cuò)，也是畢業(yè)三四年后才開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的。后來(lái)，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，橫山村在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展條件是最好的一個(gè)村，包括臨近的村莊，家里有電腦的人很多。第四，隨著新農(nóng)村建設(shè)成為焦點(diǎn)，一些新型的合作組織如雨后春筍般在農(nóng)村出現(xiàn)。它每年暑假都有大學(xué)生前去學(xué)習(xí)實(shí)踐發(fā)展理念并加以回饋，使得合作社在理論指導(dǎo)下更好更遠(yuǎn)的發(fā)展；它還招聘一些積極有意向的大學(xué)生參與其工作，保證其鮮活的血液，促進(jìn)其健康穩(wěn)定的發(fā)展，我會(huì)老會(huì)員王道軒、河大三農(nóng)協(xié)會(huì)成員杜雪峰就加入了這個(gè)隊(duì)伍。大學(xué)生下鄉(xiāng)，通過(guò)對(duì)互助合作思想的宣傳以及對(duì)合作社的建立、完善的推動(dòng)也促進(jìn)了各類合作社的快速發(fā)展。我們大學(xué)生也在積極的探索新的農(nóng)村發(fā)展道路。當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，不同程度地存在著不想干、不愿干、不敢干、不去干等不相適應(yīng)的滯后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，習(xí)慣于依賴和享受，缺乏艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取的就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神，全民創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，存在小富即安思想。然而在另一方面往往給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成或多或少的心理障礙。而那些開(kāi)小店、做小買賣的，往往被看成是社會(huì)底層的小商小販，不為主流創(chuàng)業(yè)文化所青睞，也不為廣大大學(xué)生所齒。絕大多數(shù)大學(xué)生求職前沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)技能訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，創(chuàng)業(yè)能力較弱；同時(shí)，由于受傳統(tǒng)思想觀念的影響，許多已取得大學(xué)文憑的學(xué)生，沒(méi)有做好創(chuàng)業(yè)的心理、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的準(zhǔn)備。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)的缺乏，是制約在農(nóng)村實(shí)施創(chuàng)業(yè)的重要原因。還有就是來(lái)自家庭的阻力。文化知識(shí)層次和技術(shù)含量雖然相對(duì)較高，但對(duì)直接參與到激烈殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中會(huì)有不適應(yīng)。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面與城市地區(qū)相比存在著巨大的差距，回鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)不多。政策方面。另一方面來(lái)自工作地的復(fù)雜環(huán)境。問(wèn)及村民大家都不知道有這樣一個(gè)大學(xué)生村官在村里任職。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須面對(duì)政策門檻。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)前就業(yè)“熱”中的“冷”選擇。主要原因有：一是中國(guó)作為人口多、底子薄的發(fā)展中國(guó)家，政府相對(duì)還是“窮”政府。同時(shí)，大學(xué)生由于缺少經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)成功與否很難預(yù)料，金融機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的積極性不高。因此，由于資金瓶頸問(wèn)題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常艱難，要發(fā)展壯大更難。然而，項(xiàng)目問(wèn)題也往往會(huì)成為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中“這山看著那山高”的最大困擾。此外，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)者群體中，大學(xué)生由于相對(duì)缺少社會(huì)的歷練和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的正確預(yù)測(cè)、評(píng)估、承受能力，往往成為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最喜歡打擊的目標(biāo)以及遭風(fēng)險(xiǎn)打擊后損失最慘的群體。然而作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在選擇合作伙伴、組建戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)上，不可避免的存在信息方面的劣勢(shì)，“高山流水知音少”往往成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的無(wú)奈感嘆。政府在提供創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境和文化氛圍，整合社會(huì)資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面還不夠規(guī)范、細(xì)致，相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)也不夠健全，多數(shù)地方大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)尚處于自發(fā)狀態(tài)，政府和有關(guān)部門對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)重視程度不夠，缺乏引導(dǎo)扶持政策，且配套產(chǎn)業(yè)滯后等，在一定程度上影響了服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的效率和質(zhì)量。在市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”之外，還有政府調(diào)節(jié)這只“看得見(jiàn)的手”，發(fā)揮著社會(huì)主義社會(huì)集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，正在協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的力量，共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。黨和國(guó)家鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生學(xué)成后重建家園，正是填補(bǔ)農(nóng)村人才“洼地”、搭建人才“高地”、促進(jìn)城鄉(xiāng)人才雙向流動(dòng)、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的有力舉措。四、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)以及思路對(duì)策李春華學(xué)長(zhǎng)以他的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)更容易成功。農(nóng)村人口眾多、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后是我國(guó)當(dāng)前的一個(gè)基本國(guó)情。國(guó)家已經(jīng)在引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)。時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，在“大眾化”的條件下，要有“不管什么工作都可以做，而且什么工作都能夠做好”的勇氣和膽識(shí)。另外，積累經(jīng)驗(yàn)也很重要。國(guó)家也要切實(shí)把各項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策落到實(shí)處，才能有助于鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，拓展就業(yè)渠道。經(jīng)過(guò)前期培訓(xùn)和了解，我們采取訪談和問(wèn)卷法重點(diǎn)對(duì)孟州、信陽(yáng)、新鄉(xiāng)、商丘、駐馬店、周口、開(kāi)封、新鄭等部分地區(qū)的大學(xué)生村官進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)濮陽(yáng)市貸款互助合作社和鄭州市林山寨種植園區(qū)的大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了學(xué)習(xí)訪談，也征詢了山西永濟(jì)寨子村大學(xué)生代表的看法。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年全國(guó)新畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)超過(guò)610萬(wàn)，加上逐年累積，有1000萬(wàn)左右的大學(xué)生同時(shí)面臨就業(yè)壓力。與之相對(duì)應(yīng)的是國(guó)家自2005年便開(kāi)始倡導(dǎo)推動(dòng)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移，半個(gè)世紀(jì)后，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的號(hào)角再次被吹響，這項(xiàng)惠及9億農(nóng)民的豐功偉業(yè)又將給善于捕捉發(fā)展機(jī)遇的有志大學(xué)生帶來(lái)施展才華的機(jī)遇和空間。其實(shí)在當(dāng)前形勢(shì)下，選擇在農(nóng)村就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，參與到農(nóng)村發(fā)展的各公益領(lǐng)域，也不失為一個(gè)不錯(cuò)的出路，也許會(huì)有更多學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及獲得成功的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念在大學(xué)生人特別是大學(xué)生的頭腦中也根深蒂固，有些剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏就業(yè)主動(dòng)性，對(duì)自己的收入預(yù)期過(guò)高，不愿從事體力工作，怕苦怕累，希望在相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)家機(jī)關(guān)、各類事業(yè)單位和收入較好的企業(yè)就業(yè)。新鄉(xiāng)市政府在引導(dǎo)大學(xué)生基層就業(yè)的同時(shí)就注重大學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。主要受我國(guó)現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育、應(yīng)試教育的影響，缺乏關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的教育，缺乏基本的職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)向往和從業(yè)創(chuàng)業(yè)激情，善于為未來(lái)職業(yè)生涯做好學(xué)業(yè)準(zhǔn)備，在就業(yè)問(wèn)題上依賴性過(guò)強(qiáng)等等問(wèn)題的存在，直接影響到大學(xué)生學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。如：孟州化工鎮(zhèn)橫山村剛畢業(yè)的張歡，家里出錢在路邊租了一間門面房，做電腦服務(wù)工作，但是據(jù)張歡說(shuō)，雖然沒(méi)有休息日，但平時(shí)很閑，上門尋求服務(wù)的人很少。很少人關(guān)注電腦的保護(hù)與維修。如借鑒孟加拉模式初步發(fā)展起來(lái)的濮陽(yáng)市貸款互助合作社。雖然大學(xué)生力量微薄，但“水滴石穿”，大學(xué)生的激情、開(kāi)闊的思維與接受新事物的能力都對(duì)合作社的發(fā)展壯大有不可磨滅的影響?！彼麄兊墓ぷ鲀?nèi)容是十個(gè)板塊，生態(tài)農(nóng)業(yè)、合作社、農(nóng)資、傳統(tǒng)手工藝、農(nóng)村金融、農(nóng)民學(xué)校、老年人、婦女、文化、青年農(nóng)場(chǎng)、生態(tài)家園這些板塊基本上涵蓋了農(nóng)村的公共基礎(chǔ)服務(wù)，而且工作范圍是35個(gè)村莊，他們的目標(biāo)是在這個(gè)區(qū)域范圍內(nèi)把這些公共服務(wù)干好，要達(dá)到社區(qū)人人積極向上，素質(zhì)變高，講誠(chéng)信，有文化，環(huán)境是生態(tài)可持續(xù)的，大家是富裕的，有快樂(lè)，歡聲笑語(yǔ)，人人都有積極向上的狀態(tài)。二、現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因（一）主觀因素首先，人們的就業(yè)觀念的改變不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。這在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)以及加強(qiáng)務(wù)實(shí)經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)方面有著積極的意義。而那些開(kāi)小店、做小買賣的，往往被看成是社會(huì)底層的小商小販，不為主流創(chuàng)業(yè)文化所青睞，也不為廣大大學(xué)生所齒。絕大多數(shù)大學(xué)生求職前沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)技能訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，創(chuàng)業(yè)能力較弱；同時(shí)，由于受傳統(tǒng)思想觀念的影響，許多已取得大學(xué)文憑的學(xué)生，沒(méi)有做好創(chuàng)業(yè)的心理、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的準(zhǔn)備。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)的缺乏，是制約在農(nóng)村實(shí)施創(chuàng)業(yè)的重要原因。還有就是來(lái)自家庭的阻力。文化知識(shí)層次和技術(shù)含量雖然相對(duì)較高，但對(duì)直接參與到激烈殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中會(huì)有不適應(yīng)。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面與城市地區(qū)相比存在著巨大的差距，回鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)不多。政策方面。另一方面來(lái)自工作地的復(fù)雜環(huán)境。問(wèn)及村民大家都不知道有這樣一個(gè)大學(xué)生村官在村里任職。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須面對(duì)政策門檻。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)前就業(yè)“熱”中的“冷”選擇。主要原因有：一是中國(guó)作為人口多、底子薄的發(fā)展中國(guó)家，政府相對(duì)還是“窮”政府。同時(shí)，大學(xué)生由于缺少經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)成功與否很難預(yù)料，金融機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的積極性不高。因此，由于資金瓶頸問(wèn)題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常艱難，要發(fā)展壯大更難。然而，項(xiàng)目問(wèn)題也往往會(huì)成為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中“這山看著那山高”的最大困擾。此外，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)者群體中，大學(xué)生由于相對(duì)缺少社會(huì)的歷練和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的正確預(yù)測(cè)、評(píng)估、承受能力，往往成為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最喜歡打擊的目標(biāo)以及遭風(fēng)險(xiǎn)打擊后損失最慘的群體。然而作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在選擇合作伙伴、組建戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)上，不可避免的存在信息方面的劣勢(shì)，“高山流水知音少”往往成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的無(wú)奈感嘆。政府在提供創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境和文化氛圍，整合社會(huì)資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面還不夠規(guī)范、細(xì)致，相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)也不夠健全，多數(shù)地方大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)尚處于自發(fā)狀態(tài)，政府和有關(guān)部門對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)重視程度不夠，策，且配套產(chǎn)業(yè)滯后等，在一定程度上影響了服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的效率和質(zhì)量。在市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”之外，還有政府調(diào)節(jié)這只“看得見(jiàn)的手”，發(fā)揮著社會(huì)主義社會(huì)集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，正在協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的力量，共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。黨和國(guó)家鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生學(xué)成后重建家園，正是填補(bǔ)農(nóng)村人才“洼地”、搭建人才“高地”、促進(jìn)城鄉(xiāng)人才雙向流動(dòng)、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的有力舉措。四、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)以及思路對(duì)策李春華學(xué)長(zhǎng)以他的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)更容易成功。農(nóng)村人口眾多、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后是我國(guó)當(dāng)前的一個(gè)基本國(guó)情。國(guó)家已經(jīng)在引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)。時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，在“大眾化”的條件下，要有“不管什么工作都可以做，而且什么工作都能夠做好”的勇氣和膽識(shí)。另外，積累經(jīng)驗(yàn)也很重要。國(guó)家也要切實(shí)把各項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策落到實(shí)處，才能有助于鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，拓展就業(yè)渠道。其次，從對(duì)職業(yè)的要求上看，男生與女生基本一致。公開(kāi)的性別歧視公開(kāi)的性別歧視指的是用人單位在錄用名額中明確規(guī)定錄用男性。她問(wèn)招聘人員為什么只要男生，對(duì)方說(shuō)該公司人力資源部門的員工都是女性，因